第一階段行知錄

1、附：第一階段“行知錄”發(fā)現(xiàn) 改善 分享行知錄 階 段： 第一階段 縣 區(qū)： 城東區(qū) 工作坊： 城東區(qū)小學(xué)語文2坊 編號(hào)：線上看招熱身三句1.說一句什么是預(yù)習(xí)性任務(wù)預(yù)習(xí)總的任務(wù)是先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進(jìn)行掃清障礙。具體任務(wù)，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。      2.寫一句預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn) 鞏固復(fù)習(xí)舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。       初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么？思路如何？在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)上向前跨進(jìn)了多遠(yuǎn)？       找出書

2、中重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方把本課后面的練習(xí)嘗試性地做一做，不會(huì)做可以再預(yù)習(xí)，也可記下來，等教師授課時(shí)注意聽講或提出。3.提一句預(yù)習(xí)落實(shí)的問題預(yù)習(xí)總的任務(wù)是先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進(jìn)行掃清障礙?？凑n三找學(xué)情分析案例經(jīng)驗(yàn) 如語文課中的文言文，就有所謂八步預(yù)習(xí)法。這八步是：第一步讀，即默讀或輕聲讀課文，劃出生字、難詞、難句；第二步查，即查工具書，為生字注音，為難詞注釋。第三步抄，即抄寫課文，抄寫時(shí)寫一行空兩、三行；第四步填，即為生字的注音、難詞的解釋填定在空行的相應(yīng)位置上。第五步再讀，可以大聲朗讀，多讀幾遍，難句與特殊句式便筆譯于相應(yīng)的空行里。第七步再抄，即把難詞、難句，尤其經(jīng)查

3、閱工具書后仍不甚了然的詞句抄在本上，便于教師了解預(yù)習(xí)情況，也便于聽講時(shí)重點(diǎn)記錄。第八步想，即在上述七步的基礎(chǔ)上，想想課文的歷史意義、現(xiàn)實(shí)意義，初步歸納出課文的主題思想。預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方法是學(xué)習(xí)差的同學(xué)，課前不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后花大量時(shí)間補(bǔ)缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出時(shí)間預(yù)習(xí)。其實(shí)，這種同學(xué)差的根本原因可能就在“不預(yù)習(xí)”上，因?yàn)榍懊嬉粋€(gè)圓環(huán)“欠債”，而影響了下面環(huán)節(jié)的順利運(yùn)行。這些同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)要多吃點(diǎn)苦，在完成每天學(xué)習(xí)任務(wù)之后，加班個(gè)把小時(shí)預(yù)習(xí)。這樣做雖然費(fèi)了時(shí)間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費(fèi)的時(shí)間，花在課后整理消化、作業(yè)上的時(shí)間也可以減少了許多，時(shí)間一長，運(yùn)轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面改變了，就不需要再加班了。  預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)自測點(diǎn)  學(xué)期預(yù)習(xí)：主要是要了解一下要學(xué)習(xí)的新知識(shí)體系，摸清自己的特點(diǎn)，并采取相應(yīng)措施，以便使自己的學(xué)習(xí)可以站在全局的高度上來進(jìn)行。這種預(yù)習(xí)一般利用節(jié)假日進(jìn)行。線下辯招觀課錄1. 看學(xué)習(xí)起點(diǎn)的設(shè)計(jì)與落實(shí)2. 看預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方法線下辯招辯論單辯題參照學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)（組員發(fā)言觀點(diǎn)）觀點(diǎn)1：（組員發(fā)言觀點(diǎn)）觀點(diǎn)1：共識(shí)我的觀點(diǎn)課上改