《娜塔莎》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 2018娜塔莎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 初步了解小說(shuō)刻畫人物的藝術(shù)手法。2、 分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，把握娜塔莎的思想感情。3、 從心理描寫和語(yǔ)言描寫角度揣摩娜塔莎的內(nèi)心世界，分析人物形象。過(guò)程與方法研討式。教師布置思考題，讓學(xué)生探討問(wèn)題，鑒賞小說(shuō)人物。情感態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)生對(duì)小說(shuō)的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格和道德情操。教學(xué)重、難點(diǎn)從語(yǔ)言描寫和心理描寫等角度揣摩娜塔莎的內(nèi)心世界，分析人物形象。教學(xué)方法引導(dǎo)探究課前預(yù)習(xí)1、學(xué)生利用手中資料和學(xué)案提示了解作家作品相關(guān)知識(shí)。2、了解戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的故事梗概。重點(diǎn)熟悉第二卷第三部和第五部的內(nèi)容。3、學(xué)生閱讀課文，結(jié)合學(xué)案

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)思考，概括課文的主要內(nèi)容，把握人物言語(yǔ)行動(dòng)和心理描寫并試著鑒賞人物形象。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛結(jié)束小說(shuō)單元的學(xué)習(xí)，到目前為止，我們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少小說(shuō)。那么，你們能不能給小說(shuō)下個(gè)定義？或者就簡(jiǎn)單介紹一下小說(shuō)這種文學(xué)樣式。（學(xué)生互動(dòng)，教師引導(dǎo)提示：小說(shuō)是四大文學(xué)樣式之一，是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整故事情節(jié)的敘述和典型環(huán)境的描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。）通過(guò)這個(gè)定義我們可以知道，就一般小說(shuō)來(lái)說(shuō)，人物形象的塑造是小說(shuō)創(chuàng)作的中心。如此看來(lái)鑒賞小說(shuō)的一個(gè)關(guān)鍵就是鑒賞小說(shuō)里的人物形象。二、方法引導(dǎo)1、根據(jù)我們閱讀小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)，小說(shuō)中作者塑造人物的手法通常有哪些？（學(xué)生回答，

3、教師提示明確）明確：刻畫人物的方法通常有正面描寫，有側(cè)面描寫。正面描寫又分語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、心理描寫；側(cè)面描寫一般有環(huán)境襯托法、人物對(duì)比法等。2、我們熟悉了小說(shuō)里塑造人物常用的手法了，那么我們應(yīng)該怎樣去鑒賞小說(shuō)中的人物形象呢？明確：分析人物語(yǔ)言、行動(dòng)，揣摩人物心理，體悟人物思想感情，進(jìn)而把握人物形象。今天我們就一起來(lái)感受一下俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰筆下的女性形象娜塔莎的魅力吧。三、探究小說(shuō)娜塔莎（一）、閱讀娜塔莎，迅速把握課文情節(jié)。娜塔莎這篇節(jié)選的小說(shuō)由三個(gè)部分組成，書本上有“”字標(biāo)記的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課文，試著抓住人物、時(shí)間、地點(diǎn)、主要事件等要素概括一下小說(shuō)各個(gè)

4、部分的故事情節(jié)。明確：1、舞會(huì)前的準(zhǔn)備。 2、舞會(huì)上的幸福。 3、為了愛的爭(zhēng)吵。（二）細(xì)讀小說(shuō)，分析人物語(yǔ)言、行動(dòng)，揣摩人物心理，把握人物形象。通過(guò)把握小說(shuō)的故事情節(jié)，我們已經(jīng)從整體上把握了小說(shuō)的內(nèi)容?，F(xiàn)在我們來(lái)細(xì)讀小說(shuō)的的各個(gè)部分，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們小說(shuō)的主人公娜塔莎。1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀小說(shuō)的第一部分，找出文中有關(guān)娜塔莎的語(yǔ)言、行動(dòng)描寫和心理描寫的文字，認(rèn)真閱讀這些文字，試著揣摩一下娜塔莎此時(shí)的心態(tài)，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你看到了一個(gè)怎樣的娜塔莎。明確：“不是那樣的，不是那樣的，索尼婭！”娜塔莎一邊說(shuō)，一邊轉(zhuǎn)過(guò)頭去，用雙手抓住頭發(fā)，替她梳頭的女仆來(lái)不及放手。 梳妝完畢后，娜塔莎穿著從下邊露出舞鞋的短裙。

5、披著母親的短寬服。跑到索尼婭面前，看了她一下，然后跑到母親面前去了。她轉(zhuǎn)動(dòng)著母親的頭，用針別了帽子，剛剛吻到了她的白發(fā)，她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。 “媽媽，帽子還要偏一點(diǎn)，”娜塔莎說(shuō)。“我來(lái)替你重新別一下，”于是她沖上前去，但是在縮短衣邊的女排你們來(lái)不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來(lái)。她這天早晨八點(diǎn)鐘就起身，整天都在狂熱的興奮和活動(dòng)中。她的全部精力，從早晨起就集中在一點(diǎn)兒上，就是他們?nèi)w，她，媽媽，索尼亞，都要穿的不能再好。心態(tài)：興奮 激動(dòng) 快樂(lè) 焦急我們看到了一位被興奮、激動(dòng)包圍著的熱情開朗、天真活潑少女形象。2、請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法來(lái)閱讀小說(shuō)的第二部分，看看在舞會(huì)上的娜塔莎

6、有著怎樣的心態(tài)，呈現(xiàn)出怎樣的形象。這一部分除了正面描寫娜塔莎的語(yǔ)言和心理外，還用了什么手法來(lái)表現(xiàn)娜塔莎在舞會(huì)上心理和形象？先把描寫性的文字找出來(lái)，再揣摩分析。（別素號(hào)娃伯爵夫人）她微笑地舉起手，沒(méi)有望他，把手放在副官的肩上。司儀副官是個(gè)跳舞能手，他緊摟著他的舞伴的腰，自信、從容、平穩(wěn)地和她開始在圈子的邊上跳滑步，然后在大廳的角落抓住她的左手，把她轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，由于音樂(lè)節(jié)奏越來(lái)越快，只聽到副官的疾速的靈活的兩腿發(fā)出有節(jié)奏的鞋刺聲，每隔三個(gè)拍子，在旋轉(zhuǎn)時(shí)，他的舞伴的天鵝絨衣服便飄起來(lái)，好像閃光一樣。娜塔莎望著他們，幾乎要哭了，因?yàn)樘谝蝗θA姿舞的不是她。（這里作者將筆墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上，寫她的

7、舞姿曼妙誘人，反襯出娜塔莎的焦急不安，盛裝的娜塔莎因?yàn)闆](méi)有得到異性的關(guān)注，所以只能將急切、羨慕的眼光投到已經(jīng)成為舞會(huì)焦點(diǎn)的人身上。她非常焦急，急切盼望有位紳士前來(lái)邀請(qǐng)自己跳舞。）娜塔莎那張失望的焦急的臉映入了安德來(lái)公爵的眼簾里。（急切盼望異性肯定的少女形象）娜塔莎對(duì)于失望和狂喜都有所準(zhǔn)備的焦急的面色，忽然明朗起來(lái)，露出了快樂(lè)、感激、小孩般的笑容。（渴盼被關(guān)注的的娜塔莎被邀請(qǐng)?zhí)钑r(shí)，一下子變得明朗、快樂(lè)起來(lái)，微妙的少女情懷一覽無(wú)遺。）“我等你好久了，”這個(gè)驚惶的、快樂(lè)的女孩子，當(dāng)她把手放到安德來(lái)公爵的肩上時(shí)，似乎是用她那含淚的眼睛里所流露出來(lái)的笑容這么說(shuō)。（對(duì)自己被邀請(qǐng)后的激動(dòng)心情毫不掩飾，看出

8、她的直率性格和喜悅心情。）娜塔莎也跳得好極了。她那穿緞子舞鞋的小腳，迅速、輕巧、靈活地跳動(dòng)著，她臉上現(xiàn)出了幸福的喜色。（被關(guān)注后的幸福舞動(dòng)）她的光脖子和手臂又瘦又不好看。和愛倫的肩膀比起來(lái)，她的肩膀是瘦的，胸脯是不明顯的，手臂是細(xì)的；但在愛倫身上，由于受到過(guò)上千人的目光注視，仿佛涂上了一層油彩，而娜塔莎好像是一個(gè)第一次袒肩露臂的姑娘，假使不是他們使她相信，這是絕對(duì)必要的，他便要覺得這是很可羞的了。（將娜塔莎和愛倫進(jìn)行比較，襯托出娜塔莎的清純，沒(méi)有浮華之氣）心 態(tài)：急切 羨慕 渴盼關(guān)注 快樂(lè) 感激人物形象：爭(zhēng)強(qiáng)好勝 單純直率 清純 虛榮3、 請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛才的鑒賞方法，自讀分析第三部分，看看

9、在這一部分里你有看到了一個(gè)怎樣的娜塔莎。明確：心 態(tài)：幸福 狂喜 惱怒 驚恐 憤怒 失望人物形象：任性 幼稚 盲目 沖動(dòng) 輕信 敢愛敢恨 4、讀完小說(shuō)，我們也認(rèn)識(shí)了娜塔莎，那么你喜歡娜塔莎嗎？為什么？（學(xué)生自由談?wù)効捶?，教師總結(jié)。）5、我們對(duì)娜塔莎的情感可以說(shuō)很復(fù)雜，喜歡她的熱情活潑，天真直率，單純真誠(chéng)，不喜歡她的虛榮盲目，沖動(dòng)輕信。娜塔莎可以說(shuō)是一個(gè)性格復(fù)雜多變的人物，我們將這種特征的人物稱為“圓形人物”，與“圓形人物”相對(duì)的是“扁平人物”，扁平人物性格單純、簡(jiǎn)單，也被稱為類型人物或漫畫人物。同學(xué)們想想我們以前在小說(shuō)中還接觸過(guò)哪些圓形人物和扁平人物？能否列舉一二。示例：圓形人物林沖（既大仁大

10、義、嫉惡如仇、烈性如火、勇于反抗的英雄豪氣，又有隨遇而安、安分守己、忍辱負(fù)重的軟弱。）扁平人物別里科夫的頑固保守，膽小怯懦，是沙皇專制制度下的產(chǎn)物。四、學(xué)以致用（一）、相信同學(xué)們現(xiàn)在閉上眼睛眼前就能浮現(xiàn)一個(gè)在準(zhǔn)備參加舞會(huì)時(shí)激動(dòng)興奮，跳來(lái)跳去的活潑少女形象，也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)在舞會(huì)上開始急切盼望異性關(guān)注，繼而幸?？鞓?lè)起舞的清純少女形象，當(dāng)然還有一個(gè)在愛情面前失去理智，沖動(dòng)盲目，背叛愛情的虛榮少女形象。娜塔莎的形象為什么如此鮮活呢？那是因?yàn)樽髡呤冀K站在小說(shuō)中人物的立場(chǎng)、處境來(lái)想問(wèn)題、做事情，尊重人物的身份和性格，讓人物自己說(shuō)話、做事，遵循人物的生活邏輯和情感走向，體貼人物，才能使人物如此真實(shí)、生動(dòng)，也就

11、是作者在“貼著人物寫”。（二）、洞悉了大家筆下人物鮮活的奧妙，那我們?cè)趯懽鲿r(shí)刻畫人物是不是也要學(xué)會(huì)“貼著人物寫”呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍N著人物的心理和言行來(lái)寫一個(gè)人物片段，下面有有四個(gè)題目，請(qǐng)同學(xué)們從中任選一個(gè)題目用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等人物描寫手法中的任意一種或幾種手法寫一個(gè)片段。題目：1、收到我大學(xué)錄取通知書時(shí)的父親 2、為我出遠(yuǎn)門求學(xué)做準(zhǔn)備的母親 3、講臺(tái)上上課的老師 4、獲獎(jiǎng)時(shí)的同學(xué)五、教學(xué)總結(jié) 今天我們一起認(rèn)識(shí)了列夫·托爾斯泰筆下著名的女性形象娜塔莎，也領(lǐng)略了小說(shuō)塑造人物的藝術(shù)，還小試牛刀了一把，希望同學(xué)們下去還能好好閱讀揣摩，在今后的閱讀和寫作中好好運(yùn)用這些鑒賞方法和寫作方法。六、課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們?cè)谶@堂課上學(xué)到的方法自讀小說(shuō)素芭，重點(diǎn)把握心理描寫，感受一個(gè)啞女的內(nèi)心情感和不幸命運(yùn)。七、板書