《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 成語(yǔ)故事之自相矛盾 教學(xué)設(shè)計(jì)   學(xué)情分析：本班現(xiàn)有學(xué)生56人，這些孩子是我從三年級(jí)一直帶上來(lái)的，通過(guò)前面四年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，獨(dú)立閱讀的能力和口語(yǔ)交際習(xí)作能力。整體學(xué)習(xí)氛圍濃，自覺(jué)性強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。但是，我也注意到了，有一部分學(xué)生思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且，因?yàn)槊繉W(xué)期都有一些新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，他們成績(jī)不夠理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，要想辦法在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。自相矛盾選自第三單元“故事集錦”，要求同學(xué)們能讀懂故事內(nèi)容，并從中獲得教益。教學(xué)目標(biāo)： 1能正確、流利、有感情地朗讀課

2、文。 2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、能理解課文內(nèi)容，知道成語(yǔ)自相矛盾的意思。 4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解成語(yǔ)含義的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、弄清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。 2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)：明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。 媒體設(shè)計(jì)：多媒體 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題 1、同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，那你能猜出這些圖都是代表那些成語(yǔ)嗎？（課件出示） 2、中華民族有燦爛悠久的文化，成語(yǔ)又是其中一朵奇葩，我們要多多學(xué)習(xí)成語(yǔ)

3、，積累成語(yǔ)，今天我們就再學(xué)幾個(gè)成語(yǔ)。板書(shū)課題：8 、成語(yǔ)故事。 3、引入自相矛盾。二、精讀自相矛盾1、課件出示自相矛盾課文內(nèi)容。要求：自讀課文，自學(xué)生字詞。（1）學(xué)習(xí)生字：戳（2）出示圖片。矛與盾是什么樣子的？（板書(shū)：矛盾）誰(shuí)來(lái)介紹下？盾：盾牌，古代兵器，是一種防護(hù)身體，擋住敵人刀劍的牌。矛：長(zhǎng)柄尖刀。古代一種用來(lái)進(jìn)攻刺殺的武器。兩種兵器是相互抵觸，相互對(duì)立的，因此，便有了自相矛盾。（板書(shū)）2、課文中還有哪些難以理解的詞語(yǔ)？相機(jī)出示課件。3、你想知道這個(gè)故事講了些什么嗎?那誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文。 能不能告訴大家，這個(gè)故事講了些什么?4、賣(mài)矛與盾的人事怎樣說(shuō)的？（課件出示：“我的盾堅(jiān)固的很，隨你什么

4、矛都能戳不穿它?！薄拔业拿J利的很，隨你什么盾它都能戳穿?！保┧怯檬裁凑Z(yǔ)氣說(shuō)的？（夸口 板書(shū)）5、竟有如此銳利的矛，如此堅(jiān)固的盾！如果你是圍觀的人，你會(huì)怎樣想？怎樣說(shuō)？6、文中的圍觀者又是怎么說(shuō)的？（課件出示：“用你的矛來(lái)戳你的盾，會(huì)怎么樣呢？”）7、拓展：同學(xué)們想一想：如果真用楚國(guó)人的矛去戳他的盾會(huì)發(fā)生什么？8、在大家的追問(wèn)中，那個(gè)楚國(guó)人只能張口結(jié)舌，說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。他為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話(huà)來(lái)了？（課件出示）（因?yàn)樗f(shuō)的話(huà)相互抵觸，前后不一致。）9、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色把課文讀一讀，在讀的時(shí)候要注意說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)氣。（指名讀）10、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，看了同學(xué)們的表演，你明白了什么道理？（說(shuō)話(huà)、

5、做事不能相互抵觸，要實(shí)事求是，言行一致，前后一致）三、初識(shí)古文，激發(fā)興趣 1、我們知道有些成語(yǔ)故事是出自古代的寓言和歷史書(shū)籍。今天，我們學(xué)習(xí)的這則成語(yǔ)就出自古代思想家韓非子寫(xiě)的一本書(shū)里。2、讓我們來(lái)看看原文是怎么寫(xiě)的：（課件出示）                       自相矛盾    楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之  曰： “吾盾

6、之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其 矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！?或曰：“以子之矛，陷子之盾，何 如？”其人弗能應(yīng)也。 （師范讀）3、自己小聲讀讀課文 ，說(shuō)說(shuō)古文的意思。四、小結(jié)五、作業(yè)布置1、生活中有哪些例子是自相矛盾的？2、把自相矛盾的故事講給家人聽(tīng)，與家人分享。3、課外閱讀二至三個(gè)成語(yǔ)故事。六、板書(shū)設(shè)計(jì)                        &#

7、160;                          8、成語(yǔ)故事                                        自相矛盾  戳不穿盾堅(jiān)固 矛不鋒利             戳得穿矛鋒利 盾不堅(jiān)固                &#