《要下雨了》教案設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上要下雨了教案設計教學目的： 1、理解課文內容，讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點：1、通過學習課文內容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產生的原因。教學過程一、學習第1段：1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？2、提問：小白兔為什么直起身子不割草了呢？“天氣很悶”時會讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）3、請一名同學讀第一段，一名同學帶上小白兔的頭飾做動作。4、在小

2、白兔做的動作中，有兩個正相反的動作，你們看出來了嗎？在書上用“”畫下來。（彎、直）5、正確流利地朗讀第一段。2、 學習2、3段：1、小白兔直起身子時，看到什么？電腦出示第一幅圖。2、燕子和平時一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來的？（燕子平時飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學聽一聽，燕子說了幾句話？每句話是什么意思？4、哪句話與燕子低飛有關系呢？讀一讀，畫一畫。你能用“因為所以”說說燕子為什么低飛呀？出示電腦投影：因為_所以_。讓學生練習說一說。5、分角色朗讀課文。同桌同學，一個當燕子，一個當小白兔練習朗讀。請一組對讀。教師指導：小白兔長到了小

3、燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些話呢？（大聲喊）想想應該怎樣讀呢？應讀出問話的語氣，自己試試。教師范讀，學生練讀。小燕子是怎么回來的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句話。 師生配合，分角色朗讀這一段。教師讀旁白，男生當小白兔、女生當燕子。3、 總結學法：1、抓住“燕子為什么低飛”這個問題，認真讀課文2、3段。2、找出燕子低飛的原因，畫下來，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。3、燕子說的哪句話與燕子低飛有關系。 讓學生用“因為所以”的句式說一說。4、分角色朗讀課文2、3段。4、 小組討論學習4、5、6段。五、學習4、5、6段。1、小燕子告訴

4、小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？讓學生出聲讀讀這句話。說說你是怎樣理解的？（小白兔對燕子說的話半信半疑。）教師指導學生讀出疑問的語氣。3、電腦出示2個句子： 讀讀這2句話，說說有什么不同？ 書中用的是“都”為什么？4、電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這此話該怎么讀呢？“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟平時不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問的語氣。5、小魚是怎么說的呢？指名讀，其他同學聽聽燕子說了幾句話，每句話是什么意思？6、哪句話與小魚游出水面有關，讀一讀，畫

5、一畫，用“因為所以”說說小魚為什么游出水面？出示電腦投影：因為_所以_。（1）分小組讀課文4、5、6段。（2）分角色讀課文。（3）教師指導讀。7、你能說說小魚游到水面的原因？（小魚生活在水里，平時水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。）讀小白兔的問話應讀出急切、語氣親切。當讀到第三句話時，要讀出對小白兔的關心。（4）分角色學生練習讀，練后指名讀。六、學習第7自然段。1、導語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎？）指名讀一讀。2、這時小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要

6、下雨了。）3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？電腦出示第三幅圖。4、指名讀第七段，學生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？七、學習8、9自然段。1、電腦出示第四幅圖，聽了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）2、正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，到此為止就下起來了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強語氣來讀。3、教師重點指導第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。八、分角色朗讀全文，學生帶著頭飾可以進行表演。九、總結全文1、學了這篇課文，你知道要雨了會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說一說。

7、2、除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人，還可以到書中去尋找答案，老師想念你們會學到更多的知識。板書：端午粽教學設計教學目標1. 借助漢語拼音，注意讀好長句子，能正確朗讀課文。2. 圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習俗的目的。3. 認識偏旁立字旁、米字旁，能正確認讀“端”等13個生字新詞。4. 能正確讀寫“午”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。5. 如果知道關于端午節(jié)或粽子的故事，愿意與同學分享。教

8、學重難點教學重點：1. 能正確朗讀課文，讀好長句子。2. 能正確認讀“端”等13個生字新詞，正確讀寫“午”等7個生字。教學難點：圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習俗的目的。一、 學習朗讀課文，學習會認的字（一）嘗試朗讀課文，學習會認的字1. 出示任務：（1）請同學們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。（2）讀完課文后，在課文里把會認讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字讀準。（3）在每個自然段前面標上序號。2. 反饋指導：（1）訂正會認的字的圈畫和自然段標序號情況。（2）出示會認的字字卡（

9、注音），指名拼讀（學習速度中等的23個學生）相機指導。（3）自由拼讀、全班齊拼讀。（4）指名拼讀（學習較慢的學生）相機指導。（二）讀準課文學習1. 導語：會認讀的字我們都讀準了，那么，把它們放回到課文中，你能把它們都讀準嗎? 出示任務：請同學們朗讀課文，注意讀準會認讀的字的讀音。2. 反饋指導：（1）分自然段指名朗讀，提示其他學生集中精神注意聽，在讀錯的會認讀的字下面點上圓點。（2）一個一個自然段指名朗讀，學生就讀錯的會認讀的字評議和糾正，小結后自由讀或齊讀該自然段。（三）會認讀的字音難字學習，能讀準課文1. 導語：（小結讀準課文活動情況后）請同桌互相檢查是不是真的能讀準課文。讀的同學要注意讀

10、準會認讀的字的讀音。聽的同學要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認讀的字的讀音，就在下面做個記號；同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務：同位互讀課文，注意讀準會認讀的字；如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助糾正。2. 反饋指導：提問：你幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音? 預設：三拼音的：端、間、念；舌尖前音的：粽、總；翹舌音的：肉、知。正音后，單字檢查、鞏固。3. 讀準課文練習。（1）出示任務：自由朗讀課文，在讀準音的基礎上，做到不添字，不漏字，不回讀。（2）學生自由練習。（3）反饋指導。以會認的字音準和不添字、不漏字、不回讀為標準師生評議。4. 小結：朗讀課文我們首先就要做到讀準

11、字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫把課文讀準了。（四）讀通順課文學習和繼續(xù)學習會認讀的字1. 導語：剛才我們讀準了會認讀的字的讀音，讀準了課文，接下來我們學習把課文讀通順，繼續(xù)學習會認讀的字。出示任務：朗讀課文，在讀準課文的基礎上，注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會認讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來）。2. 反饋指導：（1）反饋訂正畫詞情況，相機強調“連在一起讀的才是好朋友”。（2）PPT示課文詞語，會認讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“端、端、端，端午節(jié)的端”。齊讀，自由讀。3. “端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、知、據、念”

12、口頭組詞。（1）（貼出會認讀的字的字卡后）出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字組成詞語的呢？同桌說一說。（2）反饋指導：逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。將學生組的詞語帶讀（或齊讀）一、兩遍。（3）小結：同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。4. 學習讀通順課文。（1）導語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認讀的字的意思，在這個基礎上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候，要注意標點符號的停頓，注意句子中間詞語

13、間的停頓，不要把會認讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務：請同學們朗讀課文，在讀準課文的基礎上，做到注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓。（2）反饋指導：通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導讀好下面句子的停頓：一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，里面有一顆紅紅的栆。外婆一揭開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。 長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。（3）自由朗讀、齊讀全文。5. 總結 該環(huán)節(jié)的學習狀況及相關知識點：（1）逗號、句號的停頓；（

14、2）以短語為單位讀好句子中間的停頓。（五）認識偏旁立字旁、米字旁1. 導語：同學們，我們已經學習了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學習生字。今天，我們又要學習新的偏旁，請同學們在雙橫線會認讀的字里找一找，我們要通過哪些字學習什么新偏旁?2. 反饋指導：端（“立”“耑”）立字旁 粽（“米”“宗”）米字旁3. 小結講解：同學們找得真準確！“端”字的立字旁和“粽”字的米字旁。（一邊通過PPT演示，一邊講解）“立”字是個象形字，像人站立在地上，表示站立，“立字旁”取義的字，大多與站立、直立有關。如“端”本義是直、正；“豎”本義是直立；“米字旁”的字大多與糧食有關，如“糯”“粉”“糕”

15、。4. PPT示，齊讀一遍：“端”字“立”，立字旁 “粽”字“米”，米字旁5. 小結：今天我們又交了兩個偏旁新朋友：立字旁和米字旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認識更多的字，可以幫助我們牢記字。（六）會認讀的字認字的初步評價1. 同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2. 游戲認字（注：所出示的字脫音節(jié)）。二、 圖文結合，品讀語句，了解課文內容，感悟課文主題（一）釋題出示任務：通過課題，我們知道課文是通過什么給我們講家庭、家人的故事的?（預設：端午粽）剛才通過讀課文，你們知道什么叫做端午粽了嗎?（預設端午節(jié)吃的粽子）。小結：對了，從課題我們知道課文是通過端午粽給我們講家

16、庭、家人的故事的，端午粽就是端午節(jié)吃的粽子。那么，課文想告訴我們什么呢?讓我們一起學習課文吧。（二）圖文結合，了解課文內容，感悟主題1. 結合圖畫，了解課文內容。（1）看圖說話。（PPT示圖畫）出示任務：觀察這幅圖畫，想一想，圖上畫有什么?（2）反饋指導。預設：粽子，兩個沒有剝開，一個剝開了；剝開的粽子雪白的，還有一顆紅棗；包粽子的箬竹葉青青的。（3）圖文結合，了解內容。出示任務：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個自然段寫了這幅圖的意思的?你是根據哪句話判斷的，用橫線畫出來。（4）反饋指導。預設：第2自然段;根據第2自然段第1話判斷。（5）指導朗讀第1、2自然段，強調讀好“青青的”“白白的”“紅

17、紅的”。（6）小結：我們通過圖文對照，了解是用什么包端午粽的，了解到用什么做端午粽的，那么，課文還告訴我們關于端午粽的哪些情況呢?我們要看看誰通過課文知道得多，比一比。2. 讀懂句子，了解課文內容，感悟主題。（1）出示任務：自由朗讀課文，想一想：你從課文中還了解到端午粽和吃端午粽的哪些情況?是從哪些句子了解到的?用橫線畫出句子。學生個體學習，同桌交流，然后班級交流匯報。（2）反饋指導。（采用邊交流匯報邊指導感情朗讀的方法進行。多個句子的引導找齊后PPT呈示。）預設：在什么時候吃端午粽。句子：一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們

18、帶回去，分給鄰居吃。 追問：句子中的“我們”你們知道有誰嗎?（預設：有爸爸、媽媽和我，還有）小結：我們聯(lián)系生活實際理解了“我們”這個詞在課文的意思。原來課文是通過 “我”和家人在外婆家過端午節(jié)吃粽子的事，向我們介紹端午粽的。端午粽很香。句子：外婆一揭開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。端午粽很好吃。句子：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又香。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。端午粽花樣多。句子：除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。為什么端午節(jié)吃端午粽。句子：長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。（3）簡介屈原及端午節(jié)吃粽子的由來。3. 你還知道端午節(jié)和粽子的故事嗎?請向同學們說一說。4. 總結：同學們真會讀書！你們圖文結合、聯(lián)系生活實際，了解了詞語的意思和課文的內容，知道了過端午節(jié)要吃粽子，知道了吃端午粽是為了紀念愛國詩人屈原。三、 會認讀的字認字的評價與課后詞語讀記（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認字（注：所出示