認(rèn)識(shí)底和高教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)底和高教學(xué)設(shè)計(jì)戶縣顯落村小學(xué)劉娟認(rèn)識(shí)底和高教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入、激起欲望1、出示教材51頁主題圖。當(dāng)我們乘車外出游玩時(shí)，經(jīng)常會(huì)通過橋洞、隧道，進(jìn)入橋洞、隧道前肯定會(huì)出現(xiàn)這樣的標(biāo)志，你知道圖中“限高4.5m”的含義嗎？（限高的作用除了提示、警告交通安全外，還起到保護(hù)立交橋、橋洞免受損害等）2、如果把橋洞看成一個(gè)梯形，你知道4.5m是從哪到哪的距離嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上畫出這條線段（練習(xí)紙上的第1題）。 教師通過課件演示畫法，指出這個(gè)4.5m就是梯形的高。（設(shè)計(jì)意圖：通過生活中“限制高度”交通標(biāo)志，導(dǎo)入新課，貼近生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為“高”和“底”的意義的引出

2、打下扎實(shí)的體驗(yàn)基礎(chǔ)。）3、那我們今天就一起來認(rèn)識(shí)底和高。板書課題：認(rèn)識(shí)底和高二、探究新知1、認(rèn)一認(rèn)：認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形、三角形的底和高。（強(qiáng)調(diào)平行四邊形、三角形的高與底的對(duì)應(yīng)關(guān)系）2、畫一畫（1）畫梯形的高師板演任意梯形的高的畫法。學(xué)生完成練習(xí)紙上的第2題，畫出梯形的高，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，展示。指出直角梯形的高。概括小結(jié)梯形的高就是從上底任意一點(diǎn)到下底的垂線段的長(zhǎng)度。梯形有無數(shù)條高。（設(shè)計(jì)意圖：在操作中對(duì)比上、下底的關(guān)系和兩腰之間的關(guān)系，為去分梯形和平行四邊形的“高”抓住重點(diǎn)，也為不同圖形的高抓住了共同點(diǎn)。）（2）畫平行四邊形的高學(xué)生自主探究，在組內(nèi)交流完成練習(xí)紙上第3題。教師巡視的同時(shí)給予必要的指導(dǎo)。并抽生展示。概括：平行四邊形的高就是一組平行線之間的垂線段的長(zhǎng)度。平行四邊形有無數(shù)條高，可以分成兩組。（3）畫三角形的高三角形一共有多少條高？怎么畫？試一試。學(xué)生自主探究，在組內(nèi)交流完成練習(xí)紙上第4題。并抽生展示。直角三角形的兩條直角邊分別是三角形的底與高概括：三角形的高就是從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊的垂線段的長(zhǎng)度。三角形有三條高。（設(shè)計(jì)意圖：在大量的探索、總結(jié)、歸納和比較之后，用關(guān)鍵詞提煉描述這條線段，“高”和“底”的定義水到渠成。動(dòng)手操作，更好地詮釋了高的特征和含義，同時(shí)為后面即將小學(xué)的“平行四邊形的比較”埋下伏筆，提供策略。）三、練習(xí)鞏固完成課本52頁練一練1、