一年級下冊部編版道德與法治《我不拖拉》教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上我不拖拉教學目標：引導學生在成人的幫助下，認識到不拖拉的重要性，進而初步養(yǎng)成不拖拉的習慣。教學難點：幫助學生認識拖拉的后果。教學重點：以養(yǎng)成不拖拉的好習慣為重點。教學準備：多媒體、板貼教學過程：一、 發(fā)現生活中的拖拉。1. 播放視頻，表現孩子生活中的拖拉。（早上出門東西還沒收拾，看電視不去做作業(yè)，做作業(yè)不專心）小朋友們，在上課之前，老師有一段視頻想分享給你們,視頻里有三個孩子，他們都有一個共同的壞毛病，是什么呢？請你們來找一找。（播放視頻）2. 找到了嗎？對！真是一雙火眼金睛！他們的壞毛病呀，就是拖拉?。▽懻n標題“拖拉”）3. 你們是怎么發(fā)現的呢？這幾個拖拉的孩子都喜

2、歡說什么？“等一下！”（貼“等一下”）還有呢？他們還說了什么？“還沒完！”（貼“還沒完”）其實這些啊，都是大家給拖拉找的小借口！這樣的借口還有很多，（打上省略號）你拖拉過嗎？ （生回答）5. 小結：原來，拖拉就藏在我們的身邊！（貼上拖拉）二、拖拉一下有關系嗎？1.一分鐘能做什么。有的同學心里就要犯嘀咕了，我不就拖拉一會兒，一下子嘛。有什么關系呢？聽老師來給你們算算賬，張老師昨天布置了預習作業(yè)，讓你們想一想，試一試一分鐘能做什么，誰來說說？（生答）過渡：同學們，你們在短短的一分鐘里能。（等等）在你們平時的拖拉中，只有一分鐘嗎？從你們的表情可以看出，可能遠遠不止一分鐘。2. 拖拉的后果。老師現在想

3、問同學們，你們拖拉一下有關系嗎？（有）為什么？（會浪費時間）。嗯我們要珍惜時間。除此之外呢？拖拉還有什么影響？那位做作業(yè)拖拉的小朋友，老師采訪一下你，你拖拉之后，發(fā)生了什么？（被罵）等等等，最后一個深挖（引導學生說說之前自己拖拉的后果）總結：是啊，孩子們，拖拉一下會影響我們的學習成績，身體健康，班級榮譽。（出示ppt圖片）和朋友出去旅游時，趕車途中拖拉一下，會有什么影響？生：會趕不上車，旅游計劃徹底泡湯啦！師：只有你一個人趕不上車嗎？生：朋友也趕不上了。小結：拖拉還會連累別人。有一天，你們長大了，成為了一名光榮的人民警察，在抓捕壞人的時候，你脫拉一下，會是什么結果呢？有一天，你當上了一名救死扶

4、傷的醫(yī)生，在搶救病人時，你拖拉一下，會有什么后果呢？唉.未來的醫(yī)生們、警察們、各行各業(yè)的小精英們，老師再問你們一次，拖拉一下，有關系嗎？?。ㄓ校。┧晕覀円欢ㄒ屯侠f再見?。ㄙN上）紅筆板書“我不”，請跟我讀：我不拖拉！過渡：但和拖拉說再見，也需要好的方法，有個小朋友就是找到了適合自己的方法，才改掉了拖拉的壞毛病。三、和拖拉說再見1. 作業(yè)做不完。（畫個媽媽貼墻上，把媽媽的話記心里，用鬧鐘來管理自己的時間，鬧鐘藏在我心中）書p12請你把書翻到12頁。小明有個壞習慣（讀書上圖1、圖2。）機智的小明用了什么好方法？（生答）哦，小明畫了個媽媽貼墻上，就好像媽媽還在身邊。我們在學校里想拖拉時，也能把媽

5、媽貼在教室墻上嗎？我們能貼哪里？（動作指指自己的心或頭，提示學生）我們最好呀！把媽媽對我們的囑托記在心里，學會自己來克服拖拉。3. 這是小明的辦法，老師還有一位專門告別拖拉的小幫手要介紹給你們！當當當當?。贸鲷[鐘）我們怎么用鬧鐘來告別拖拉呢？比如你今晚做作業(yè)要快點兒，怎么做？（生答要計時間）這樣啊，我給自己規(guī)定要10分鐘來完成所有作業(yè)，行不行？（生答：不行）為什么？（生答：太快了，不可能）所以做事前我們應該給自己規(guī)定合理的時間，然后在合理的時間內完成。2. 可怎么才算是合理的時間呢？老師來考考你們！注意：如果你覺得時間安排合理，就在頭頂比個心（做示范）如果你覺得時間安排不合理，就在胸前比個叉

6、（做示范）（出示課件）。起床收拾5分鐘。（比心）哇，你們全都答對了，真有時間觀念，有了小鬧鐘的幫助，我們就能輕松告別拖拉了，只是，我們也不能每件事都用小鬧鐘去計時，最重要的，還是要把鬧鐘放在心里（貼鬧鐘）。其實老師覺得呀，拖拉就像一種疾病，只要找到對應的藥方（指指黑板上的方法），就能醫(yī)治，我們來玩?zhèn)€游戲好不好？（好?。┈F在，你們就是小醫(yī)生！治拖拉小診所 ：ppt上顯示拖拉病菌，旁邊有一個醫(yī)生拿針。我們來看看，都有哪些拖拉??？1. 早上還在收拾東西。（點擊超鏈接病菌一，出示圖片）哪位小醫(yī)生來開藥方？（生答）是呀！只要我們提前一天把書包收拾準備好，第二天就不會手忙腳亂啦！（點ppt）2. 分不清主

7、次。下一個病人（出示圖片）小醫(yī)生們，你們會對他說什么？（生答）所以我們要分清楚主次，知道什么最重要，先把最重要的事做了。（點ppt）3 找不到東西（出示一張混亂的桌子）誰來幫幫他呀？小醫(yī)生們！（生答）哦！我明白了，要把東西整齊放好，還最好都放在固定的位置，是這樣嗎？（出示整齊、有序的桌子）。四、小結不知不覺，我們找到了這么多治拖拉病的好方法（手指黑板和屏幕）老師把它們變成了一首兒歌不拖拉！（等一下）先跟著老師讀一讀。不拖拉小拖拉，真可怕。想改正，有辦法。東西亂，整理好。媽媽話，記心間。分清主次有計劃。專心做事不拖拉。有了這首兒歌，我們再也不要做小拖拉了！咦？拖拉病一天就能改掉嗎？，要求我們堅持做下去，才能把拖拉病完全治好。五、拓展所以，醫(yī)院決定，給各位小醫(yī)生們一個能長久地治療拖拉病的神器！彩！虹！橋?。ǔ鍪緢D片）左邊的長格子里寫上各種拖拉的壞毛病，右邊根據天數來涂格子。像張老師就通過畫彩虹橋改掉