重視心理健康教育提高學生心理素質

1、重視心理健康教育 提高學生心理素質學生對社會未來的貢獻不僅決定于學習成績和智能水平，而且與心理品質密切相關?，F代經濟建設需要各級各類專門人才，然而這一目標的實現離開青少年心理教育是很難的。沒有心理培育的教育是有缺陷的教育，智能的培育與完美的人格培育相結合，才能真正使未來一代的素質得到提高。中小學教師特別是班主任身負重大的育人責任，是學生認識公民道德的引路人。在平時的教育教學中如何進行心理健康教育，是每位教師應該思考也應該解決好的重要問題。結合多年班主任工作的經驗，我認為，小學生心理健康教育應從以五個方面來著手：一、生活明理學生心理品質的形成是以他們的道德認識為基礎的。教師要注重培養(yǎng)學生的道德認

2、識，引導學生正確認識和評價現實生活中的真善美和假惡丑現象，使他們形成正確的是非觀、美丑觀和榮辱觀，從而培養(yǎng)他們的良好心理品質，達到心理健康教育的目的。學生的心靈是純潔無瑕的，在教育教學過程中，我經常采取多種方法來塑造孩子的心靈，比如聽故事、看圖書、觀影片等等，這樣，在提高學生道德認識的同時，也培養(yǎng)了他們良好的心理品質。二、環(huán)境陶冶和諧、愉悅的環(huán)境有利于學生健康心理品質的形成。教師要努力營造良好的學習、生活環(huán)境，如建設良好的班集體、創(chuàng)設優(yōu)良的校風、設置成功教育的情境等等，培養(yǎng)學生開朗的性情，陶冶他們的情操，使學生的身心于潛移默化中得到陶冶。師生之間的行為方式和人格特質會對學生的心理產生較大影響，

3、因此，在日常教育教學中有機滲透心理健康教育因素，使學生在一個和諧快樂的環(huán)境中學習和生活，這從某種角度上說就是對學生情感的一種積極的陶冶。三、情感熏陶對于教學主體的學生，教師不能僅僅把他們看成是教學灌輸的對象，特別是在豐富多彩的家庭和社會生活中，學生對某些事物的看法，往往會對其心理發(fā)展產生較大的影響。因此，教師不但要用自己健康美好的情感與言行去感染學生，而且要充分挖掘教材，努力對學生進行啟發(fā)和引導，合理利用網絡、書籍和音像制品等材料對學生進行情感上的熏陶，積極促進學生之間的交往，使良好的情感相互感染，不斷增強。 四、榜樣示范青少年模仿性較強，他們常常以他人的人格行為作為自己的仿效對象，然后以特定

4、的方式在自己身上再現出來，并逐步內化為心理品質。教師要因勢利導，為學生提供良好的榜樣，引導他們去模仿。這些榜樣，首先應該是教師自身，其次是教材中涉及到的領袖、偉人、科學家和英雄人物，再次是學生平時生活中接觸到的優(yōu)秀人物，特別是學生中間的先進人物。五、實踐鍛煉心理品質的形成都是學生自覺地參加社會實踐的結果。教師要針對學生心理發(fā)展特點，組織豐富多彩的活動，提出一定的行為要求，引導學生積極參與，使他們在活動中得到鍛煉，從而增強集體觀念，培養(yǎng)克服困難的信心和勇氣。比如，結合每年的春游、秋游，我組織學生進行遠足活動，并且要求他們不帶零食，只帶水。這樣做既培養(yǎng)了學生艱苦樸素的精神，又培養(yǎng)了他們的團隊意識，培養(yǎng)了他們同困難作斗爭的勇氣和頑強意志，促進了他們的互助、頑強、堅毅等良好心理品質的形成?？傊?，每位教師都要把學生良好心理品質的培養(yǎng)提高到