阿里里說(shuō)課(1)

1、阿里里說(shuō)課稿尊敬的老師們： 你們好！我是楓沖學(xué)校的老師歐陽(yáng)雯。今天我要說(shuō)課的課題是湖南文藝出版社小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一課的阿里里。1、 設(shè)計(jì)理念 音樂(lè)課標(biāo)明確指出，音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)理念要“以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，弘揚(yáng)名族音樂(lè)，提倡學(xué)科綜合?！痹诎⒗锢镞@一課中，我以音樂(lè)為主線，將歌曲、舞蹈、樂(lè)器有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)與表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。2、 說(shuō)教材這一課主要內(nèi)容包括學(xué)唱阿里里、聽(tīng)賞阿細(xì)跳月和節(jié)奏接龍三個(gè)內(nèi)容。阿里里是一首四二拍的納西族民歌，歌曲的旋律簡(jiǎn)潔純樸，童趣盎然，歌詞中多處出現(xiàn)具有納西族特色的襯詞“阿里里”，使歌曲富有濃郁的民歌風(fēng)韻。全歌采用一領(lǐng)眾合的演唱形式

2、，增強(qiáng)了作品活潑熱鬧的氣氛，生動(dòng)地表現(xiàn)了納西族人民喜悅春耕的歡樂(lè)場(chǎng)面。二、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲阿里里。 2、能力目標(biāo)：能用身勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)律動(dòng)、創(chuàng)編打擊樂(lè)器節(jié)奏，感受節(jié)拍的強(qiáng)弱，能用強(qiáng)、弱這一力度變化表現(xiàn)歌曲阿里里。 3、情感目標(biāo)：感受云南少數(shù)民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，愿意參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。3、 說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲阿里里。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)節(jié)拍的強(qiáng)弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。四、說(shuō)教法：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生主要以形象思維為主，好奇、好

3、動(dòng)、模仿力較強(qiáng)，因此這堂課我首先運(yùn)用“情境教學(xué)法”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“走進(jìn)云南”的情境，然后采用“引導(dǎo)法”、“小組合作法”、帶動(dòng)學(xué)生參與“表演法”、還有“探究法”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到教學(xué)目的。五、說(shuō)學(xué)法：多種感官參與法、情景活動(dòng)體驗(yàn)法、聽(tīng)唱法、分組合作法，通過(guò)學(xué)生積極參與表演唱和集體合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生在主動(dòng)、愉快的氛圍中獲得能力的增強(qiáng)和精神的愉悅。六、說(shuō)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器（沙錘、三角鐵、響板）。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入 首先播放歡快動(dòng)感的音樂(lè)阿細(xì)跳月，我簡(jiǎn)單借助

4、動(dòng)感音樂(lè)創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松、愉快地進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，還起到了激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣的作用。接著提問(wèn)，“你們知道這首歡快的樂(lè)曲是哪個(gè)民族的嗎？”由此引出云南。這里，學(xué)生如果不知道，可以直接告訴給學(xué)生，這是云南彝族樂(lè)曲，名叫阿細(xì)跳月。因?yàn)檫@一內(nèi)容不是我這節(jié)課的主要內(nèi)容，所以我不再進(jìn)行詳細(xì)的介紹。緊接著又問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)云南嗎？那我們就去云南玩一玩吧！然后通過(guò)多媒體的圖片展示，讓學(xué)生了解納西族的民俗，從視覺(jué)上感受納西族的風(fēng)土民情，了解他們能歌善舞、熱情好客的民族特色。二、學(xué)唱歌曲（一）“聽(tīng)”1、初聽(tīng)歌曲阿里里讓學(xué)生初次感受納西族民歌的風(fēng)格，節(jié)奏的明快，曲調(diào)的優(yōu)美，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的

5、欲望。問(wèn)：你聽(tīng)到了哪些歌詞？通過(guò)講解歌詞“阿里里、撒小秧、花花賽”的意思，同學(xué)們對(duì)歌曲內(nèi)容有了更深的理解，便于大家掌握歌曲演唱的情緒。2、再聽(tīng)歌曲阿里里再次播放歌曲，讓同學(xué)們仔細(xì)地聽(tīng)，看能不能跟納西族的小朋友學(xué)上一兩句呢？然后，讓孩子們分別展示演唱。這時(shí)，給予孩子們適時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們學(xué)唱的積極性。(二)“學(xué)”“唱”1、在前面聽(tīng)唱基礎(chǔ)上跟琴學(xué)唱，學(xué)生很快能獨(dú)立演唱，我為孩子們雙手豎起大拇指。 2、在為歌曲阿里里進(jìn)行身勢(shì)伴奏環(huán)節(jié)里，我首先示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。（這里我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的變化。）提醒同學(xué)們注意老師剛才拍的時(shí)候哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些？然后讓同學(xué)們一塊嘗試跟琴邊唱邊做，讓他們親

6、身感受節(jié)拍的強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)用強(qiáng)、弱這一力度變化表現(xiàn)歌曲阿里里。這是我本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)要多練習(xí)兩遍。3、歌曲處理在學(xué)會(huì)演唱歌曲之后，就應(yīng)該考慮到怎么樣才能把歌曲的內(nèi)容和歌曲想要表達(dá)的情緒表現(xiàn)出來(lái)了。在這兒，我用了引導(dǎo)的方法問(wèn)：納西族人為什么在撒小秧的時(shí)候要唱歌呢？（引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)樗麄儎趧?dòng)時(shí)很開(kāi)心、很快樂(lè)，所以情不自禁地唱起了歌兒。）用什么樣的速度演唱，才能表達(dá)他們快樂(lè)的心情呢？最后，全班同學(xué)們用歡快的情緒，稍快的速度來(lái)演唱這首歌。三、參與表現(xiàn)1、對(duì)歌 通過(guò)對(duì)歌的形式，感受納西族人“對(duì)歌”的風(fēng)俗與民歌的風(fēng)格。采用了三種合作方法（1）師領(lǐng)唱，學(xué)生合。（2）女生領(lǐng)唱，男生合。（男女換位來(lái)一次）通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生更加體驗(yàn)到了納西族人邊勞動(dòng)邊唱歌時(shí)的快樂(lè)心情。2、為歌曲阿里里進(jìn)行打擊樂(lè)器的伴奏這個(gè)環(huán)節(jié)里，我準(zhǔn)備了三種小樂(lè)器（響板、沙錘、三角鐵），分別擊打（X X 、XX X、X ）節(jié)奏。根據(jù)課堂的需要，我給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了三種角色：伴奏樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)和評(píng)委們。這樣，全班的同學(xué)都有了自己的角