2022年教學工作實習計劃

1、2022年教學工作實習計劃一、聽課情況(一)對指導(dǎo)老師教學方面的借鑒我的指導(dǎo)老師是唐玲娥老師，她有很多年的教學經(jīng)驗，上課整體把握很到位。在聽課過程中，我主要希望通過以下幾個方面的借鑒來提高自身的教學水平：1、教態(tài)方面：教態(tài)自然;自信;聲音響亮;語言幽默課堂松弛有度2、對課堂的整體把握方面：各個知識點和習題的貫穿;時間掌握得當3、課堂提問的技巧：調(diào)動課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性4、態(tài)度：親切;少批評學生;適當適時地鼓勵學生，引導(dǎo)學生5、課堂_能力：整節(jié)課采取循序漸進地方式，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)緊湊6、課前復(fù)習：每節(jié)新課前都要復(fù)習一下上節(jié)課所學習的知識。(二)對所聽過課的教學反思開始實習到現(xiàn)在一個周，我總

2、共聽了_節(jié)課，聽課范圍集中在生物科，也有地理、語文等其它科目的優(yōu)秀教師的課。聽了許多不同老師不同內(nèi)容不同風格的課，聽課時我都會做好聽課筆記，主要有以下幾點聽課感受：1、生物必修1是初中生物和高中生物的銜接，我覺得在開始的階段首要目標是讓學生對高中的生物學有一個大致的了解，并激發(fā)學生的學習興趣。2、根據(jù)學生的水平、活躍程度等的不同，同一課時在不同的班級講授時，應(yīng)作適當?shù)恼{(diào)整，以力求適應(yīng)學生的認知程度和認知需求;整節(jié)課的時間安排也相當重要，每個環(huán)節(jié)分配的時間多少，也需要根據(jù)學生的具體情況靈活處理，對于難懂易混淆的知識點，分配的時間自然較多。3、學生處于高中一年級，為了避免學生產(chǎn)生定性思維，應(yīng)在課堂

3、上對學生作適當?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。4、在新課講授式需要注重知識點之間的銜接，以使學生能較好地聯(lián)系起各個知識點的內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣。5、課堂練習中若只出現(xiàn)選擇題，則學生易忽視不選的選項，因此應(yīng)在課堂的鞏固習題中設(shè)置問答題等多種題型的練習;且練習題的設(shè)置應(yīng)有難度梯度，從基礎(chǔ)題做起。6、提問方面，可變“大合唱”為獨唱，兩者結(jié)合，以更好地了解學生對知識的掌握程度。7、在課堂開始時，可先明確指出本節(jié)新課所要講授的知識要點，讓學生心中有數(shù)，學習起來也得心應(yīng)手，且更有系統(tǒng)性。二、備課情況(對教材分析，教學設(shè)計，備學生，備教法，備教材)1、對教材的分析：生物必修1分子與細胞是整個高中生物的入門，內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，知識內(nèi)容

4、貫穿了整個高中生物的學習，第一章走近細胞主要目標是激發(fā)學生對生物的興趣，引導(dǎo)學生學習科學家的探索精神;第二章組成細胞的分子、第三章細胞的基本結(jié)構(gòu)、第四章細胞的物質(zhì)輸入和輸出內(nèi)容循序漸進;第五章細胞的能量供應(yīng)和利用以及第六章細胞的生命歷程是高中生物中內(nèi)容相對復(fù)雜難懂的部分，同時也是高考的重點和難點。教材的設(shè)計幾乎都是通過從簡單有趣的生活實例中抽象出生物知識，從而吸引了學生注意力，極大降低了學習的難度。我認為首先將教材吃透是上好課的前提條件，所以在這個過程中，我注重挖掘教材，從教材中分析每一節(jié)課的教學目標、重點、難點等。生物課程的內(nèi)容具有一定的邏輯性，是屬于“半文半理”的科目，在備教材時，我還尤其

5、注意知識點中蘊含的邏輯聯(lián)系等，以希望能更好地_整個課堂的教學。2、教學設(shè)計：要上好課，首先得清楚每一節(jié)課的教學目標、教學重點、教學難點以及學生對相關(guān)知識的了解程度等，再者得有一個好的教學設(shè)計。目到目前為止還沒有上過一節(jié)新課，但是我已經(jīng)做好準備國慶后開始上課。每一節(jié)新課，我都會詳細認真研究教材內(nèi)容，做完相關(guān)的練習題后，結(jié)合課標要求設(shè)計教學的思路，努力達到新課標要求的知識層次，且注重知識遷移，以及知識與日常生活的聯(lián)系，借此培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。3、備學生：備學生只備課中必不可少的一個環(huán)節(jié)，只有在了解了學生的知識背景、對相關(guān)知識的掌握程度的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的實際情況，再結(jié)合設(shè)計好的教學設(shè)計才能順

6、利開展教學。這段時間，在幫老師批改作業(yè)的過程中，我從學生的作業(yè)完成情況了解分析了學生對上課的接受知識的能力和情況，以及對知識的掌握情況。此外，我還利早晚讀和晚修時間去教室了解他們的學習情況，幫助他們解決一些學習問題，以更好更全面地了解學生。高一_班是一個相對復(fù)雜的班級，班上學習成績好的學生上課主要是沉默的接收派，而活潑好動的學生則是相對的_派。因此，在備學生方面，需要考慮在教學中作恰當?shù)囊龑?dǎo)和調(diào)動。4、備教法：需要根據(jù)上課內(nèi)容和學生的具體情況來決定每一節(jié)課應(yīng)該采用的教學方法，才能使學生更順利更準確地接受知識和理解知識。對于學習程度不同的學生教學方法也需做相應(yīng)的修改，但是大體類似。我盡可能多地聽

7、了不同老師、不同年級、不同學科的課，學習每一位老師的精彩教學方法和上課風格，或是幽默、或是邏輯性強、或是緊跟高考步伐、或是探究氛圍濃厚。我都一一分析學習，并根據(jù)我自身的風格，取長補短。三、如何落實備課現(xiàn)在我已經(jīng)開始準備國慶后的新課了，從生物必修1的第二章第五節(jié)開始，一直到第三章的第三節(jié)(共_個課時)。以后無論是否是我上課，我都會做到每一節(jié)新課前盡量寫好教案、做好課件后交給指導(dǎo)老師，請她指出不足之處，提出批評和建議，再做修改。爭取每備完一節(jié)課，都要進行說課和試講，試講次數(shù)爭取在三次以上。四、教學反思生物必修1的內(nèi)容大多與學生的日常生活和身體健康密切相關(guān)，所以我要充分利用這一點，調(diào)動學生學習、思考、解決問題的積極性，