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文檔簡介

1、*鎮(zhèn)中學(xué)創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學(xué)校實施方案一、指導(dǎo)思想學(xué)校是語言文字規(guī)范化的主要陣地,學(xué)校語言文字工作是國家通用語言文字規(guī)范化、標(biāo)準化工作的基礎(chǔ)。開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動,有利于提升學(xué)校語言文字工作的整體水平,有利于推動學(xué)校在全社會語言文字規(guī)范化過程中更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用,充分發(fā)揮教育教學(xué)在語言文字工作中的主導(dǎo)作用,對全面推進素質(zhì)教育有著重要意義。依據(jù)教育部、國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見、四川省中小學(xué)語言文字規(guī)范化示范校評估標(biāo)準(修訂版)及教育局【2014】98號文件精神。特制定本方案。二、總體目標(biāo)在上級教育主管部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,把語言文字工作納入學(xué)校綜合治理和精神文明

2、建設(shè)總體規(guī)劃,列入學(xué)校工作的議事日程。加強領(lǐng)導(dǎo),制訂計劃,健全制度,強化管理,達到標(biāo)準。目標(biāo)是到2015年底達到省級語言文字規(guī)范化示范校水平。普通話成為學(xué)校的教學(xué)語言:即師生在教學(xué)中使用普通話;成為學(xué)校的校園語言:即師生員工在教育、教學(xué)、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。校園環(huán)境、公共場所、教室、辦公室、教師備課、講義、板書、作業(yè)批改評語、學(xué)生作業(yè)用字符合國家頒布的規(guī)范標(biāo)準和要求。三、組織機構(gòu)成立學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)學(xué)校的示范校創(chuàng)建工作。組  長:副組長:成員:四、時間安排第一階段:動員部署(2014.122015.1)第二階段:活動實施(2015.22015.5

3、)第三階段:自查、自評、自糾(2015.6上旬)第四階段:總結(jié)與整改(2015.6中旬)第五階段: 接受上級檢查評估(2015.6下旬 )五、具體措施(一)大力推廣普通話?!捌胀ㄔ捠切@語言,教學(xué)語言?!睘榇?,必須做好以下工作:1、健全組織,抓好組織管理在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范?;顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,建立以“領(lǐng)導(dǎo)為龍頭,教師為軸心,學(xué)生為基礎(chǔ)”的“三級”語言文字規(guī)范化組織體系,并在此基礎(chǔ)上形成“行政領(lǐng)導(dǎo)-班主任-學(xué)生”一條龍的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。(辦公室負責(zé)) 在各班設(shè)一名“普通話推廣普及員”(語文教師負責(zé))。2、營造氛圍,加大宣傳力度。要利用升旗儀式、宣傳欄、班會、板報、廣播等形式和途徑進行“推

4、廣普通話,推廣規(guī)范字”的宣傳。(政教處負責(zé))要重視推普周工作,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。(教導(dǎo)處負責(zé))要利用先進的信息技術(shù)設(shè)備,在學(xué)校網(wǎng)頁上建立“雙推”專欄,使“雙推”工作管理實現(xiàn)信息化、公開化,增強師生“推普”、“推規(guī)”的意識。(現(xiàn)代教育技術(shù)中心負責(zé))要在校園醒目位置設(shè)置“請講普通話,請用規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌。(總務(wù)處負責(zé))學(xué)校的公文、印章、標(biāo)牌、自編教材、講義、試卷、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)軟件、櫥窗、墻報等使用的漢字以及教師板書、批改作業(yè)以及書寫評語等都要符合規(guī)范要求,要成為文字規(guī)范的標(biāo)本。(辦公室、教導(dǎo)處共同負責(zé)) 要將“雙推”活動滲透到每個班級,規(guī)范班級的宣傳布置,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的規(guī)范的語

5、言文字環(huán)境。(班主任負責(zé))3、落實管理,強化監(jiān)督檢查。認真按照“三納入一滲透”(把提高師生規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準之中,納入學(xué)生日常行為規(guī)范和校本課程體系之中,納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理;滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動之中)的要求,將用語用字目標(biāo)管理切實融入學(xué)校的教育教學(xué)、常規(guī)管理的全過程之中。(教導(dǎo)處、政教處共同負責(zé))堅持把語言文字達標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容,作為教師評優(yōu)和學(xué)生評優(yōu)的重要條件,作為聘任教師必備的資格條件之一。(辦公室負責(zé))4、強化培訓(xùn),提高普及程度。學(xué)校定期安排骨干教師參加培訓(xùn),再由他們對其他教師的語言文字運用能力進行校本培訓(xùn)

6、。全校教職工,必須參加普通話培訓(xùn)和測試,并取得相應(yīng)的等級證書。其中,語文教師的普通話水平要達到二級甲等以上;非語文教師和職員要達到二級乙等以上。不達標(biāo)或未參加培訓(xùn)測試的教職工,首先參加培訓(xùn),然后再進行測試。學(xué)校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓(xùn)和測試。2015年9月底以前,確保我校適齡教師100%參加培訓(xùn)和測試且達標(biāo)。(教導(dǎo)處負責(zé))任課教師特別是語文教師要注意在教學(xué)中加強對學(xué)生普通話水平的培訓(xùn),應(yīng)要求學(xué)生在課堂上發(fā)言、討論、提問、回答問題時使用普通話。使學(xué)生的語言應(yīng)用能力得到普遍提高,確保畢業(yè)前98%以上的學(xué)生普通話水平達到新課程標(biāo)準對說、讀的要求。(各班推普員負責(zé))5、多層次、多方位、多形式

7、開展各種活動,為師生使用普通話創(chuàng)造良好環(huán)境。對教師定期舉辦講座、培訓(xùn)、測試,組織教師參加朗誦、演講、競賽、師生聯(lián)誼活動,不斷提高教師普通話水平; (教導(dǎo)處負責(zé))發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校內(nèi)各類大型活動的節(jié)目主持人,提高節(jié)目主持人使用普通話的水平,增強其示范性; (政教處負責(zé))把普通話訓(xùn)練列入校園廣播內(nèi)容,宣傳講普通話的目的意義,介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關(guān)使用普通話的小常識、小資料,講解普通話發(fā)音中的難點問題,進行普通話朗讀示范;(政教處負責(zé))組織學(xué)生廣泛開展朗讀、演講、競賽、文藝等活動,在活動中訓(xùn)練學(xué)生使用普通話的水平。(教導(dǎo)處、政教處共同負責(zé)) 學(xué)校的所有集體活動、各種集會、公務(wù)活

8、動、學(xué)生的課外活動,教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通,全部使用普通話。(教導(dǎo)處、政教處共同負責(zé))通過教師和學(xué)生向社會、家庭輻射滲透,帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。(教導(dǎo)處、政教處共同負責(zé)) 積極開展相關(guān)的課外活動,組織學(xué)生對身邊的用字用語情況進行調(diào)查研究,檢查校外周邊的招牌、標(biāo)語、廣告,讓學(xué)生體會到說標(biāo)準普通話、用規(guī)范化漢字的重要意義。(教導(dǎo)處、政教處共同負責(zé))(二)大力推行規(guī)范漢字推行規(guī)范漢字是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本職責(zé),對正確傳承漢字文化和實現(xiàn)順暢交流都有著重要的意義,全體師生在書面表達中都要使用規(guī)范漢字。1、要求全體師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢字、標(biāo)點符號、漢語拼

9、音等,都要執(zhí)行現(xiàn)代漢語通用字表、簡化字總表、標(biāo)點符號用法、漢語拼音方案和漢語拼音正詞法基本規(guī)則,學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字,不寫繁體字、異體字,減少錯別字。(教導(dǎo)處負責(zé))2、要求教師教案、板書、講義、試卷、作業(yè)批改、評語書寫等書面表達,都要使用規(guī)范漢字;學(xué)校牌匾、印章、公文、標(biāo)語、指示牌、板報、校報、宣傳材料、網(wǎng)站用字,都要使用規(guī)范漢字。(教導(dǎo)處負責(zé))3、禁止使用不規(guī)范字和繁體字  (教學(xué)需要除外)(如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形;已經(jīng)廢止的第二次漢字簡化方案(草案)中的簡化字;生造的簡體字;錯別字等)。(教導(dǎo)處負責(zé))4、教師在教學(xué)中要注意及時糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象;語文教師要積極組織

10、學(xué)生開展書信、作文、書法等競賽活動,提高學(xué)生使用規(guī)范漢字的水平。5、班主任和語文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級文化建設(shè),辦好班級黑板報,充分發(fā)揮班級文化在推行規(guī)范漢字方面的作用。6、凈化環(huán)境,規(guī)范校園內(nèi)用字。全面檢查全校的公文材料、印章、名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌、標(biāo)語、宣傳欄等用字是否規(guī)范并建立健全長期檢查機制。(辦公室負責(zé))全面檢查各班教室、教師課上(板書)、課下(備課)及其他印刷物、自制教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等用字是否規(guī)范并建立健全長期檢查機制。(教務(wù)處負責(zé))7、做好每年的推普周宣傳活動。(辦公室負責(zé))8、確保校園內(nèi)用語用字規(guī)范化。(總務(wù)處負責(zé))(三)、認真準備,迎接達標(biāo)評估為確保評估順利通過,根據(jù)四川省中

11、小學(xué)幼兒園語言文字規(guī)范化示范校評估細則(修訂版),學(xué)校創(chuàng)建語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員應(yīng)按照方案要求,明確目標(biāo)任務(wù),認真履行職責(zé),互相支持配合,努力推進學(xué)校語言文字規(guī)范化工作。1、營造宣傳氛圍。辦公室負責(zé)制作、張貼宣傳標(biāo)語;網(wǎng)絡(luò)管理員負責(zé)設(shè)計學(xué)校網(wǎng)站的語言文字工作專欄內(nèi)容;辦公室、教導(dǎo)處、校團委、學(xué)生會負責(zé)在全校范圍內(nèi)營造“講普通話,寫規(guī)范字”的強勢宣傳氛圍。(辦公室負責(zé))2、要多層次、多方位,開展各種活動。在教師中組織各類書法比賽、朗誦會、演講賽等活動;在學(xué)生中組織演講、辯論、書法等比賽活動;通過形式多樣、豐富多彩的活動掀起“說普通話,寫規(guī)范字”的熱潮。(教導(dǎo)處負責(zé))3、建立健全檔案資

12、料。由辦公室牽頭,將學(xué)校關(guān)于語言文字工作的方案、計劃、活動記錄以及總結(jié)材料,各處室組的各種活動資料,教師普通話培訓(xùn)、檢查、監(jiān)督等資料,廣泛收集,分類整理存檔。(教導(dǎo)處負責(zé))人與人之間的距離雖然摸不著,看不見,但的的確確是一桿實實在在的秤。真與假,善與惡,美與丑,盡在秤桿上可以看出;人心的大小,胸懷的寬窄,撥一撥秤砣全然知曉。人與人之間的距離,不可太近。與人太近了,常??慈瞬磺?。一個人既有優(yōu)點,也有缺點,所謂人無完人,金無赤足是也。初識時,走得太近就會模糊了不足,寵之;時間久了,原本的美麗之處也成了瑕疵,嫌之。與人太近了,便隨手可得,有時得物,據(jù)為己有,太過貪財;有時得人,為己所用,也許貪色。貪

13、財也好,貪色亦罷,都是一種貪心。與人太近了,最可悲的就是會把自己丟在別人身上,找不到自己的影子,忘了回家的路。這世上,根本沒有零距離的人際關(guān)系,因為人總是有一份自私的,人與人之間太近的距離,易滋生事端,恩怨相隨。所以,人與人相處的太近了,便漸漸相遠。人與人之間的距離也不可太遠。太遠了,就像放飛的風(fēng)箏,過高斷線。太遠了,就像南徙的大雁,失群哀鳴。太遠了,就像失聯(lián)的旅人,形單影只。人與人之間的距離,有時,先遠后近;有時,先近后遠。這每次的變化之中,總是有一個難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時候,人與人之間的距離,忽然間近了,其實還是遠;忽然間遠了,肯定是傷了誰。人與人之間的距離,如果是一份信

14、箋,那是思念;如果是一個微笑,那是寬容;如果是一句問候,那是友誼;如果是一次付出,那是責(zé)任。這樣的距離,即便是遠,但也很近。最怕的,人與人之間的距離就是一句失真的讒言,一個不屑的眼神,一疊誘人的紙幣,或者是一條無法逾越的深谷。這樣的距離,即便是近,但也很遠。人與人之間最美的距離,就是不遠不近,遠中有近,近中有遠,遠而不離開,近而不相丟。太遠的距離,只需要一份寬容,就不會走得太遠而行同陌人;太近的距離,只需要一份自尊,就不會走得太近而丟了自己。不遠不近的距離,多像一朵艷麗的花,一首悅耳的歌,一首優(yōu)美的詩。人生路上,每個人的相遇、相識,都是一份緣,我們都是相互之間不可或缺的伴。人與人之間的距離雖然

15、摸不著,看不見,但的的確確是一桿實實在在的秤。真與假,善與惡,美與丑,盡在秤桿上可以看出;人心的大小,胸懷的寬窄,撥一撥秤砣全然知曉。人與人之間的距離,不可太近。與人太近了,常??慈瞬磺?。一個人既有優(yōu)點,也有缺點,所謂人無完人,金無赤足是也。初識時,走得太近就會模糊了不足,寵之;時間久了,原本的美麗之處也成了瑕疵,嫌之。與人太近了,便隨手可得,有時得物,據(jù)為己有,太過貪財;有時得人,為己所用,也許貪色。貪財也好,貪色亦罷,都是一種貪心。與人太近了,最可悲的就是會把自己丟在別人身上,找不到自己的影子,忘了回家的路。這世上,根本沒有零距離的人際關(guān)系,因為人總是有一份自私的,人與人之間太近的距離,易滋生事端,恩怨相隨。所以,人與人相處的太近了,便漸漸相遠。人與人之間的距離也不可太遠。太遠了,就像放飛的風(fēng)箏,過高斷線。太遠了,就像南徙的大雁,失群哀鳴。太遠了,就像失聯(lián)的旅人,形單影只。人與人之間的距離,有時,先遠后近;有時,先近后遠。這每次的變化之中,總是有一個難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時候,人與人之間的距離,忽然間近了,其實還是遠;忽然間遠了,肯定是傷了誰。人與人之間的距離,如果是一份信箋,那是思念;如果是一個微笑,那是寬容;如果是一句問候,那是友誼;如果是一次付出,

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