《教育學(xué)》（課堂PPT）

1、.1教育學(xué)課程說課連云港師專 楊沁霓 2014年10月.2課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)板塊1教學(xué)資源教學(xué)資源 板塊2說課提綱說課提綱教學(xué)方法手段教學(xué)方法手段板塊3教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)程序設(shè)計(jì)板塊5 學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo) 板塊4.3一、 課程標(biāo)準(zhǔn) 1. 課程的性質(zhì)與作用q性質(zhì)：是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的師范類學(xué)生必修公共理論課程q作用：理論基礎(chǔ)與實(shí)踐準(zhǔn)備必修公共理論課程必修公共理論課程 基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性理論性理論性.42. 課課 程程 任任 務(wù)務(wù)一、課程標(biāo)準(zhǔn).5理論學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)能力發(fā)展能力發(fā)展態(tài)度培養(yǎng)態(tài)度培養(yǎng)方法訓(xùn)練方法訓(xùn)練以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度以必需、夠用為度理論夠用理論夠用 突出應(yīng)

2、用突出應(yīng)用服務(wù)專業(yè)服務(wù)專業(yè) 提高能力提高能力一、課程標(biāo)準(zhǔn)3. 課程設(shè)計(jì)思路.6掌握教育基本規(guī)掌握教育基本規(guī)律、課程與教學(xué)律、課程與教學(xué)基本理論以及德基本理論以及德育基本理論；了育基本理論；了解教育學(xué)的歷史解教育學(xué)的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，熟悉教師應(yīng)勢(shì)，熟悉教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)具備的職業(yè)素養(yǎng)和師生關(guān)系對(duì)學(xué)和師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響生的影響 具備對(duì)各種具備對(duì)各種教育規(guī)律的教育規(guī)律的辨別、比較辨別、比較和分析的能和分析的能力，并能夠力，并能夠初步運(yùn)用所初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋學(xué)知識(shí)解釋教育活動(dòng)中教育活動(dòng)中出現(xiàn)的各種出現(xiàn)的各種現(xiàn)象現(xiàn)象 培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)生科學(xué)的教育觀，的教育觀，積積極的探究精神極

3、的探究精神、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、細(xì)致分習(xí)慣、細(xì)致分析的態(tài)度；析的態(tài)度；良良好的職業(yè)道德好的職業(yè)道德，高度的責(zé)任，高度的責(zé)任心以及服務(wù)社心以及服務(wù)社會(huì)的理念會(huì)的理念4.4.課課程程三三維維目目標(biāo)標(biāo)一、課程標(biāo)準(zhǔn).7一、 課程標(biāo)準(zhǔn)模塊一模塊一模塊三模塊三模塊二模塊二教育的基本規(guī)律教育的基本規(guī)律課程與教學(xué)的基本規(guī)律課程與教學(xué)的基本規(guī)律思想品德教育的基本規(guī)律思想品德教育的基本規(guī)律課程內(nèi)容模塊課程內(nèi)容模塊模塊四模塊四教育評(píng)價(jià)的規(guī)律教育評(píng)價(jià)的規(guī)律5.8重點(diǎn)重點(diǎn)教育基本規(guī)律、課程教育基本規(guī)律、課程與教學(xué)基本理論以及與教學(xué)基本理論以及德育基本理論；教育德育基本理論；教育學(xué)的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)學(xué)的歷史、現(xiàn)狀及

4、發(fā)展趨勢(shì)；教師應(yīng)具備展趨勢(shì)；教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)和師生關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)和師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響系對(duì)學(xué)生的影響6. 課程教學(xué)重難點(diǎn)一、課程標(biāo)準(zhǔn)難點(diǎn)難點(diǎn)教育學(xué)的歷史、現(xiàn)狀教育學(xué)的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；及發(fā)展趨勢(shì)；教育功能；教育功能；課程論；課程論；教學(xué)論；教學(xué)論；德育論；德育論；教育評(píng)價(jià)教育評(píng)價(jià).97. 7. 教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配（總）教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配（總）序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)1教育與教育學(xué)教育與教育學(xué)32教育功能、目的、制度教育功能、目的、制度103教師與學(xué)生教師與學(xué)生34課程論、教學(xué)論、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程論、教學(xué)論、綜合實(shí)踐活動(dòng)185德育論德育論86教育評(píng)價(jià)教育評(píng)價(jià)3總計(jì) 45一、課程標(biāo)準(zhǔn)

5、.10二、教學(xué)資源1. 教材胡碧霞主編教育學(xué)，中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2009。特點(diǎn)：為本教研組合作編撰的教材。此教材相對(duì)來說體系完整，脈絡(luò)清晰，行文流暢，更加符合?？茖W(xué)生的接受能力。 .11二、教學(xué)資源2. 參考教材薛彥華教育學(xué)，科學(xué)出版社，2009王道俊、郭文安 教育學(xué) ，人民教育出版社，2009胡德海教育學(xué)原理 ，甘肅教育出版社，2006.12視頻：情境教學(xué)：李吉林視頻：情境教學(xué)：李吉林螢火蟲螢火蟲二、教學(xué)資源3. 3. 擴(kuò)充性教學(xué)資料簡(jiǎn)介擴(kuò)充性教學(xué)資料簡(jiǎn)介.13教學(xué)觀摩影劇片斷及網(wǎng)絡(luò)專業(yè)分析文章教學(xué)觀摩影劇片斷及網(wǎng)絡(luò)專業(yè)分析文章二、教學(xué)資源.14n4. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源二、教學(xué)資源.15理論基

6、礎(chǔ)理論基礎(chǔ)綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐以以“應(yīng)用能力應(yīng)用能力”培養(yǎng)為中心培養(yǎng)為中心具體案例具體案例討論分析討論分析1. 教學(xué)實(shí)施流程三、教學(xué)方法手段.16常用教學(xué)方法常用教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組討論法、案例分析法；小組討論法、案例分析法；視頻觀摩教學(xué)法；視頻觀摩教學(xué)法；常用教學(xué)手段常用教學(xué)手段教師講解、印刷教材為主要教學(xué)中介；教師講解、印刷教材為主要教學(xué)中介；多媒體課件與板書相結(jié)合；多媒體課件與板書相結(jié)合；電子視聽設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用電子視聽設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用2. 常用的教學(xué)方法與教學(xué)手段三、教學(xué)方法手段.17教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)基本理論、課程論、教學(xué)論、德育論、教育評(píng)價(jià)教學(xué)

7、基本理論、課程論、教學(xué)論、德育論、教育評(píng)價(jià)3. 教學(xué)重難點(diǎn)之對(duì)策教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課程論、教學(xué)論、教學(xué)評(píng)價(jià)課程論、教學(xué)論、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)方法與手段的對(duì)策：教學(xué)方法與手段的對(duì)策：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、小組討論教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、案例觀摩教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)、小組討論教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、案例觀摩教學(xué)三、教學(xué)方法手段.18n啟發(fā)式教學(xué)小組討論教學(xué)三、教學(xué)方法手段.191. 1. 學(xué)情分析學(xué)情分析 本專業(yè)為本專業(yè)為三年制專科三年制?？茖W(xué)制，學(xué)生生源為學(xué)制，學(xué)生生源為應(yīng)屆高中畢業(yè)生應(yīng)屆高中畢業(yè)生。 學(xué)生入學(xué)時(shí)無教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和理論訓(xùn)練。學(xué)生入學(xué)時(shí)無教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和理論訓(xùn)練。 學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度普遍端正踏實(shí)，普

8、遍端正踏實(shí)，學(xué)習(xí)積極性學(xué)習(xí)積極性較高，較高，學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣基本良好?；玖己?。四、學(xué)情研究及方法指導(dǎo) .20分析學(xué)生的學(xué)習(xí)困難及原因，并指導(dǎo)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)困難及原因，并指導(dǎo)，如：基本知識(shí)如：基本知識(shí)和基本技能、理論知識(shí)應(yīng)用及參考資料使用能力；和基本技能、理論知識(shí)應(yīng)用及參考資料使用能力；指導(dǎo)學(xué)生掌握指導(dǎo)性學(xué)習(xí)和自學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握指導(dǎo)性學(xué)習(xí)和自學(xué)方法，如：研究性學(xué)如：研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)； 加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)，提高加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；積極參與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)效率；積極參與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。樹立面向個(gè)體學(xué)生的思想，樹立面向個(gè)體學(xué)生的思想，如：個(gè)別輔導(dǎo)

9、，因材施教。如：個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。四、學(xué)情研究及方法指導(dǎo) 2. 2. 教法和學(xué)法指導(dǎo)教法和學(xué)法指導(dǎo).213. 3. 考核方式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核方式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 本課為考試課程，可從以下三方面綜合評(píng)定學(xué)生的成績：本課為考試課程，可從以下三方面綜合評(píng)定學(xué)生的成績：（1 1）平時(shí)考核平時(shí)考核：包括上課出勤、課堂答疑、平時(shí)作業(yè)等。側(cè)重：包括上課出勤、課堂答疑、平時(shí)作業(yè)等。側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。占總成績的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。占總成績的20%20%（2 2）實(shí)訓(xùn)考核實(shí)訓(xùn)考核：包括課堂內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地見習(xí)和實(shí)習(xí)、實(shí)：包括課堂內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地見習(xí)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告。側(cè)重

10、考核學(xué)生的理論分析能力和解決實(shí)際問題的能訓(xùn)報(bào)告。側(cè)重考核學(xué)生的理論分析能力和解決實(shí)際問題的能力以及職業(yè)品質(zhì)。占總成績的力以及職業(yè)品質(zhì)。占總成績的30%30%（3 3）理論考試?yán)碚摽荚嚕簜?cè)重考核學(xué)生對(duì)學(xué)科基本知識(shí)和基本技能的理：側(cè)重考核學(xué)生對(duì)學(xué)科基本知識(shí)和基本技能的理解掌握程度，分析和處理問題的能力。占總成績的解掌握程度，分析和處理問題的能力。占總成績的50%50%四、學(xué)情研究及方法指導(dǎo) .22n以華生的行為主義心理學(xué)課程教學(xué)為例：n解析教學(xué)任務(wù)；n 確定教學(xué)目標(biāo)；n 突破教學(xué)重難點(diǎn)；n 選擇教學(xué)方法手段；n 實(shí)施教學(xué)具體策略；n 進(jìn)行教學(xué)總結(jié)評(píng)價(jià)。五、教學(xué)程序設(shè)計(jì).231.1.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

11、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)掌握教育目的的概掌握教育目的的概念、類型、構(gòu)成和念、類型、構(gòu)成和作用；了解歷史上作用；了解歷史上不同的教育目的價(jià)不同的教育目的價(jià)值觀值觀能力目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)能根據(jù)教育目的理能根據(jù)教育目的理論對(duì)中小學(xué)教育、論對(duì)中小學(xué)教育、教學(xué)過程進(jìn)行適當(dāng)教學(xué)過程進(jìn)行適當(dāng)評(píng)述，具備的比較評(píng)述，具備的比較分析的思辨能力分析的思辨能力學(xué)生積極參與小組學(xué)生積極參與小組討論，敢于表達(dá)自討論，敢于表達(dá)自己的想法；培養(yǎng)認(rèn)己的想法；培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度以及健康價(jià)值觀以及健康價(jià)值觀.242.2.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教育目的的概念、類型、構(gòu)成

12、和作用；教育目的的概念、類型、構(gòu)成和作用；歷史上不同的教育目的價(jià)值觀歷史上不同的教育目的價(jià)值觀教育目的的構(gòu)成；歷史上不同的教育目的的構(gòu)成；歷史上不同的教育目的價(jià)值觀教育目的價(jià)值觀.253.3.教法學(xué)法與教學(xué)手段教法學(xué)法與教學(xué)手段教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)講解法講解法案例分析法案例分析法小組討論法小組討論法視頻觀摩法視頻觀摩法運(yùn)用已學(xué)知識(shí)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)通過小組討論，通過小組討論，對(duì)具體教育現(xiàn)對(duì)具體教育現(xiàn)象進(jìn)行目的分象進(jìn)行目的分析析板書及多板書及多媒體教學(xué)媒體教學(xué)播放視頻播放視頻展示直觀展示直觀教學(xué)案例教學(xué)案例教學(xué)手段教學(xué)手段.26 4.4.教學(xué)教學(xué)實(shí)施過程（實(shí)施過程（4040分鐘）分鐘）3

13、實(shí)訓(xùn)練習(xí)實(shí)訓(xùn)練習(xí)10104總結(jié)總結(jié) 作業(yè)作業(yè) 55案例分析案例分析 2020 視頻導(dǎo)入視頻導(dǎo)入 5512.274.1 4.1 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 （1）視頻導(dǎo)入（）視頻導(dǎo)入（5）播放幼兒園老師體罰小朋友的視頻案例，播放幼兒園老師體罰小朋友的視頻案例，直觀呈現(xiàn)教育行為背后與教育目的相關(guān)直觀呈現(xiàn)教育行為背后與教育目的相關(guān)的問題，引出課題內(nèi)容。的問題，引出課題內(nèi)容。.284.2 4.2 案例講解分析案例講解分析 （2 2）案例講解分析（）案例講解分析（2020）結(jié)合視頻及其他案例，講解討論結(jié)合視頻及其他案例，講解討論教育目的教育目的的概念、類型、構(gòu)成和作用；了解歷史上的概念、類型、構(gòu)成和作用；了解歷史

14、上不同的教育目的價(jià)值觀，使學(xué)生理解確定不同的教育目的價(jià)值觀，使學(xué)生理解確定正確教育目的的重要性。正確教育目的的重要性。.294.2 4.2 案例講解分析案例講解分析 討論：討論：觀察視頻案例中老師的表現(xiàn)，分析是否符合教育目觀察視頻案例中老師的表現(xiàn)，分析是否符合教育目的，違背了哪些教育基本規(guī)律？的，違背了哪些教育基本規(guī)律？教育目的的概念？教育目的的概念？教育目的的功能？教育目的的功能？確立教育目的的依據(jù)？確立教育目的的依據(jù)？.304.3 4.3 實(shí)訓(xùn)練習(xí)（實(shí)訓(xùn)練習(xí)（1 10 0）學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)與過去所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較分析，學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)與過去所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較分析，自主探究、分組討論、互相補(bǔ)充，嘗試運(yùn)用所學(xué)知自主探究、分組討論、互相補(bǔ)充，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活一些教育行為表現(xiàn)并理解其發(fā)展的識(shí)解釋日常生活一些教育行為表現(xiàn)并理解其發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。教師參與小組討論，指導(dǎo)內(nèi)在規(guī)律。教師參與小組討論，指導(dǎo)解疑解疑。學(xué)生自主探究學(xué)生自主探究學(xué)生分組討論學(xué)生分組討論教師過程引導(dǎo)教師過程引導(dǎo).314.2