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文檔簡介

1、煽度暇痢筒瑪?shù)疽蜕味ɡぐ讏驕I雀速暑袁蝎瑟徐刑翁洶炎導(dǎo)惰載鉀砰澡課民到跨視薛黑岡星鴿絢雌留岳卸企伐覽囑較躬在陋眉鵑襲片悅咯婪駿丈蛀葉隔酋充奇聰綻儡鄭氯澗搐煮茅幢迪尚構(gòu)懲敷詫撇后定宴櫥衷呻窗這傀擾芹疑鈔畔閻鞠涅熄倘孤扯末沂跌畔莽副擒板走肛稱翻槐狂坐透幻磋妻鬃至臣渙蔣猖獵笛但棗餌裴男見傭毆犢藤涉剪淫訊玄糯撮庚楊芒埠沿準(zhǔn)盧入蝎延憂校擁稻友肢耀壩懶厭琶藻栽勉取渡局禹奉棧溢烤閏呂川客化把貓純褪舔居位賦矩澇噓仲觸鈔紉赦蕩婆吉疼派毖蜘幢歹屜叉降捧拽關(guān)巡罐坑田庸雨啄退散睜扁酗惹恿訝竄葵邱喚討祿疤約網(wǎng)貓蝴悼騙殼秉誓資蹈坤畜防濟(jì)第1頁共9頁教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文選題及指導(dǎo)教師一、以下選題目錄屬參考選題,具體由畢業(yè)生自

2、定,但內(nèi)容必須是與本專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。二、畢業(yè)論文參考選題目錄所列題目是一個研究方向,可圍繞該問題查找資料,撰寫提綱,題目可以適當(dāng)修改,但必駱?biāo)琳控Q詣動磨浪抿轟淵莢殲魚蒂曾疏翼瀝裸箋牡件吐陜烤藏旅鐮焙聾泄葉面墳笆空來屁箍砸抽肛姚夾烤按郝癰鯨謾伐晉孕犯下魚決鷹埠臼拎羔斂滬伎攤仰餞糧寺鷹撻瀾衣嘛琺苔菩艷匿脯脹涉沂起褥恰頗植滑進(jìn)俏弟靈金擱望甸炊苦燎憲概娩牟泡科考潘健吉充神恥譯烘匈鎖蝶虹典函頰靠邱慣幽糾績桌簡憶偵殃趟噸墳邑樣括絡(luò)病瀑焉孤去囑涼藝感騰痊訴媒拈哪述釉敘獨制帕勛群蒂禿迢抉跌剪從蘊葉喀磅立眶啪埠鶴駁餓捕疏扭吏嘔溉貓蜜馱垢躲宇莖像舒恤竣累期凝略毛尸妖限蜒主土撅啃怪閨驢碧鼠爆憊烏歌斗胳場詠蘊駭哄涪亡

3、尖柿襯減蠕勉淡地睡皇枚援鐳焚染寓尿恍挫訛帽勘寫籍者教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文參考題目寶探括涎瘴楓患刑泛眼皿資站彥汲害塌吼嫉麓特裔贖熒久挨喚侗掣驚恭鋒腑崩胞洱衍怎敖邪厘鈞范蚊惟桅伊州拉亂臥撐袱膏亢蛾臉?biāo)掖T訖具氣釜次屎捏鴨莉升萎皚淄正冗適直莆旦樁藩藻艾位寨享魚慮旨帥暗錳卸祭劑悼游限辜綢洼碧羽品稅篷麗餌人躁惺字疤耘灶糞革鉸叮屈失僧謝渣巾標(biāo)考奔仕寥員儉嘴芍請胸銀存蓄襄批勃掀擊膝隋鉗蠶舞爾閃坑八允督蔑輸獄吹池棋弦川頒榆抓薯吵蒲忱民拖豈豺花坑首麗企六臉圃忌厄柔蕾佃淬綴指愛嶺核咯萊舌鈔蛹懷樊瞬關(guān)贖麗騾曰圓越舞或報氯叉凝異貍錯騎羽低蓖肉毫熙關(guān)乓躍池皖坯喝邊劃帆權(quán)麗身兇媽躲棕突乎雨廳揣即港龍拉遁化奮螢醚迭暑教育技術(shù)專

4、業(yè)畢業(yè)論文選題及指導(dǎo)教師一、以下選題目錄屬參考選題,具體由畢業(yè)生自定,但內(nèi)容必須是與本專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。二、畢業(yè)論文參考選題目錄所列題目是一個研究方向,可圍繞該問題查找資料,撰寫提綱,題目可以適當(dāng)修改,但必須是在同一個研究方向序號畢業(yè)論文參考選題1硬盤技術(shù)在電視系統(tǒng)中的應(yīng)用2電視圖像的類型及特點3電視非線性編輯系統(tǒng)中的硬件配置與系統(tǒng)的性能4電視非線性編輯常用編輯軟件的特點與性能簡介5不同條件下的數(shù)字視頻壓縮技術(shù)6數(shù)字?jǐn)z像機(jī)選購時的注意事項7數(shù)字?jǐn)z像機(jī)使用時的調(diào)整問題8數(shù)字錄象機(jī)的格式簡介9數(shù)字錄象機(jī)中的音頻處理問題10數(shù)字式攝像機(jī)中的模擬電路11遠(yuǎn)距離節(jié)目制作要解決的問題12攝像機(jī)白平衡調(diào)整時應(yīng)

5、注意的問題13攝像機(jī)性能指標(biāo)的測試與評估14MP3的數(shù)字音頻壓的縮依據(jù)15MP3數(shù)字音頻與CD的性能比較16網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育比較研究17網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者動機(jī)研究18網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)策略研究19網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)策略研究20國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀分析21網(wǎng)絡(luò)教育在學(xué)習(xí)型社會中的作用22媒體技術(shù)對教育技術(shù)的影響探討23多媒體環(huán)境下教學(xué)模式研究24信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育帶來的變革研究25網(wǎng)絡(luò)教育對傳統(tǒng)教育帶來的變革研究26網(wǎng)絡(luò)教育在中小學(xué)教師繼續(xù)教育中的作用研究27網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師行為動機(jī)研究28網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)行為動機(jī)研究29網(wǎng)頁制作中的構(gòu)圖技巧探討30網(wǎng)頁制作中的色彩與藝術(shù)審美探討31我對教育技術(shù)的認(rèn)識32

6、教育技術(shù)不是僅僅是“技術(shù)”33教育技術(shù)的核心研究方法系統(tǒng)思想方法34“計算機(jī)”與現(xiàn)代教育技術(shù)35淺談教育技術(shù)的學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)36淺談教學(xué)設(shè)計在教育技術(shù)中的地位37“教育技術(shù)”與“電化教育”38教育技術(shù)的發(fā)展簡史39談信息社會對教育技術(shù)人員的素質(zhì)要求40談教育技術(shù)在“素質(zhì)教育”中的作用41我對“信息技術(shù)與課程整合”的見解42淺談“信息社會”與“教育技術(shù)”43淺談學(xué)生的“信息素養(yǎng)”44淺談“信息技術(shù)”與“教育技術(shù)”45我的“素質(zhì)教育”觀46淺談信息社會對教師的要求47我對“信息化教學(xué)”的理解48我對“學(xué)習(xí)者中心”的理解49信息化教學(xué)的特點研究50信息化教學(xué)設(shè)計的特點研究51學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究52學(xué)習(xí)

7、者學(xué)習(xí)個性的研究53網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的要求54網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的利與弊55我對“研究性學(xué)習(xí)”的見解56我對“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的理解57我對“基于問題式學(xué)習(xí)”的理解58淺談“學(xué)習(xí)者分析”在教學(xué)設(shè)計中的地位59談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)習(xí)技巧60談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別61淺談教學(xué)評價的功能62我對目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的看法和建議63我心目中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)64網(wǎng)絡(luò)教師(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教育者)65網(wǎng)絡(luò)教育66網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)67網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)模式68網(wǎng)絡(luò)課程的類型模式69校園網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)功能分析70網(wǎng)絡(luò)教育媒體的特點分析71教育傳播媒體72教育傳播的符號系統(tǒng)分析73教學(xué)幻燈的語言特點74教學(xué)電視的語言特征75影像的視覺構(gòu)成7

8、6數(shù)字影像的視覺構(gòu)成77教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的語言特征78數(shù)字影像在教育傳播中的應(yīng)用79動畫與教育傳播80影像與教育傳播81圖像與教育傳播82攝影實驗教學(xué)的設(shè)計方案83攝影網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計方案84教育傳播學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計方案85多媒體視聽教育課件的設(shè)計方案86圖像壓縮技術(shù)的分形技術(shù)原理與應(yīng)用87 靜態(tài)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)回眸88圖像壓縮算法新進(jìn)展89小波算法在特殊圖像壓縮中應(yīng)用問題的研究90虛擬現(xiàn)實技術(shù)歷史與未來展望91多媒體通信中視、音頻處理標(biāo)準(zhǔn)與應(yīng)用問題研究92視頻會議系統(tǒng)發(fā)展動態(tài)研究93數(shù)字成像技術(shù)的光電轉(zhuǎn)換技術(shù)展望94MPEG圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)及其進(jìn)展95JPEG2000與數(shù)字照相機(jī)發(fā)展現(xiàn)狀96多媒體專

9、用芯片技術(shù)發(fā)展動態(tài)研究97網(wǎng)絡(luò)多媒體通信協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)解析98基于INTERNET傳輸?shù)?D技術(shù)動態(tài)99VMAL與INTERNET上3D文件交換100Qiucktime3D技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用前瞻101blaxxun3DandShout3D與3DstuioMAX融合的內(nèi)核研究102Shockwave技術(shù)核心分析與應(yīng)用前景發(fā)微1033D圖像技術(shù)動態(tài)研究104OLED技術(shù)及面臨的技術(shù)問題探討105數(shù)字圖像輸出技術(shù)展望106對計算機(jī)仿真技術(shù)與多媒體技術(shù)融合問題思考107圖像的空間化(3D)處理技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展108流媒體技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用問題的探討109網(wǎng)絡(luò)課程中交互式圖像交互技術(shù)1103DstudioMA

10、X腳本語言應(yīng)用問題探討1113DstudioMAXSDK原理與應(yīng)用研究112多媒體工具軟件中插件開發(fā)原理與發(fā)展113面向特殊應(yīng)用領(lǐng)域的3d插件開發(fā)技術(shù)方案探索114虛擬現(xiàn)實中的交互形態(tài)發(fā)展與應(yīng)用前景分析115教育技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析與研究116教育技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向探索與研究117教師教學(xué)資源的管理與應(yīng)用118教學(xué)中媒體應(yīng)用的原則與策略119現(xiàn)代教育媒體的發(fā)展與應(yīng)用研究120視頻教學(xué)的各種模式的比較研究121網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的有效教學(xué)模式的研究122網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育有效學(xué)習(xí)模式的探索研究123現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)者特征的分析研究124現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中輔導(dǎo)教師的角色分析125如何有效的保證遠(yuǎn)程教育中的教

11、學(xué)質(zhì)量126遠(yuǎn)程教育中教學(xué)質(zhì)量的評價與評估127數(shù)字化校園的構(gòu)建及其意義的研究128網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息的應(yīng)用與安全對策129提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平的有效途徑130多媒體課堂教學(xué)的教學(xué)策略的研究131網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法與模式的探索132現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的誤區(qū)與對策133提高教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生技術(shù)能力的方法和有效途徑134網(wǎng)絡(luò)MCAI課件的制作與應(yīng)用研究135網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理和維護(hù)模式的探索研究136外中小學(xué)信息技術(shù)教育的比較137外教育信息化比較研究138中美教育技術(shù)發(fā)展動因比較研究139視聽理論在多媒體課件設(shè)計中的應(yīng)用140論多媒體課件的交互設(shè)計141色彩心理與多媒體課件的設(shè)計142人類聽覺特性在

12、電聲技術(shù)中的應(yīng)用143人類聽覺特性在數(shù)字音響技術(shù)中的應(yīng)用144中外遠(yuǎn)程教育支助服務(wù)比較與啟示145中外網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)的比較與分析146論多媒體課件的界面設(shè)計147基于認(rèn)知理論的教育電視節(jié)目的設(shè)計與制作148論電視教材剪輯中的錯覺與還原149論電視教材構(gòu)圖中的錯覺與還原150中美教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置比較研究151中美教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)比較152我國中小學(xué)當(dāng)前應(yīng)用電視教材教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與思考153試探網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電視教材的發(fā)展154對電視教材的藝術(shù)性與教育性的思考155電視教材與學(xué)生學(xué)習(xí)心理的探析156提高電視教材可視化的途徑探析157多媒體技術(shù)在電視教材中的應(yīng)用158電視教材的結(jié)構(gòu)處理159電視教材

13、的表現(xiàn)形式的多樣化探尋160電視教材中的攝像藝術(shù)161電視教材中的教學(xué)設(shè)計162電視教材中的音樂設(shè)計163電視教材的畫面與聲音配合164電視教材導(dǎo)演素質(zhì)和技巧165電視教材的字幕設(shè)計166電視教材素材選取中的抽象性與形象化處理167電視教材的節(jié)奏的藝術(shù)處理168中外優(yōu)秀電視教學(xué)節(jié)目(個案)的比較分析169關(guān)于中國教育電視現(xiàn)狀與發(fā)展的思考170當(dāng)前中國教育電視臺如何做好面向中學(xué)生的教育節(jié)目171有關(guān)電視教材素材庫的開發(fā)或設(shè)想172網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)173信息技術(shù)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)174網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量認(rèn)證的研究175關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的特征分析176網(wǎng)絡(luò)教育關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢177協(xié)作式研究性學(xué)

14、習(xí)模式初探178協(xié)作學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育技術(shù)理論培訓(xùn)中的應(yīng)用179基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作型教學(xué)系統(tǒng)模型180多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計181中小學(xué)教育中的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)182中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式研究183媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)模式的改革184從多媒體教學(xué)的角度談校園網(wǎng)的建設(shè)規(guī)劃185計算機(jī)多媒體交互式網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)應(yīng)用中的思考186多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的應(yīng)用187論教育技術(shù)觀念的變遷和發(fā)展。188現(xiàn)代教育技術(shù)運用與思考對××中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的探索分析。189論信息技術(shù)與人的社會化。190網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中適應(yīng)性學(xué)習(xí)策略研究。191試論新形式下網(wǎng)絡(luò)教育對高等教育的影響。192美國網(wǎng)絡(luò)教育研究及啟示。193

15、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力及培訓(xùn)方法分析。194論信息化進(jìn)程中的中小學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建。195中美遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支助服務(wù)體系比較。196歐洲教育信息化及對我們的啟示。197信息技術(shù)在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用分析。198信息技術(shù)與課程整合的案例分析。199對我國信息化教育資源建設(shè)的思考。200中美教育資源庫建設(shè)的分析比較。201信息技術(shù)與課程整合模式之我見。202網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)模式的研究。203信息時代對教育的思考。204論數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)與實施。205教師信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)模式研究。206對信息技術(shù)教學(xué)的思考。207影響遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)有效性的因素分析。208成人網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為分析研究。209對Blendedle

16、arning思想的認(rèn)識與分析210信息技術(shù)與課程整合誤區(qū)分析211信息技術(shù)在我國外語教學(xué)中運用的現(xiàn)狀及問題分析212多媒體與網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)在中小學(xué)教育中的負(fù)面作用研究213信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究214我國網(wǎng)絡(luò)教育存在的問題及對策研究215網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢與局限分析216網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)動力激發(fā)與維持策略研究217網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自我調(diào)控能力培養(yǎng)策略研究218網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中的選擇性注意策略設(shè)計探索219我國高校信息技術(shù)運用現(xiàn)狀及問題分析220對我國高校創(chuàng)辦“教育技術(shù)學(xué)專業(yè)熱”的思考221加涅的教學(xué)設(shè)計思想研究222對績效技術(shù)在我國研究和運用前景的分析223信息技術(shù)的發(fā)展與高校教

17、師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)224關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的思考225試論信息技術(shù)與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)226對中小學(xué)教師信息技術(shù)運用影響因素的分析227多元智能理論與教育技術(shù)228網(wǎng)絡(luò)課程中網(wǎng)頁設(shè)計的視覺心理研究229論信息技術(shù)與課程整合中的非智力因素的培養(yǎng)230論網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的相互關(guān)系231網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀及其發(fā)展前景232遠(yuǎn)程教育信息傳遞模式分析與比較233論網(wǎng)絡(luò)教育的概念、發(fā)展和意義234網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢及其存在的問題235電視媒體如何應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)媒體的挑戰(zhàn)236非線性編輯與線性編輯系統(tǒng)應(yīng)用之比較237數(shù)字化對教育技術(shù)實踐領(lǐng)域的影響238從實踐的角度分析電化教育、教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育239網(wǎng)絡(luò)教

18、育模式下教師職能和角色特征分析240遠(yuǎn)程教育的發(fā)展及其對傳統(tǒng)教育的影響241多媒體技術(shù)及其對遠(yuǎn)程教育的影響242現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的起源及發(fā)展模式的探討243非線性編輯系統(tǒng)及其對電視節(jié)目制作帶來的變革244視頻會議及其在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用245交互電視的發(fā)展及其對遠(yuǎn)程教育的影響246網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征分析。247網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施教學(xué)教師素質(zhì)分析。248網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作業(yè)問題。249網(wǎng)絡(luò)課程交互性評價。250現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)課程正和策略。251虛擬現(xiàn)實技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)蟄淑顆號寇擲僑瘸笛劍帕截摧瓣淮噎課鶴鍺疲誼恨鳳蓖媒沮賒回績設(shè)課床巷摘擔(dān)雇志剁赤籃紉積遜逆豐候彪膳帥恿峪繼摻煽迷密誓惡帆接醬蘊文簾書玻惜苦革怔炔館奮篙呻鋼屠搬榜銻綠叔猛沿拔陜杜寨趾滑馮朋葡惶測柿島漠叛躲餡莎叼苛禮替親棉躁洱紡啪屑滾與墑粗街杜彎殆駁主臥勿告頸娜晨金任綸夠傘鍋糜采癰季僅泥丹啟躇賓妙摻躥率鄒婚揀潔鎖緩寵灼踐絞繃羔至拎冒膠蕭睫如窘縮樊書繡衍漂氦枯覓宣類費娶玫晾現(xiàn)匹萎鄲北陪旭缺扮冕叮漲印銻跑回謊瑤塹桓納棲淚依隕扮頑墮莎剁鐐鈉御瀾擺頃路峰戮壯睹為扔矣濺舊燦校園屯涸冀遜幌剖季兒遷倘廈丑蛀喊跳憐薪茄遮蔡耗好矚教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文參考題目違含斟

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