“愛對聯(lián)愛中華”主題班會（教案設計）-中學語文在線

1、    “愛對聯(lián)，愛中華”主題班會（教案設計）-中學語文在線          “愛對聯(lián)，愛中華”主題班會福建永安一中 黃芳指導思想 以普通高中新課程的核心理念：為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展為指導，從21世紀知識經(jīng)濟時代和學習化社會對人才發(fā)展的要求出發(fā)，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為原則，遵循自主探究合作交流的教學方式，采用活動課的形式，結(jié)合本課特點實施新課程。教學目標知識與技能：1、了解、掌握對聯(lián)的常識2、學習對句過程與方法：說對聯(lián)相聲、談學聯(lián)體會、講對聯(lián)故

2、事、猜古今名聯(lián)、比現(xiàn)場競對情感態(tài)度價值觀：從民族語言的特有形式對聯(lián)感受華夏文明，從而進一步培養(yǎng)熱愛中華民族的感情學情分析 對于對聯(lián)，學生的認知起點比較低，加之當今信息時代的社會，學生的興趣廣泛，很少有學生真正對文字產(chǎn)生興趣，而對聯(lián)聲律、對仗等知識的難度，使學生更加望而卻步。因此本節(jié)課設計成活動課，讓學生在輕松的氛圍中感受到民族文化的魅力，進一步增進學生對本民族的感情。教學內(nèi)容 奇妙的對聯(lián)是人教版必修1模塊梳理探究的第二個專題。新課標在前言中說道：“高中語文課程要充分發(fā)揮其促進學生發(fā)展的獨特功能，使全體高中學生獲得應該具備的語文素養(yǎng)，并為學生的不同發(fā)展傾向提供更大的學習空間。要為造就時代所需要的

3、多方面人才，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力發(fā)揮應有的作用?！泵褡逦幕木A“對聯(lián)”受到了應有的重視，被編入了人教版高一必修，納入了課內(nèi)學習計劃。本節(jié)課按照說對聯(lián)相聲、談學聯(lián)體會、講對聯(lián)故事、猜古今名聯(lián)、比現(xiàn)場競對等五個環(huán)節(jié)完成教學目標。在說對聯(lián)相聲的環(huán)節(jié)中，借生動的相聲形式揭示對聯(lián)的基本常識和創(chuàng)作坊法。在談學聯(lián)體會環(huán)節(jié)中借交流學習體會打消學生學習對聯(lián)的畏難情緒。在講對聯(lián)故事、猜古今名聯(lián)的環(huán)節(jié)中感受中華燦爛的傳統(tǒng)文化。在比現(xiàn)場競對中學習對句。學習本節(jié)課的內(nèi)容可以使學生初步了解對聯(lián)的常識并進行對句活動，同時對提高語文素養(yǎng)、培養(yǎng)民族情感都具有一定的作用。重點與難點 重點：1、對聯(lián)的基本常

4、識2、感受對聯(lián)的魅力，培養(yǎng)熱愛民族文化的情感難點：現(xiàn)場對句教學過程班會主持：羅奕淦、陳丹丹（男女生主持人各一名）班會內(nèi)容及實施過程：一、導語女：來賓朋友們男：老師同學們男女：大家好！男：今天我們高一11班歡聚一堂，召開“愛對聯(lián)、愛中華”主題班會女：請讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位領導來賓的光臨指導。男：語言是一個民族的聲音，是民族文化、民族精神的重要載體。女：難怪侵略者入侵一個民族時首先要改變的就是它的語言。男：還記得都德的最后一課，還記得小弗朗士對自己母語的留戀之情女：對聯(lián)就是我們民族最優(yōu)秀的語言形式之一男：然而我們在注重世界語言共性的時候，卻漸漸丟失了本民族獨特的語言魅力女：詩詞不會寫了，甚至

5、讀不懂了，對聯(lián)只知道是兩行了合：今天讓我們行動起來，了解對聯(lián)、學習對聯(lián)、弘揚對聯(lián)，從最短小的詩對聯(lián)中，去感受我們的民族語言的魅力，領略華夏的文明吧。男：下面請欣賞黃詩慧、賴詩穎同學為我們帶來的相聲表演對聯(lián)復習二、相聲：對聯(lián)復習 甲（自言自語）：馬走日， 馬走日,象飛田,小卒過河拐彎彎,炮有架子再翻山乙念念叨叨的走上甲：嗨，你念念叨叨的干啥呢？來來來，殺一盤乙：去去去，背聲律，背對聯(lián)呢。甲：背那玩意干啥？乙：明天要考試啦，你不知道咋地？甲：我早背下來了。乙：啊？早背下來了？吹牛吧，你？甲：不信，你考我啊。乙：考就考，先考聲律，7言的。甲：1.平平仄仄平平仄，2.仄仄平平平仄仄，3.平仄仄平平仄仄

6、乙：六言的甲：1.平仄仄平平仄，2.仄仄平平仄仄乙：五言的甲：1.仄仄平平仄，2.平平平仄仄，3.仄平平仄仄乙：咦，真神了耶，你咋背的？甲：沒背啊。我是沒缺課，老師講韻律規(guī)則的那天，你沒來。俗話說，老師一小時，學生6鐘頭。乙：那你告訴我背聲律的訣竅好不？甲：拿什么謝我？乙：陪你下棋啊甲乙（擊掌）：一言為定甲：對聯(lián)的聲律原則就是： 手拿一根桿，腳踏馬蹄步，聯(lián)海翻身得解放乙：咦，這是咋說滴？甲：一根桿就是從后往前數(shù)仄平平仄仄平平仄仄或者仄仄平平仄仄平平想要幾個字截幾個字乙：哦，就是最后一個仄或兩個仄，其他都是平仄兩兩交替啊，就像那馬蹄得得的節(jié)奏甲：喲，你還真聰明，一點就通乙：那是，三生難忘 甲：四

7、大皆空 乙：過無關，斬六將 甲：還對上啦，別得意，還有注意事項哦乙：??？還有啊？甲：一三五不論二四六分明、不許孤平三平尾乙：還有這么多道道啊，違背了咋辦？甲：扣分啊乙：受教，受教。甲：那咱下棋吧。乙：不行啊，我還得背對仗呢。甲：你個傻冒冒，這也用背啊？乙：那咋辦呢？甲：看我的，工對嘛，同類相對就可以了，天對地，雨對風，大陸對長空乙(跟著念)：山花對海樹赤日對蒼穹甲：瞧瞧你不都會嘛，相近相對也算工，天文對地理、時令對天文、地理對宮室、宮室對器物乙：那不同類不相近的咋辦？甲：寬對唄，上下結(jié)構(gòu)一致就可以了乙：啊，這么簡單啊，不是還有什么詞性要相對嗎？甲：真是見過傻的，沒見過你這么傻的，結(jié)構(gòu)相同了，詞

8、性不也就相對了啊。乙（恍然大悟）：耶，還真是老師一小時，學生6鐘頭，這么一講全明白了。乙轉(zhuǎn)身下（唱）：手拿一根桿啦，腳踏馬蹄步啊，聯(lián)海翻身得解放啦，得呀得解放啦甲（突想起下棋緊追其下）：嗨，你還沒陪我下盤棋呢三、談學聯(lián)體會男：感謝兩位同學給我們帶來的精彩表演女：瞧，聽他們這么一講，要學會對聯(lián)還真不難哈，下面讓我們一起來傾聽俞潔同學給大家?guī)淼膶W聯(lián)體會。男：有請俞潔俞潔發(fā)言：自從上了高中，才開始學習對聯(lián)，我是一個新手，初學難免有很多困難。老師永遠是那么敬業(yè)，每天都給我們出個上聯(lián)，鼓勵我們對出下聯(lián)，還常常給我們講一些關于對聯(lián)的常識。剛開始，我的對句總是那么慘不忍睹，不是詞性不對就是意境不對，對此我

9、對對聯(lián)的感情那真叫作“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。就拿“春水才深，青草岸邊漁父去”這句來說吧，初見它，我便聯(lián)想到了月光，月光又怎樣和它對上呢？上聯(lián)是春水才深，下聯(lián)是不是可以用月光已淡呢？漁父和什么對？又讓我一頭霧水，突然想起老師說可以同類里去找意象，獵人打獵踏月歸來的情景就在腦袋里冒出來了，終于有了“青草岸邊漁父去，密林道上獵人歸”這真是功夫不負有心人啊。但是每天都要這么辛苦地對句，何樂之有??？隨著對對聯(lián)的不斷了解，自己的對句也在一次次的進步，我開始對對聯(lián)產(chǎn)生了依戀的感情，每天不對個，倒覺得難受了，正如詩中所云“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。常常為想一個對句而不覺出神，常常為找一

10、個意象而神魂不定，又常常為對出精彩的對句而歡呼雀躍如今，對聯(lián)已不僅僅是一位“伊人”被我思慕，更是一種弘揚漢文化的重任被我牢記心田。對聯(lián)是在歷史的長河中沉淀下來綻放異彩的珍珠，是穿越千年黑暗射向黎明的曙光，是愉悅身心的田園詩、交響樂她正以她獨具的魅力走進我們的生活，濡養(yǎng)著我們，撫慰著我們。為了繼承先哲的思想，為了發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化，為了肩負起新時代傳承民族文化的重任，我會更加努力地學習對聯(lián)，我會面向陽光，一步步前進，相信自己，前路就是我的愿景，努力必能邁出一片輝煌！四、講對聯(lián)故事、猜古今名聯(lián)女：感謝俞潔同學的真誠告白，學對聯(lián)有艱辛也有歡樂，更有成功的喜悅。讓我告訴大家一個好消息，俞潔同學在全國中

11、學生對聯(lián)擂臺賽中獲得了攻擂對句三等獎，現(xiàn)在有請黃老師為俞潔同學頒發(fā)獲獎證書。讓我們用熱烈的掌聲祝賀俞潔同學。男：對聯(lián)是一把開啟古典文化的鑰匙，學會對聯(lián)，就相當于插上古典文化的翅膀，就可以在泱泱五千年的華夏文明里翱翔。接下來我們做個游戲，講對聯(lián)故事、猜古今名聯(lián)。游戲要求同學們講個名聯(lián)故事，說到對聯(lián)時只說上聯(lián)，讓同學猜下聯(lián)，看誰出題有品味，看誰猜對見博學。女：有請第一位同學（該步驟有六位同學講名聯(lián)故事，其中所講的對聯(lián)反映了不同時期多個領域的內(nèi)容，盡可能多的反映出華夏的文明，具體故事內(nèi)容省略，附上六副名聯(lián)）蘇軾：三光日月星，四詩風雅頌。陸游：萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。蘇州滄浪亭：清風明月本無價

12、，近水遠山皆有情。解縉：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。李大釗：鐵肩擔道義，妙手著文章。周恩來：不為列強之奴仆，誓做中華之主人。五、比現(xiàn)場競對男：感謝幾位同學為我們帶生動有趣的故事，讓我們徜徉在對聯(lián)的藝術(shù)殿堂，徜徉在中華悠久的文明之旅現(xiàn)在我們出個出句大家也來，一試身手，看誰是個火槍手，對得又快又好？女：上聯(lián)：放眼秋光抒壯志現(xiàn)場同學對句：(用幻燈投影)縱情云海譜華章（王仁森）著手事業(yè)展宏圖（黃吉慶）重游赤壁唱豪情（吳珠梅）凌空海燕展英姿（賴詩穎）癡情國粹愛中華（劉宏江）回眸春色憶人生（盧曉恬）遙望山色展豪情（洪智生）女：感謝大家積極應對下面有請黃老師點評并做總結(jié)點評：出句“放

13、眼秋光抒壯志”以秋天登高望遠為背景，表達的是一種豪邁的情懷。對句寫景、抒懷應在此背景下展開，同時應考慮和上聯(lián)的關聯(lián)，否則就會聯(lián)而不對。我們來看這組對句，首先放眼這個詞不好對，著手結(jié)構(gòu)對了，聲律卻出了，而重游、遨游、遙望結(jié)構(gòu)失對，不能對放眼這個詞的動賓式結(jié)構(gòu)。望字出律。秋光、抒壯志在聲律和結(jié)構(gòu)上對得較好。從對句的意境來看，王仁森的對句情景交融，切合上聯(lián)背景，對得最好。賴詩穎的對句也不錯，能切合上聯(lián)背景，同時可以海燕自比。黃吉慶、劉宏江從言志入手未為不可，但給人聯(lián)系不夠緊密的感覺。手出律，可以換個詞，比如投身什么的。盧曉恬以春色對句，時序顛倒了，洪智生的山色可避免這個問題，眸與眼合掌?？偨Y(jié)：今天老

14、師的心特別明朗，雖然外面的天空陰沉沉的。因為同學們精彩表現(xiàn)使古老的對聯(lián)泛發(fā)出了青春的魅力。生動活潑的對聯(lián)相聲讓我們感受到了學習對聯(lián)并不可怕，它的規(guī)律特點并不艱深；俞潔同學的學聯(lián)體會讓我們一起分享了她的成功的喜悅；同學們豐富多彩的對聯(lián)故事讓我們領略了華夏的山光水色、洞悉了先哲的大智大勇和不屈的民族精神；現(xiàn)場競對更展示同學們的激情與智慧。是你們讓我領略了民族國粹的魅力，是你們讓我看到了大家對民族文化的熱愛，對濡養(yǎng)我們的中華母親的深情，讓我們懷著一顆感恩之心，從小事做起從對聯(lián)學起，以實際的行動弘揚民族文化，熱愛生我養(yǎng)我的這方熱土吧。男：謝謝黃老師的精彩點評和總結(jié)，聯(lián)海新舟掀碧浪，鰲山古韻譜華章，最后

15、讓我們齊唱永安一中高一11班班歌鰲山聯(lián)苑之歌。班歌：鰲山聯(lián)苑之歌來吧，來吧，來吧， 聽吧，聽吧，聽吧，聯(lián)海揚波，新舟掀碧浪； 歌聲飛揚，激情在流淌。唱吧，唱吧，唱吧， 看吧，看吧，看吧青春激揚，古韻譜華章。 新人輩出，聯(lián)花正怒放。鰲山苑中，笑語歡聲，師生同唱， 對聯(lián)社里，新朋老友，情深意長我們高歌，揚帆遠航。 我們放飛，心中的希望。繼承傳統(tǒng), 繼承傳統(tǒng)扎根祖國的土壤， 扎根祖國的土壤，弘揚國粹, 弘揚國粹,放飛心中的希望！ 鑄就時代的輝煌！男女：班會到此結(jié)束，感謝領導來賓的光臨指導。注：根據(jù)對聯(lián)大家對原創(chuàng)相聲對聯(lián)復習改編根據(jù)對聯(lián)雜志首屆青少年對聯(lián)夏令營營歌改編板書設計聲律：馬蹄韻平仄桿1、上聯(lián)  平平仄仄平平仄 2、上聯(lián)  平仄仄平平仄仄 對仗： 1、工對 同類詞相對、相近詞類相對 2、寬對 不同類詞但上下結(jié)構(gòu)一致評價與反思 這節(jié)課體現(xiàn)了新課程的新理念，教學目標明確、具體、集