《巨人的花園》導(dǎo)學(xué)案

1、巨人的花園導(dǎo)學(xué)案 （四年級上冊）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 會認(rèn) 8 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫 “洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨、 增添、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、冷酷、愉快、拆除、鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、 狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開”等詞語。2 有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3 讀懂課文，明白美好的東西應(yīng)當(dāng)和大家一同分享（分享使人快樂）的道理， 主動和同學(xué)交流閱讀的感受。學(xué)習(xí)重點 了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人思想感情 變化的原因。學(xué)習(xí)難點 體會這篇童話在表達(dá)方面的突出特點。設(shè)計理念1、努力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，通過自主閱讀，自學(xué)生詞，讀懂課文，根據(jù) 導(dǎo)學(xué)案設(shè)

2、計的問題展開學(xué)習(xí)。2、緊扣“花園的變化”這一主線，抓住詞語的理解與運用，通過朗讀感悟童話表 達(dá)上的特點，感受童話的美麗。學(xué)習(xí)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1、板書課題，讀課題提問2、帶著問題，認(rèn)真讀課文3、回答簡單的問題，梳理重要問題二、學(xué)習(xí)生字詞1、二人小組互查預(yù)習(xí)作業(yè) （查看生字抄寫和組詞是否正確， 概括主要內(nèi)容是否完 整、通順，交流對詞語的理解和造句，查看課本上詞語和自然段的標(biāo)注。 ）2、小組匯報生字學(xué)習(xí)情況（容易讀錯、寫錯的生字，難組的詞，對詞語的理解和 運用）3、生字詞教學(xué)要點：容易讀錯的：允（yg、凝（n ing）拆（ch ci ）、頰（ji a）等 容易寫錯的：墻、牌、添、覆、凝、拆等

3、難理解的詞：洋溢：情緒、氣氛等充分流露。 （與“充滿”、“籠罩”意思相近，用法有區(qū)別） 訓(xùn)斥：訓(xùn)誡，斥責(zé)。 （聯(lián)系文中語句與下文“叱責(zé)”比較學(xué)習(xí)） 凝視：不眨眼睛，神情專注地看。 （注意與“注視”“正視”的異同。） 冷酷：待人冷淡苛刻。 （注意與“冷漠”的異同。 ）（老師歸納、提示或補充本課重點的和易錯生字詞，著重讀，范寫，學(xué)生練寫。 ） 三、達(dá)標(biāo)檢測 （學(xué)生獨立完成，二人組互改并訂正，老師巡視指導(dǎo)）1、讀拼音，寫詞語。y dig y i ytn x uw百qidggdo sh ip d zmg ti m xu ch i()()( )()()()f ug d ning sh il和g ku h

4、to l alach ach u yuku d( )( )()()( )()2、填上恰當(dāng)?shù)脑~語（）的花園()的鮮花(）的笑聲（）地提醒）的陽光()的嚴(yán)冬(）的訓(xùn)斥（）地逃竄3、根據(jù)意思寫出相關(guān)的詞語。（3）指情緒、)）氣氛等充分流露。（1）用嚴(yán)厲的言語指出別人的錯誤或罪行。（2）（4）（訓(xùn)誡，斥責(zé)。（）聚精會神地看。（）（5）按自己的愿望或想法行事，不克制。四、初讀課文，了解大意。四人組讀課文，思考課文主要講了一件什么事？小組朗讀展示，其他組評價（朗讀形式有輪讀、分角色讀、二人或四人齊讀等等。）小組借助下面的提示說說課文主要內(nèi)容。巨人旅行歸來看到孩子們在自己的花園里玩耍，很從此，花園里1、2、

5、3、,于是他在花園四周天，孩子們從圍墻的破損處爬進(jìn)來，花園里立刻變得 們趕出花園，花園又 悟了，拆除圍墻，花園變成 0。可是，巨人再次把孩子。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀課題，二人組互說，課文主要講了一件什么事？二、設(shè)問導(dǎo)讀（一）1、出示問題一：快速閱讀課文，找出文中三處巨人生氣、訓(xùn)斥孩子們的語句，你仿佛看到了一個 、的巨人。2、四人組合作找、畫，討論并填寫。3、小組匯報展示，老師點撥。（回答此問可以抓以下重點句、重點詞加以體會）A、他見到孩子們在花園里玩耍，彳艮生氣:“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！B、巨人又發(fā)脾氣了： “好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去.！

6、” C、“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。4、指導(dǎo)感情朗讀,想象并體會巨人暴躁、自私、冷酷、任性的特點三、設(shè)問導(dǎo)讀（二）1、出示問題二：閱讀1-7自然段，找出描寫花園的句子，想想花園為什么會發(fā)生這樣的變化。2、四人組合作找、畫，討論。3、小組匯報展示，老師點撥。（回答此問可以抓以下重點句加以體會）A、那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（前）B、春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為 什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。（后）C、一縷陽光從窗外射進(jìn)來花園里草翠

7、花開， 有許多孩子在歡快地游戲孩 子們的歡笑使花園增添了春意。 （前）D 與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（后）4、朗讀體會本文表達(dá)上的特點一一對比，相機指導(dǎo)體會“沒有孩子的地方就沒有 春天。”這句話的意思，同時解決課本小氣泡中的問題。四、設(shè)問導(dǎo)讀（三）1、 出示問題三：認(rèn)真閱讀9-11自然段，我仿佛看到了一個 、的巨人。這篇童話讓我明白了 。2、四人組合作討論，填寫。3、小組匯報展示，老師點撥，相機指導(dǎo)理解“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷 的心啊！”這句話。五、課堂練筆，總結(jié)全文。1、巨人終于改變了那顆任性、冷酷的心，變得那么親切、慈愛。是誰讓他發(fā)生了這么大的變化呢？是一個勇敢的小男孩。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話 的眼睛凝視著巨人，他好像在說： 。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的，他想： 2、是啊，這個勇敢的小男孩讓巨人明白了分享能得到快樂， 也讓我們明白了快樂 應(yīng)該與別人一同分享的道理，我們在生活中能做到嗎？六、拓展延伸：1、我以前讀過一篇童話金色的房子，它告訴我們的道理與今天學(xué)的課文一樣。2、我要讀讀課后資料袋，了解