《只有一個(gè)地球》

1、只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球” 的道理， 說明了保護(hù)地球的重要性。 課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起， 引出 了對地球的介紹。 從地球在宇宙中的渺小， 人類活動(dòng)范圍很小， 地球所擁有的自然資源有限 又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面， 說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。 用科學(xué)家 研究的成果證明， 當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)， 沒有第二個(gè)星球可供人類居住。 人類的選擇只有一個(gè)， 那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說理，又飽 含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知

2、識性較強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。2能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局 上的條理性。3理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。 了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識， 受到保護(hù)環(huán)境的教育。4培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān) 信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們 ,我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬個(gè)生靈，并且無私的奉獻(xiàn)著。你知 道她是誰嗎？對，她就是地球。今天，我們一起來學(xué)習(xí)

3、一篇文章只有一個(gè)地球 ，來了解我們這位母親。 （板書 , 齊讀課題。）二、初讀讀文、整體感知1同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。 （播放課件）請同學(xué)們閉上眼睛， 我們的飛船馬上就要發(fā)射了。 請同學(xué)們睜開眼， 這個(gè)水藍(lán)色 的星球就是我們的地球。 地球美嗎？看到這個(gè)美麗的星球， 你用一句話來談?wù)劯惺埽?（生說） 2老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。 （指名讀課文。 ） 3請同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?？纯凑n文介紹了有關(guān)地球的哪些知識？4課文讀完了，老師給大家提個(gè)問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感 慨？（生說）（板

4、書 : 可愛 容易破碎）三、整體分析，點(diǎn)撥升華1你從課文中的哪些地方可以體會(huì)到地球的可愛?指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句分析理解。 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評價(jià)。老師也想讀一讀，請大家自己聽。 （教師范讀） 讓我們一起來贊美我們的母親地球吧！ （學(xué)生齊讀） 2地球的可愛僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬?？（學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識）從文章中哪些段落可以看出？（學(xué)生讀有關(guān)的段落） 讓學(xué)生體會(huì)出地球的慷慨。 理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的 慷慨。讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。 只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。3理解了課文相信大家會(huì)讀的更好。 （學(xué)生讀

5、課文）4是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫 暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。5在我們的眼里，地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？（1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小？（2）資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性？（3）誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢？（4）完成填空： 地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的（ ），如果人們沒有節(jié)制的 開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的（ ）、（ ）、（ ）、大 氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源， , 如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會(huì)造成一系列

6、 （ ）。大家通過練習(xí)， 了解到我們地球上的資源是有限的。 這個(gè)練習(xí)也告訴了我們一 個(gè)寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點(diǎn)，可以采用舉實(shí)例的方法。6. 我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān) 生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。 請你根據(jù)自己收集的圖片、 資料， 講解我們的地球遭受了怎樣的 災(zāi)難？（生說）7. 老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎？（課件展示：）被染成紅色的小河； 黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾； 滿是泥沙的渾濁的河流； 被 砍光樹干后留下的樹樁， 人們正在整理砍伐下來的木材； 被無情獵殺的藏羚羊； 黑煙侵蝕著 蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息；人們?nèi)?/p>

7、夜不停的濫挖礦山 , ；同學(xué)們， 看著這些令人觸目驚心的圖片， 我仿佛看到地球在哭泣， 你不想說點(diǎn)什么 嗎？8. 地球這個(gè)孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)?（課件展示：） 科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡?40 萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的 第二個(gè)星球。（學(xué)生齊讀。）有什么不對嗎？學(xué)生找出問題，少了“至少”二字。 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?40 萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居 住的第二個(gè)星球。讓學(xué)生比較這兩個(gè)句子，談?wù)勛约旱睦斫?，從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。 學(xué)生對比著進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。9同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球！但我們可親的地球媽媽，正在

8、遭受著無情破壞我們 的家園這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了， 同時(shí)又太容易破碎了， 她需要我們一起去精心保護(hù) 她。請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個(gè)自然段。 看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢？（生說）四、全文小結(jié)聽了同學(xué)們的發(fā)言， 老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。 作為一名小學(xué)生， 作為國家未來的建設(shè)者， 我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起， 為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)， 讓我 們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。只有一個(gè)地球教學(xué)反思人教版第十一冊第四單元的主題是“珍惜資源、保護(hù)環(huán)境” 。根據(jù)本單元教學(xué)目標(biāo)，我確定 只有一個(gè)地

9、球此課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過深入文本，聯(lián)系實(shí)際明白人類的生存“只有一個(gè) 地球”這樣一個(gè)事實(shí)，懂得要珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境的重要性?；诒景鄬W(xué)生的年齡特點(diǎn)和農(nóng)村孩子知識面比較狹窄， 他們對宇宙與地球的感性認(rèn)識很 淺顯。學(xué)習(xí)此課如果沒有對文章的內(nèi)容有一個(gè)很深地了解是很難在情感上產(chǎn)生共鳴， 學(xué)習(xí)體 會(huì)也不會(huì)深刻。因此我決定把本課的教學(xué)分為兩部分進(jìn)行：即第一課時(shí)重點(diǎn)講地球的可愛， 讓學(xué)生通過說、 看、 寫來體會(huì)地球的可愛。第二課時(shí)主要讓學(xué)生了解地球的易破碎。因?yàn)橹?有學(xué)生在心里真正認(rèn)識到地球的可愛才能激發(fā)學(xué)生愛護(hù)地球、保護(hù)地球資源的情感。教學(xué)時(shí)，我先用課件出示宇航員在太空拍攝的地球圖片，使學(xué)生初步感

10、受地球的可愛。 緊接著我讓學(xué)生談?wù)剬Φ厍虻牧私猓?然后我讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文后再談?wù)剬Φ厍虻牧私庥衷?加了哪些。 其次我引用宇航員的話引出可愛， 讓學(xué)生圍繞可愛一詞從文中找出描寫地球可愛 的語句或段落， 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀， 談體會(huì)等。 最后我用地球四季圖片激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球情 感。這樣既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容， 又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力、 審美能力和語言表達(dá)能力， 更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的情感?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)地方值得反思，現(xiàn)就反思與大家商討。 一、教學(xué)中我利用課文題目中的 “地球” 一詞組織教學(xué)， 讓學(xué)生逐步加深對地球的理解， 感受地球的可愛，并且讓學(xué)生自主讀書、

11、 聯(lián)系課文深入思考， 為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松、 自由 與文本對話的空間。特別是聯(lián)系地球四季圖片讓學(xué)生說一句話，更是尊重了學(xué)生獨(dú)特理解。二、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)， 有效突破重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。 如為了使學(xué)生感 受地球的可愛及與人類的關(guān)系， 我出示宇宙中看見的地球圖片， 特別我用了幾幅生活中的圖 片讓學(xué)生來觀察、 談話， 特別最后讓學(xué)生合作編成一首贊美地球的小詩， 有效的解決的課文 的重難點(diǎn)。使學(xué)生對地球的感情油然而生。這一節(jié)課的教學(xué)，也還有很多遺憾。1. 學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時(shí)間不夠充足。學(xué)生理解課文第二段時(shí)，學(xué)生 的理解面較窄， 沒有聯(lián)系生活來理解。 出現(xiàn)這種情況和我的引導(dǎo)沒有引導(dǎo)好有很大關(guān)系， 也 說明了我課前備課不夠充分。2、有感情地朗讀課文訓(xùn)練不到位。在教學(xué)課文第二段時(shí)，由于學(xué)生對地球了解不夠， 朗讀課文不能融入到情境中去， 課文朗讀缺