高考作文高分十大注意事項(xiàng)

1、高考作文高分十大注意事項(xiàng)高考作文質(zhì)量的好壞,受多種因素的制約。這種因素有知識(shí)上的,也有心理上的。下面談的十忌都是知識(shí)上的,務(wù)必請(qǐng)每位考生注意。一、忌審題片面,要把握主旨。近年高考作文,大多為提供材料寫議論文。考生只能在材料提供的范圍選題論述。但因許多考生草草看題,淺“思”輒止;只重一點(diǎn),忽視全面,使得所論述的問題與所給的材料的主旨(命題的意圖和要求,超過材料的范圍或沒有涉及到有關(guān)材料,就容易犯片面性的錯(cuò)誤。例如1984年高考作文題,題目中的兩段對(duì)話,實(shí)際上是讓你介紹當(dāng)前作文教學(xué)中普遍存在而尚未解決的問題。你應(yīng)該從學(xué)生(你自己寫作和老師教學(xué)兩個(gè)方面來談如何提高中學(xué)生寫作水平?？墒?不少考生卻不是

2、這樣,僅僅談學(xué)生作文的艱苦,這就犯了片面性的毛病。又如,1996年高考作文我更喜歡漫畫(,可不少人寫成我喜歡漫畫(,忽略了“更”字,沒有對(duì)兩幅漫畫作比較分析,寫得再好,也只能得第三檔分。二、忌論題貪大,要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明新穎?？荚囎魑?文章的主旨由自己確定,千萬不要貪寬求大?！胺秶罅?你一定講得不深入,不透徹”(王力談?wù)剬懻撐??？忌欢ㄒ鶕?jù)文章的主旨,選擇合適的角度展開論述。例如1997年高考作文題,有的自擬論題為有付出才會(huì)有收獲;有的考生自擬論題為雷鋒精神永放光芒。相比之下,前者恰當(dāng)可行;后者則大而無當(dāng)即使你知識(shí)淵博,具有駕馭龐大題材的能力,也無法在考試時(shí)間內(nèi)“言之有理,持之以故”去完成自己的論

3、證,至少寫不深刻。又如,1995年高考作文:有感于鳥的評(píng)說,自擬標(biāo)題有:用一分為二的觀點(diǎn)看人、金無足赤、正人必先正己、牢騷太多防腸斷,按這些觀點(diǎn)鮮明、蘊(yùn)含哲理的標(biāo)題行文,考生就能寫出有真情實(shí)感的好文章。三、忌下筆拉扯太遠(yuǎn),要小巧俊美。“良好的開端,是成功的一半?！边@話足以說明文章開端的重要。從文章的本身來說,開篇是文章的“切入口”,是文章的臉面,宜緊扣題意,提出論點(diǎn),一錘定音;從閱讀角度來說,開頭是閱讀老師首先接觸的部分,第一印象非常重要,影響最大。而許多考生一味貪大求全,人為地長(zhǎng)出贅疣(開頭前有“籠蓋”,此乃考試作文的一大通病。與此有關(guān)的連鎖反應(yīng)是“前面有余,而后面不足”;頭重腳輕或有頭無尾

4、。常見議論文開頭的方法有;直接提出論點(diǎn)、間接提出論點(diǎn)、迂迥提出論點(diǎn)。如1998年高考作文習(xí)慣(議論文的開頭:“一個(gè)人,總會(huì)形成許多習(xí)慣;一個(gè)社會(huì),也有其習(xí)慣的思想意識(shí)和行為方式。那么,我們?cè)撊绾螌?duì)待這些各種各樣的習(xí)慣呢?我想,我們應(yīng)該敢于創(chuàng)新,不受習(xí)慣的約束。只有這樣,我們才能有所作為?！边@個(gè)開頭,在一句分析之后,即用設(shè)問的修辭手法提出中心論點(diǎn):“我們應(yīng)該敢于創(chuàng)新,不必受習(xí)慣的約束?！泵廊纭傍P頭"!四、忌結(jié)尾草率,要發(fā)人深思。結(jié)尾的好壞可以影響一篇文章的好壞,一個(gè)精彩的結(jié)尾,可以使文章燦然增輝;一個(gè)低劣的結(jié)尾,可以讓全文黯然失色。好的結(jié)尾,或歸納總結(jié),深化論點(diǎn);或呼應(yīng)開頭,嚴(yán)謹(jǐn)慎密;

5、或言簡(jiǎn)意豐,給人以啟迪;或發(fā)出號(hào)召,催人奮進(jìn);或引用格言,重申論點(diǎn);或正反對(duì)照,優(yōu)劣自現(xiàn);或筆勢(shì)雄健,發(fā)人深省。結(jié)尾在句式上以短句為主,整散結(jié)合,宜多用祈使句、反問句、陳述句和感嘆句。例如1997年高考優(yōu)秀作文人字是支撐的結(jié)構(gòu)一文的結(jié)尾:“付出不一定有回報(bào);然而,沒有付出,絕沒有回報(bào)。伸出援助的手挽起來,是一個(gè)天;撐起來,就是高大的人!”再如該做!該做?的結(jié)尾:“該做!該做!”這樣的結(jié)尾照應(yīng)文題,短小精悍,像“豹尾”。五、忌立意雷同,要獨(dú)僻蹊徑。中學(xué)生寫文章時(shí),常按求同思維(習(xí)慣思維去進(jìn)行文章的立意,因而囿于陳規(guī)俗套,步于人后,很難出新。要想文章出新,在立意上與眾不同,方法之一就是運(yùn)用逆向思維

6、,對(duì)司空見慣的已成定論的事物或觀點(diǎn)“反過來想一想”,因思考方向不同,往往會(huì)有新穎獨(dú)到的發(fā)現(xiàn),出奇制勝。例如1991年高考作文題近墨者黑/近墨者未必黑任選一題。大多數(shù)考生因?yàn)閷W(xué)了一點(diǎn)辨證法不約而同地選擇了第二種,寫法用例自然有雷同之處,給閱卷教師以味同嚼蠟的感覺,想得高分是很難的。而假若此時(shí)選擇第一種,由于所選論題與眾不同,已經(jīng)有了新意;接下分析、說理,由于“熟”而頭頭是道;最后逆向思維簡(jiǎn)要分析少數(shù)人近墨不黑。文章就會(huì)新意迭出,豈不高一個(gè)分值?六、忌用例不當(dāng),要擴(kuò)大幅射面。事例是議論文的重要論據(jù)之一,典型而有力的論據(jù)具有無法替代的論證效果。但有些議論文雖然列舉了不少事例,可信度仍不強(qiáng)。原因之一就

7、是選用的例子拘泥于一隅,不具有較大的代表性。一般說來,用作論據(jù)的事例應(yīng)注意古今結(jié)合、中外兼收,文理滲透所有適合于說理范疇的,都可以作為擷取之例。這樣的論據(jù)才具有代表性。例如,1989年廣東高考作文失敗是成功之母由世界上第一輛火車跑不過馬車談起的展開段:“其實(shí)只要我們回顧一下歷史便會(huì)發(fā)現(xiàn),真正有成就的人,都是經(jīng)歷了失敗和挫折后才取得偉大的成績(jī)的。清代文學(xué)家蒲松齡落第之后,憤而著書,才寫出聊齋志異;著名化學(xué)家歐立希經(jīng)過六百零五次的失敗,才發(fā)明了藥物六O六。有“發(fā)明大王”之稱的愛迪生,一生發(fā)現(xiàn)了一千多件新產(chǎn)品。但每一個(gè)新發(fā)明的誕生,他都經(jīng)歷過無數(shù)次失敗。在一次新發(fā)明的試驗(yàn)過程中,他失敗了八千多次,但

8、他仍然樂觀地說:“失敗也是我們所需要的,八千次失敗,起碼使我知道了有八千個(gè)辦法行不通。”由此可見,不經(jīng)失敗,便沒有成功的果實(shí),害怕失敗是完全沒有必要的?；蛟S今天的失敗,正預(yù)示著明天的成功呢!”試想,如果作者僅用清一色的“進(jìn)口”例子,是令人難以信服的。七、忌“油水分離”,要深入論證。相當(dāng)一部分中學(xué)生作文對(duì)所舉論據(jù)不知如何去分析,在舉出論據(jù)后就圈句號(hào)另列其它論據(jù)。當(dāng)堆砌了大量論據(jù)之后,便“由此可見”,從論據(jù)直接跳到論點(diǎn),結(jié)果使議論文變?yōu)椤罢擖c(diǎn)+論據(jù)”。這類文章,觀點(diǎn)是觀點(diǎn),例子是例子,油水分離,不能融為一體,怎么能有說服力呢?油水分離,常見的錯(cuò)誤有:例而不議、引而不證。正確的做法是在列舉事例之后或

9、引用經(jīng)典之后,依據(jù)論據(jù)的性質(zhì),向論點(diǎn)的方向進(jìn)行分析:或揭示事實(shí)的要點(diǎn),或揭示事例本身的因果聯(lián)系,或挖根追源,或假設(shè)推論,或比較分析。譬如毛澤東同志的反對(duì)自由主義一文,作者在列舉自由主義的十一種表現(xiàn)之后,便對(duì)自由主義的危害、來源、實(shí)質(zhì)一一作了剖析,步步深入,層層遞進(jìn),令人信服。八、忌以敘代議,要敘得簡(jiǎn)明。有些考生在運(yùn)用事例論證時(shí),事例往往是生活的實(shí)錄或原材料的照抄照搬,甚至在敘述時(shí)盡情發(fā)揮,結(jié)果一篇800來字的文章,敘述卻占了大半篇幅,這就是“以敘代議”。它使一篇議論文面目全非,文體難辨!事實(shí)上,議論文引用的事例,不像記敘文那樣的要求形象生動(dòng)、情節(jié)曲折。議論文的敘述力求抓住人物、事件的本質(zhì)特征或

10、精神實(shí)質(zhì),進(jìn)行高度概括與濃縮,做到簡(jiǎn)明、干練。例如,1980年高考作文題是供料作文。試題上給的是一篇短文畫蛋,要求考生聯(lián)系自己的實(shí)際情況,寫一篇讀后感,題目是:讀有感。某優(yōu)秀作文的開頭是:“人說名師出高徒,這話實(shí)是不假。依我看原因有二:其一,是師之教有方;其二,是徒之學(xué)不怠。離開了這兩條,既稱不上名師,也出不了高徒。名畫家佛羅基奧手下出了一代宗師達(dá)·芬奇,便是很好的一例?！贝宋囊宦涔P,就把畫蛋的要點(diǎn)概括成一句成語“名師出高徒”,何等精當(dāng)。九、忌說理雜亂無章,要條理分明。對(duì)于復(fù)雜的問題,這個(gè)問題沒有說清楚,就扯那個(gè)問題,那個(gè)問題沒有說清楚,又扯其它問題;有時(shí)把幾個(gè)問題放在一起,扯來扯去

11、,沒有一個(gè)頭緒,沒有一個(gè)中心,沒有邏輯,叫人不知所云,令人莫名其妙。這一通病尤其表現(xiàn)在關(guān)系型的作文題中。例如1986年高考作文要求以樹木·森林·氣候?yàn)檎龢?biāo)題、副標(biāo)題自定作文,有不少考生就犯了這一毛病。寫作此題宜下筆一兩句話就要點(diǎn)清題目中三者的關(guān)系:樹木與森林之間屬于個(gè)體與整體的關(guān)系;森林與氣候之間屬于辨證統(tǒng)一的關(guān)系。然后把這三者的關(guān)系引申到“個(gè)體·群體·風(fēng)氣”上,重點(diǎn)逐層論述三者的關(guān)系;一是個(gè)人風(fēng)氣和群體風(fēng)氣的關(guān)系;二是群體和社會(huì)風(fēng)氣的關(guān)系;三是社會(huì)風(fēng)氣對(duì)個(gè)體和群體的影響。最后號(hào)召大家都來做一棵調(diào)節(jié)社會(huì)風(fēng)氣的樹木。這樣的文章,分層說理,條理清晰,怎么能不贏得閱卷老師的高分?十、忌遠(yuǎn)離生活,要貼近時(shí)代。白居易曾說過:“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作。”魯迅也說過:“對(duì)于有害事物,立即給予反響或抗?fàn)??！蔽覀儗懽h論文一定把握時(shí)代的脈搏,選擇富有生活氣息和時(shí)代特點(diǎn)的材料,使文章富有新意。這就要求我們每天看報(bào)紙、讀時(shí)文、聽廣播、看電視、注意這個(gè)“時(shí)代”下的“事”。然而,事實(shí)上,由于受高考指揮棒的影響,學(xué)生閉目塞聽,宛如“套中人”。因此,他們寫議論文、論點(diǎn)平穩(wěn)、論據(jù)陳舊。例如寫先進(jìn):老是雷峰;談奮進(jìn):外有愛因斯坦,內(nèi)有陳景潤(rùn);議反腐,正有方志敏,反有劉青山。而那鮮活的徐虎、孔繁森、李素麗、王寶森等卻被輕易放過了。這樣舍“新