杉山學(xué)校集體備課方案

1、杉山學(xué)校集體備課方案?jìng)湔n是上好課的前提，集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和學(xué)法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想： 集體備課是當(dāng)前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，鑒于目前集體備課活動(dòng)的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。二、具體實(shí)施方案：1、集體備課時(shí)間：?jiǎn)沃芊帜昙?jí)分科目集中討論不少于兩課時(shí)，具體時(shí)間由各組安排，報(bào)教導(dǎo)處備查。2、

2、集體備課的組織：由教研組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，以年級(jí)學(xué)科為單位，分年級(jí)分學(xué)科推選一名教師作備課組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本學(xué)科集體備課事宜，其他同科教師參與。備課組長(zhǎng)職責(zé)：將每次集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人發(fā)言、記錄、教學(xué)反思整理上報(bào)教務(wù)處。3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。4、集體備課的流程：嚴(yán)格按照“集體研討生成教案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)人上課撰寫(xiě)感悟與反思”的步驟進(jìn)行。每位教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科、學(xué)段的具體要求，提前一周研究準(zhǔn)備下兩周的教學(xué)內(nèi)容，鉆研教材的編寫(xiě)意圖，明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，注意點(diǎn)，特別是學(xué)生易出錯(cuò)的地方，根據(jù)新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)出本單元的教學(xué)思路，要在創(chuàng)設(shè)情境

3、引入新課，知識(shí)點(diǎn)間過(guò)渡，解決重點(diǎn)的措施，突破難點(diǎn)的方法，知識(shí)與能力形成過(guò)程的步驟，學(xué)法指導(dǎo)的運(yùn)用上多著力。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論、形成定稿（即教案）、教師個(gè)性發(fā)揮進(jìn)行修改、教學(xué)實(shí)踐后進(jìn)一步修改教案、寫(xiě)教學(xué)反思。每次集體備課后必須根據(jù)自己的班級(jí)有自己的幾處見(jiàn)解和教學(xué)反思記錄。學(xué)期結(jié)束后將教案交教導(dǎo)處存檔。5、集體備課內(nèi)容：圍繞單元教材，研教研學(xué)。A、做到六備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。B、做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性?xún)?nèi)容；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一考查（每單元進(jìn)行測(cè)試并登記好成績(jī)。）6、集體備課要突出研究風(fēng)氣，做到研好是為了教好。要研教研學(xué)，尤其要研課

4、堂之教，學(xué)生之學(xué)，而不能“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教，忽視對(duì)學(xué)生的研究和探索，要實(shí)現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的轉(zhuǎn)變，就要在集體備課中，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過(guò)對(duì)教材如何體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來(lái)精心設(shè)計(jì)“怎樣教”。7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，集體備課本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)。它的意義在于教師之間通過(guò)探討與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色，我們強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”，但絕不是機(jī)

5、械的絕對(duì)統(tǒng)一，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵(lì)教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個(gè)性，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。 三、加強(qiáng)對(duì)集體備課的管理。為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進(jìn)行，本期試運(yùn)行，請(qǐng)備課組長(zhǎng)和老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，各項(xiàng)工作到位，扎實(shí)。教導(dǎo)處根據(jù)方案，作具體安排與落實(shí)檢查。 2013年3月5日小學(xué)集體備課記錄表 學(xué) 科 年 級(jí) 地 點(diǎn)備課組長(zhǎng)參加人員備課內(nèi)容備課過(guò)程備課反思案   備課是上好課的前提與保證,是提高教學(xué)效率,保證教學(xué)效益的基礎(chǔ)。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過(guò)程的不足，在“智力共享，資源共享”

6、的原則下，將集體的智慧與個(gè)人的特色有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，共同提高。為確保我鄉(xiāng)集體備課活動(dòng)的正常開(kāi)展，特制定集體備課制度：1、學(xué)校建立健集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組，分年級(jí)學(xué)科備課組，負(fù)責(zé)集體備課的組織實(shí)施。每個(gè)年級(jí)備課組由一名責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的教師任備課組長(zhǎng)，制定具體的集體備課活動(dòng)計(jì)劃，建立活動(dòng)記錄；學(xué)校行政人員分工到各備課組督促檢查操作實(shí)施情況。集體備課時(shí)間統(tǒng)一為雙周四下午第二至三節(jié)課。2、集體備課實(shí)行點(diǎn)名制，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組人員的考勤，分管領(lǐng)導(dǎo)督查。參加集體備課的教師無(wú)故不得缺席或請(qǐng)假，如有特殊情況提前一天到教導(dǎo)處請(qǐng)假，教師的出勤情況記入本學(xué)期的教師業(yè)務(wù)考核。3、年級(jí)備課組要在

7、學(xué)期初做好單元集體備課的計(jì)劃安排，做到“五定”：定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式、定主講人、定參加活動(dòng)人；“三有”：有固定地點(diǎn)、有組長(zhǎng)主持、有分管領(lǐng)導(dǎo)，每?jī)芍芤淮渭w備課，每次活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，保證備課組活動(dòng)取得實(shí)效。每組不得擅自提前讓教師離校。4、單元集體備課嚴(yán)格按照“個(gè)人初備集體研討生成教案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)人上課，撰寫(xiě)感悟與反思”的步驟進(jìn)行。單元備課的主要內(nèi)容是：?jiǎn)卧滩暮?jiǎn)要分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，課時(shí)安排，單元測(cè)試后改進(jìn)教與學(xué)的措施。課時(shí)備課的主要形式是“個(gè)體集體個(gè)體”，重點(diǎn)是研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法、學(xué)法學(xué)生，制定教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，分析教學(xué)中的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。要突出集體備課的創(chuàng)新性、

8、開(kāi)放性，忌搞形式走過(guò)場(chǎng)。5、課時(shí)集體備課的具體操作。個(gè)人備課出思路。每位教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科、學(xué)段的具體要求，提前1周研究下周的教學(xué)內(nèi)容，鉆研教材的編寫(xiě)意圖，明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)出本課的教學(xué)思路，要在創(chuàng)設(shè)情境引入新課，知識(shí)點(diǎn)間過(guò)渡，解決重點(diǎn)的措施，突破難點(diǎn)的方法，知識(shí)與能力形成過(guò)程的步驟，學(xué)法指導(dǎo)的運(yùn)用上多著力。集體備課通思路。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，主講人就教學(xué)思路作框架式說(shuō)明，其他教師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見(jiàn)，進(jìn)行認(rèn)真研討，確定一個(gè)最優(yōu)化的教學(xué)思路。備課組要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)記錄每位教師的發(fā)言?xún)?nèi)容，教導(dǎo)處定時(shí)檢查備課組的活動(dòng)記錄及教師參與研討的情況。二次備課創(chuàng)思路。在集體備課的基礎(chǔ)上，每位教師要根據(jù)自己的教學(xué)理念、教學(xué)特色、對(duì)文本的獨(dú)特理解和感悟，及本班學(xué)生的具體情況，通過(guò)勾、圈、點(diǎn)、劃，增、刪、調(diào)、改進(jìn)行二次備課。二次備課內(nèi)容不得少于原教案內(nèi)容的1/3。    6、備課組長(zhǎng)應(yīng)做好備課組的資料收集整理、教案打印分發(fā)、活動(dòng)記錄等工作，分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)備課組活動(dòng)應(yīng)起到指導(dǎo)督促作用，并做好集體備課開(kāi)展情況記錄。集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時(shí)存檔。7、實(shí)行“三級(jí)檢評(píng)制度”，加強(qiáng)對(duì)集體備課的過(guò)程管理，即“備課組周查分管領(lǐng)導(dǎo)月查集體備課中心領(lǐng)導(dǎo)小組抽查”的形式。重點(diǎn)在主