《羚羊木雕》導(dǎo)學(xué)

1、羚羊木雕導(dǎo)學(xué)一、作者介紹：1、張之路，1945年生于北京，山東諸城人。其作品曾獲國(guó)家圖書獎(jiǎng)、中國(guó)圖書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、四次獲中國(guó)作協(xié)兒 童文學(xué)獎(jiǎng)、三次獲宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)、四次獲冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)。兩次獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)。還曾獲電視劇飛天獎(jiǎng)、大眾電視金鷹獎(jiǎng)、電影華表獎(jiǎng)、五個(gè)一工程獎(jiǎng)、夏衍電影文學(xué)獎(jiǎng)、童牛獎(jiǎng)。國(guó)際兒童讀書聯(lián)盟（IBBY）優(yōu)秀作家獎(jiǎng)。短篇小說羚羊木雕被選入全國(guó)中學(xué)語文課本。 在臺(tái)灣地區(qū)共出版了 12本書，并多次獲得“好書大家讀” 優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。第一位入選中央電視臺(tái)“東方之子”欄目（1997）的中國(guó)兒童文學(xué)作家。最近出版：張之路非?！案袆?dòng)”、非?！翱尚Α?、非?！吧衩亍比笙盗凶髌贰?、 本文的體裁是 ，

2、小說一般有 、三個(gè)要素；其中 又包含、。本文以為線索貫穿全文,描繪了我、一 、和的情感價(jià)值態(tài)度。二、字詞積累：抹淚攥著逮著玩 怦怦樹杈寒顫臉頰三、整體感知：1、速讀概括，文章圍繞羚羊木雕講了一個(gè)什么故事？2、我為什么要把“木雕”送給萬芳？3、“我”把羚羊送給萬芳時(shí)，萬芳送給我什么禮物？4、爸媽為什么非讓我把“羚羊”要回來？5、當(dāng)“我”從萬芳那里要回羚羊后，萬芳對(duì)我的態(tài)度怎樣？6、“我”為什么覺得自己是世界上最傷心的人？7、本文的中心事物是羚羊木雕。圍繞羚羊木雕寫出了哪兩種人物？ 四、討論交流：1、我既把羚羊木雕送給了萬芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才好？2、我該不該把羚羊送給萬芳？父母逼我取回來，我送

3、了該不該取回來？3、羚羊已送了萬芳，你如果是父母你怎樣處理？4、怎樣才能避免這場(chǎng)不愉快的事發(fā)生？5、一般的記敘文都是按照事情發(fā)生的先后順序來敘說，而本文卻把發(fā)生在后的“查問羚羊”放在前面說，把發(fā) 生在前的“贈(zèng)送羚羊”放在后面說，作者這樣“倒”一下有什么好處？6、“這樣做，不好”（學(xué)生在書中找出，并且討論）。7、“反悔，能不能全怪我”？&應(yīng)怎樣處理?9、汲取什么教訓(xùn)？- 小孩子：-父親：父母10、課文傾向五、拓展練習(xí)：體會(huì)愛心有這樣一位特別的母親。為了體驗(yàn)沒有水的感覺，這位母親帶著上幼兒園的女兒從北京千里迢迢來到甘肅的定西。在汽車 上，母親告訴孩子她們馬上就要到一個(gè)沒有水的地方了。女兒便

4、打算向駱駝學(xué)習(xí)，趕緊灌下一瓶牛奶。在定西的老鄉(xiāng)家里，母女倆從一口看似干涸的井中打起一桶水，那還是去年積下的雨水。村民告 訴她們，因用水緊張，這水得循環(huán)著使用：先用來洗臉，然后用來洗衣服，最后又用這盆臟水去喂豬。女兒說：“豬怎么能喝這樣的水呢？”媽媽反問：“那你覺得應(yīng)該給它們喝什么？”“我給它們喝檸檬汁，給它們喝牛奶?！迸畠阂荒樦蓺馔嶂^回答。后來媽媽問她剛從井里打上來的水能不能喝，女兒立刻回答：“不能喝，不干凈。”“如果你很渴了呢？如果你兩天沒喝水了呢？也不喝嗎？”“不喝?！辈贿^那晚小女孩哭了，不是因?yàn)樗?，這兒太苦，而是因?yàn)閶寢層?xùn)斥了她。這戶老鄉(xiāng)家數(shù)月來 僅有的蔬菜便是土豆，為了招待遠(yuǎn)方來

5、的客人，特地買來了韭菜。但當(dāng)小女孩看到他們用水洗菜、揉 面時(shí)，她拒絕吃飯。對(duì)她來說，畢竟再大的挑剔也拗不過口渴的難耐，于是她終于喝了兩天來的第一口水。每天早晨天氣都有些陰沉，似乎一場(chǎng)雨即在眼前，給太久沒下雨的土地及這兩位遠(yuǎn)道而來的客人 帶來希望，可最終都破滅了。土地已干得裂出了道道縫，農(nóng)民面臨的將是顆粒無收的命運(yùn)。母女倆要回北京了。女兒已和這兒的孩子結(jié)下了友誼，此刻的離去竟有些難舍。雖然那些孩子灰 頭土臉，衣著破舊，因?yàn)樗麄儚奈磭L到過水的暢快淋漓，但可貴的是他們純真的童心和從單純的眼中 流出的晶瑩的淚。揮手告別黃土地，把那里的貧窮落后留在身后，卻會(huì)把一種體會(huì)留在心里。年輕的母親要讓女兒 體驗(yàn)的

6、，我想應(yīng)該不只是水的珍貴。什么是愛心？那不只是打電話到新聞媒體去告訴他們“我要獻(xiàn)愛 心啦”，也不是在鎂光燈的閃爍下向某慈善機(jī)構(gòu)捐款，而是不漠視、不鄙夷不如我們生活條件的生命存 在，是通過自己的努力去幫助別人，同時(shí)自己也懷著一顆感激之心去生活。7.給下列加粗的字注音。干涸（）挑剔（）晶瑩（）鄙夷（）&解釋下列詞語。 干涸： 鄙夷：9.本文記敘的事件是什么？10為什么說本文寫的這位母親“特別”？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)劇?1本文主要運(yùn)用哪種描寫手法寫小女孩？表現(xiàn)了小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)？12. “愛心”的含義是什么？ 13通過讀上文，你認(rèn)為作者寫這篇文章的目的是什么?14讀了這篇文章，你最深的體會(huì)是

7、什么?7、一種人物屬于成人世界，即上一代人物，有媽媽、爸爸、奶奶、還包括萬芳的媽媽；爸爸、媽媽是站在一起 的，他們都反對(duì)“我”把羚羊送人。對(duì)“我”的一系列問話說明了她追查羚羊的最初動(dòng)機(jī)是怕孩子拿去賣，怕 孩子學(xué)壞，這自然是關(guān)心孩子。當(dāng)孩子說出是送給最好的朋友時(shí)，她反對(duì)的理由主要是“那么貴重的東西”，不能“隨便送人”；爸爸，話雖不多，但重點(diǎn)突出，那就是“貴重的東西”，不能“自作主張”。從爸媽二人的態(tài)度里，我們可以看出，他們對(duì)待這件事的著眼點(diǎn)是：“貴重”，“沒有允許”?！百F重”說明爸媽重的是財(cái)物；“沒有允許”，說明爸媽強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的尊嚴(yán)。 在一般情況下大人對(duì)孩子進(jìn)行教育，要珍惜財(cái)物，特別是送人貴重的

8、禮物，要經(jīng)過大人的允許，這都無可厚非。問題在于，父母沒有理解孩子的心情，沒有尊重孩子的感情，在對(duì)孩子進(jìn) 行教育時(shí)，還需要進(jìn)一步耐心的說服，從道理和感情出發(fā)，與孩子心靈溝通，而是簡(jiǎn)單粗暴，用封建家長(zhǎng)式的 命令，這就站在了孩子的對(duì)立面，形成尖銳的沖突。萬芳的媽媽也屬于此列，甚至比“我”的爸媽有過之而無 不及。她不僅用命令的口吻，而且采取體罰的形式，毫無情理可言。奶奶出于對(duì)孩子的疼愛，對(duì)追回羚羊采取了調(diào)和的態(tài)度，說明奶奶更懂得孩子的心理，也更通情達(dá)理。也 許對(duì)那么名貴的木雕距離更遠(yuǎn)一點(diǎn)，奶奶的態(tài)度更客觀。一種人物屬于少年世界，那就是“我”和萬芳?！拔摇焙腿f芳這一少年世界的人際交往，文中表現(xiàn)出來的這兩

9、個(gè)少年朋友的情感是純潔的、真摯的、無私的。兩人上幼兒園時(shí)就形影不離?！拔摇钡难澴颖粯錂?quán)劃破了，兩人換了褲子穿。這一典型的事例生動(dòng)地表明了萬芳是“仗義的”。可見兩個(gè)少年朋友是以“友誼”為重的。盡管這樣，萬芳也沒有忘記送給“我”一把“彎彎的小藏刀”。5、答：（1）把故事情節(jié)安排在一天的時(shí)間里，借回憶來反映“我”和萬芳的真摯友情，交代贈(zèng)送羚羊的原因， 既使故事完整，又顯得集中緊湊。（2 ）文章一開頭就把最令“我”為難的事擺出來，避免平鋪直敘，能引人入勝。（3）讓“我” 一開始就處在尖銳的矛盾中一一一邊是父母逼迫，一邊是極不情愿。這樣使全篇敘事有波瀾， 有情味。4、 “這樣做，不好”（學(xué)生在書中找出，

10、并且討論）。-影響孩子心理，孩子之間的感情，兩家大人之間的關(guān)系。5、“反悔，能不能全怪我”？-我屈從了父母應(yīng)該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之間的感情。只知木雕貴重， 不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡(jiǎn)單生硬。6、應(yīng)怎樣處理？不收回，或向萬芳母親婉轉(zhuǎn)說明。7、汲取什么教訓(xùn)？ 小孩子做事應(yīng)該先同父母商量。-父親送給女兒時(shí)也應(yīng)講清如何名貴，要珍藏好。我的父母可以婉轉(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個(gè)孩子怎么要好，提一提交換禮物的事。&課文傾向不要傷害孩子的心，應(yīng)該尊重孩子的情感，應(yīng)該妥善處理孩子的幼稚行為。7. h6 t9 j9ng b! 8水干、枯竭?？床黄稹? 一位母親帶著幼小的女兒到貧窮落后的西部農(nóng)村去體驗(yàn)沒有水的感覺。10.現(xiàn)實(shí)生活中的父母