人教版三年級(jí)上冊(cè)《筆算乘法》說(shuō)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上筆算乘法說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！我是XXX，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)74頁(yè)的 筆算乘法 。本著新課標(biāo)發(fā)展學(xué)生“四基” 的要求，我準(zhǔn)備從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等5個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。一、說(shuō)教材筆算乘法是在學(xué)生學(xué)會(huì)表內(nèi)乘法，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、萬(wàn)以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的教學(xué)內(nèi)容。教材根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生推導(dǎo)出筆算的方法，并聯(lián)系實(shí)際情景，使學(xué)生深刻的體會(huì)到多位數(shù)乘一位數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。同時(shí)，本節(jié)課也為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算進(jìn)位乘法提供了算理依據(jù)和算法模型。因此，本課時(shí)的內(nèi)容在本單元中占據(jù)重要的

2、地位。結(jié)合教材分析,我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，理解筆算乘法的算理，掌握筆算乘法的計(jì)算方法。過(guò)程與方法中，讓學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式書(shū)寫(xiě)格式。理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。二、說(shuō)教法數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中我力求展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程。同時(shí)，為了充分的體現(xiàn)出數(shù)形結(jié)合思想方法，我以情境圖作為學(xué)生認(rèn)知的起點(diǎn)，借助圖形的直觀使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、簡(jiǎn)單化。但僅僅從情境圖到筆算，

3、鑒于學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，思維轉(zhuǎn)換過(guò)渡較大，學(xué)生不易接受。因此，我采用”轉(zhuǎn)化思想“，將學(xué)生已學(xué)的口算乘法作為教學(xué)的過(guò)渡點(diǎn)，把圖形轉(zhuǎn)化為口算呈現(xiàn)形式，然后把口算的呈現(xiàn)形式轉(zhuǎn)化為豎式。最后通過(guò)優(yōu)化，形成筆算乘法的算法。三、說(shuō)學(xué)法為了讓學(xué)生能夠較好地理解知識(shí)點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過(guò)程中，我放手讓學(xué)生嘗試，使其積極主動(dòng)地參與新知識(shí)的形成過(guò)程，并適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的方法，學(xué)生可以通過(guò)不同的計(jì)算方式進(jìn)行分析和比較,去尋求正確與簡(jiǎn)便的方法。讓學(xué)生在體驗(yàn)，感知、探究、比較中，靈活掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、口算4X3= 2X6= 2、5個(gè)3是多少？【通過(guò)以上兩道復(fù)習(xí)題，

4、給學(xué)生學(xué)習(xí)新知和解決以下的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。】（二）、學(xué)習(xí)新知1、出示情境圖：村長(zhǎng)給我3盒彩筆，每盒12支。引出問(wèn)題“一共有多少支呢？”此時(shí)我?guī)е鴨?wèn)題向?qū)W生進(jìn)行質(zhì)疑“怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？”求三盒彩筆一共有多少支，就是求3個(gè)12是多少？由此引導(dǎo)學(xué)生列出算式：12X3= （并板書(shū)課題“筆算乘法（不進(jìn)位）”）一共有多少支呢？村長(zhǎng)給我3盒彩筆，每盒12支，一共有多少支呢？【意圖：既營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，又通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的探索欲望】那么，12X3怎么算呢？結(jié)果是多少呢？小組交流匯報(bào)后，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：第一種：擺學(xué)具棒數(shù)出結(jié)果。10×330    2×

5、36   30636第二種：連加算出結(jié)果。12121236 2、小組探討。假如因數(shù)比較大的話，怎么辦？如果用筆算，該怎么算?需要注意些什么？讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行小組交流，先試著算一算，并把算法與同桌說(shuō)一說(shuō).這樣設(shè)計(jì)既是對(duì)學(xué)生起點(diǎn)的把握，同時(shí)也能讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)出自己的想法。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果后，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況： 這時(shí)，學(xué)生可根據(jù)剛才擺學(xué)具棒數(shù)出的結(jié)果來(lái)證實(shí)第二個(gè)豎式和第四個(gè)豎式的結(jié)果是錯(cuò)誤的。第一個(gè)和第三個(gè)是正確的。但由于這是學(xué)生初次嘗試列豎式，學(xué)生不一定能明白其算理。3、探究算理，優(yōu)化算法。我根據(jù)學(xué)生不同的算法，把學(xué)生帶入“探究算理，優(yōu)化算法”的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生

6、怎樣寫(xiě)豎式。(先寫(xiě)第一個(gè)因數(shù)12，再寫(xiě)乘號(hào)，然后寫(xiě)第二個(gè)因數(shù)3，強(qiáng)調(diào)3寫(xiě)在個(gè)位上，指導(dǎo)學(xué)生相乘的時(shí)候，要從個(gè)位乘起，用3和個(gè)位的2相乘等于6，表示6個(gè)1寫(xiě)在個(gè)位上，再用3乘以十位上的1，表示3個(gè)十，把30寫(xiě)在6的下面，最后把兩個(gè)積相加，得出36.)接著，介紹簡(jiǎn)便寫(xiě)法：(在這里，我強(qiáng)調(diào)2乘以3得6個(gè)1，所以6寫(xiě)在個(gè)位上，3乘以12中十位上的1得3個(gè)十，所以3可以直接寫(xiě)在十位上。)【為了讓學(xué)生熟練豎式的書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算方法，在我板書(shū)的過(guò)程中，要求學(xué)生跟著說(shuō)出每一步的計(jì)算結(jié)果?！?、鞏固簡(jiǎn)便方法為了進(jìn)一步鞏固筆算的簡(jiǎn)便方法，我出示“比比誰(shuí)最快”，學(xué)生完成后，我提出疑問(wèn)：有的同學(xué)算的速度非常快，能不能跟

7、大分享一下你的秘訣呢？（簡(jiǎn)便方法）指名學(xué)生說(shuō)出筆算過(guò)程并上臺(tái)演示?！緦W(xué)生在此實(shí)踐中，能夠充分的體驗(yàn)到，數(shù)學(xué)表達(dá)形式的簡(jiǎn)潔性，然而，計(jì)算是一種技能，它需要通過(guò)一定的訓(xùn)練才能形成，因此，我設(shè)計(jì)了鞏固練習(xí)的部分?！浚ㄈ?、鞏固練習(xí)拔玉米?！驹O(shè)計(jì)意圖：針對(duì)在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了這個(gè)練習(xí)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，講清乘的順序、積的寫(xiě)法，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固算法】做一做?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步掌握積的書(shū)寫(xiě)位置，自主遷移到三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，體會(huì)簡(jiǎn)便算法的優(yōu)越性】解決問(wèn)題針對(duì)思維敏捷的學(xué)生，我出示問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，提問(wèn)2是哪來(lái)的。并讓學(xué)生用豎式計(jì)算?！就ㄟ^(guò)此練習(xí)，揭示知識(shí)點(diǎn)中的思維方法，使學(xué)生對(duì)解題方法有自己的理解。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)和處理周?chē)挛铩浚ㄋ模?、總結(jié)提升課末，我引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)總結(jié)提升，1、“同學(xué)們，今天大家有什么收獲呢?”2、多位數(shù)乘一位數(shù)豎式計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？【此環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算（進(jìn)位）乘法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行回顧】五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)為了突出