人教版高中生物必修二第三章第2節(jié)《DNA分子的結(jié)構(gòu)-》優(yōu)秀教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上DNA分子的結(jié)構(gòu)教案 臺山市李譚更開紀念中學 授課班級：高一8班 授課教師：甄健聰 1.知識目標：（1）簡述組成DNA分子的基本單位四種脫氧核苷酸（2）概述四種脫氧核苷酸構(gòu)成DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的方式（3）闡明堿基互補配對的原則及意義2.能力目標：通過探究DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，初步知曉科學探究的基本方法（如模型建構(gòu)法，學科知識的交叉應用）。3.情感態(tài)度與價值觀： （1）體驗科學家鍥而不舍、執(zhí)著追求、合作交流的科學精神（2）認同人類對遺傳物質(zhì)的認識是不斷深化、不斷完善的過程二、教學重難點的處理1DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點及堿基互補配對原則是本節(jié)課的教學

2、重點。2. 突出重點的方法擬采用：設計問題串的形式：如“DNA是雙螺旋還是三螺旋？”“堿基排列在螺旋內(nèi)側(cè)還是外側(cè)？”“堿基對如何連接起來？”，進行不斷地質(zhì)疑和解疑；在“DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)”的探究活動中，通過討論和交流，建構(gòu)以“基本單位脫氧核苷酸長鏈平面脫氧核苷酸雙鏈立體雙螺旋結(jié)構(gòu)”的知識鏈，完成對DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的初步認識。3本節(jié)內(nèi)容中的“堿基互補配對原則的應用”是另一個教學難點，也是高考中的重要知識考點，以習題的變式求解和討論逐步解決。三、教學方案的設計思路1 以新課程教學理念為指導，充分利用課程資源，引導學生在DNA分子結(jié)構(gòu)的探索史學會合作學習、積極參與討論交流，不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決

3、問題，讓學生在合作交流中獲取DNA分子結(jié)構(gòu)的知識。 2 以DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型作為直觀教具，引導學生理解DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的組成要點，帶領(lǐng)學生通過對堿基互補配對原則含義的深入認識和問題的變式討論，在課本相關(guān)習題的解答中，達成知識目標的落實。四、課時安排：1課時五、教學過程：教學內(nèi)容教師的組織和引導學生活動創(chuàng)設情景 導入新課【演示圖片并簡介】美國冷泉港DNA的雕塑 這是矗立在“世界生命科學圣地”美國冷泉港實驗室的獨特雕塑DNA分子的結(jié)構(gòu)模型。 【提出問題】通過實驗證明，我們已經(jīng)知道DNA是遺傳物質(zhì)。那么DNA分子是怎樣儲存遺傳信息的呢？這就需要從認

4、識DNA的結(jié)構(gòu)開始。  學生學習熱情開始高漲，并表現(xiàn)強烈求知欲    復習有關(guān)DNA的知識     一、學習DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建探索史【引導學生有序回憶】（1）核酸有 種，基本單位是 。（2）DNA是人體的遺傳物質(zhì)，中文全稱是 ，主要存在人體細胞的_中。（3）DNA是一種大分子物質(zhì)，是由 五種元素組成，DNA的基本組成單位是_，每個基本單位由_  三部分組成？在方框中畫出一個脫氧核苷酸的組成，組成DNA的含氮堿基有 。（A腺嘌呤，T胸腺嘧啶，C胞嘧啶，G鳥嘌呤

5、）【演示引導】教師用多媒體展示正確的鏈接方法。（重點講解堿基、磷酸與脫氧核糖的碳原子的位置關(guān)系）【提出問題】4種脫氧核苷酸又是怎樣構(gòu)成DNA分子呢？【同步演示動態(tài)課件】從DNA分子的平面結(jié)構(gòu)到獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)?！竞喪觥慨敃r很多科學家都積極參與了對DNA分子結(jié)構(gòu)的研究，只有沃森和克里克以鍥而不舍的追求和分工合作的科學探索，最終提出了DNA分子的結(jié)構(gòu)模型?！疽龑W生閱讀P47P48思考以下問題】（1）構(gòu)建者是美國生物學家_和英國物理家_（2）構(gòu)建依據(jù)DNA分子是以4種_為單位連接而的長鏈。這4種脫氧核苷酸分別含有 _ 四種堿基威爾金斯和富蘭克林提供的 圖譜表明DNA呈_結(jié)構(gòu)查哥夫測定的D

6、NA分子組成，發(fā)現(xiàn)腺嘌呤（A）的量總是等于_的量，_量總是等于_的量。（3）沃森和克里克利用了他人的哪些經(jīng)驗和成果，這對你理解生物科學的發(fā)展有什么啟示？ （4）沃森和克里克默契配合，發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，他們這種工作方式給你哪些啟示？ 【簡述】1953年，沃森（1928-）和克里克（1916-2019），共同提出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。這是20世紀繼愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論之后的又一劃時代發(fā)現(xiàn)，它標志著生物學的研究進入分子的層次。因為這項“生物科學中最具有革命性的發(fā)現(xiàn)”，兩位科學家獲得了1962年度諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。  學生思考，回答問題  

7、0;       學生思考，簡單交流，回答問題  學生注意教師演示的課件并感興趣學生閱讀，了解科學探索的歷史；體驗科學家鍥而不舍、執(zhí)著追求、合作交流的科學精神獨立思考再通過同桌交流，解決問題    二、觀察、交流，總結(jié)出DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的要點     觀察、思考總結(jié)出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特性   【引導學生閱讀P49思考以下問題】觀察圖3-11，思考并理解DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主

8、要特點。 DNA分子是由_ 條鏈組成的，_方式盤旋成   結(jié)構(gòu)。DNA分子中的_和_交替連接，排列在_ 側(cè)，構(gòu)成基本骨架；堿基排列在_側(cè)。兩條鏈上的堿基通過    連接成_，且按_原則配對。_和_，_和_配對?！窘處煂W生的回答給予肯定并作點撥】A與T、G與C配對的原因:(1)嘌呤堿是雙環(huán)化合物,占的空間大；嘧啶堿是單環(huán)的、占的空間小，而DNA分子的兩條鏈距離是固定的，因此，只能是嘌呤堿與嘧啶堿配對。(2)由于A與T通過兩個氫鍵連結(jié)，G與C之間通過三個氫鍵連結(jié)，這樣使DNA的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定。【提出問題】DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特性？觀

9、察圖3-11，思考并回答以下問題：DNA中脫氧核糖和磷酸交替連接的方式不變，兩條鏈間堿基互補配對的方式不變，說明DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)具有什么特性？ DNA分子中堿基對排列順序千變?nèi)f化說明DNA分子具有什么特性？ 每種DNA有區(qū)別于其它DNA的特定的堿基排列順序又說明了DNA分子具有什么特性？ 學生討論、總結(jié)歸納并回答，教師給予肯定并鼓勵【教師點撥】DNA分子中堿基相互配對的方式雖然不變，而長鏈中的堿基對的排列順序是千變?nèi)f化的，如一個DNA分子的一條鏈中有150個四種不同的堿基，它的排列方式有4150種。實際上構(gòu)成了DNA分子的脫氧核苷酸數(shù)目是成千上萬的，其排列種類幾乎是無限的，這就構(gòu)成DNA分

10、子的多樣性(取決于堿基對的排列順序)。每個特定的DNA分子(如你自己制作的DNA)都具有特定的堿基排列順序，這種特定的堿基排列順序就構(gòu)成了DNA分子自身嚴格的特異性(特定的堿基排列順序)。  學生討論并交流，初步形成DNA分子結(jié)構(gòu)的知識鏈       學生在閱讀教材、討論的基礎上回答上述問題。三、雙鏈DNA分子中堿基的數(shù)量關(guān)系（堿基互補配對原則的應用）【引導學生應用堿基互補配對原則】下面根據(jù)堿基互補配對原則，總結(jié)堿基計算規(guī)律：（1）DNA雙鏈中的兩個不互補的堿基之和的比值相等，(A+G)/(T+C)=(A

11、+C)/(T+G)=1任意兩個不互補的堿基比率之和占總數(shù)的50%，(A+G)=(T+C)=(A+C)=(T+G)=50%例1、在雙鏈DNA分子中，腺嘌呤占35%，它所含的胞嘧啶應占（ ） A、 15% B、 30% C、 35% D、 70%【學生回答，教師點撥】（2）DNA中互補堿基對之和的比率與任一條單鏈中同樣的兩個堿基之和的比率相等。 (A+T)% = (A1+T1) % =(A2+T2) %；(G+C)% = (G1+C1) % =(G2+C2) %例2、某雙鏈DNA片段中，A 占23%，其中一條鏈中的C 占該單鏈的24%，問另一條鏈中的 C 占多少？【學生回答，教師點撥】（3）DNA

12、中一條鏈上的互補堿基對之和的比值與另一條互補鏈的這個比值相等，即若一條鏈中(A1+T1) /(G1+C1)= a ，則另一條鏈中(A2+T2) /(G2+C2)= a ；DNA中一條鏈上的非互補堿基對之和的比值是另一條互補鏈的這個比值的倒數(shù)，即若一條鏈中(A1+G1) /(T1+C1)= b ，則另一條鏈中(A2+G2) /(T2+C2)=1 / b例3、若DNA的一個單鏈中，A+T/G+C=0.4，上述比例在其互補鏈和整個DNA分子中分別是多少？【學生回答，教師點撥】例4、在DNA的一個單鏈中，A+G/T+C=0.4，上述比例在其互補鏈和整個DNA分子中分別是多少？【學生回答，教師點撥】學生思考，獨立完成，培養(yǎng)解決實踐問題能力 簡要小結(jié)師生共同歸納出DNA分子的結(jié)構(gòu)要點，并小結(jié)出DNA分子的結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性、多樣性和特異性。 學生歸納總結(jié)，形成完整的知識體系 反饋練習 輔導與討論，交流與評價學生解答、相互評價布置作業(yè)贏在45分鐘P31 隨堂訓練16題板書設計 DNA分子的結(jié)構(gòu)1、 DNA分子的化學組成2、 D