職業(yè)教育學(xué)校人力資源管理研究分析

1、職業(yè)教育學(xué)校人力資源管理研究分析進(jìn)行人力資源管理的目標(biāo)是能“人盡其才，物盡其用”，在職業(yè)教育學(xué)校的發(fā)展過程中，人力資源管理越來越重要。目前已經(jīng)成為了職業(yè)教育學(xué)校激烈競爭發(fā)展的重要途徑。由于職業(yè)教育學(xué)校中人力資源管理涉及了較多的方面，例如：聘用師資、薪資管理、培訓(xùn)考核、晉級淘汰等，需要根據(jù)學(xué)校的實際情況協(xié)調(diào)發(fā)展，充分掌握職工學(xué)習(xí)的規(guī)劃和進(jìn)程，合理搭配人力資源管理方式。最終使得職業(yè)教育學(xué)校的人力資源管理符合時代發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，帶動職業(yè)教育學(xué)校的進(jìn)步。一、人力資源管理的概述（一）人力資源的定義?，F(xiàn)如今是知識經(jīng)濟(jì)的時代，人才的競爭力度不斷增加，因此人力資源市場的競爭也越發(fā)激烈。所謂人力資源主要是指勞動力資

2、源，它能夠推動整個經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，是勞動能力的人口總和。根據(jù)目前的應(yīng)用情況來說，主要包含智力、體質(zhì)、知識、技能等四個方面。人力資源可以直接對財富的創(chuàng)造起到?jīng)Q定性作用，是保證社會財富的根本。職業(yè)教育學(xué)校的人力資源可以對學(xué)校發(fā)展起到推動作用，同時實現(xiàn)職業(yè)教育學(xué)校的教育目標(biāo)。因此，想要保證職業(yè)教育學(xué)校的教育水平、事業(yè)進(jìn)步和發(fā)展需要，就必須對人力資源進(jìn)行有效科學(xué)的管理，將人力資源作為發(fā)展學(xué)校的根本途徑。（二）人力資源管理的作用。職業(yè)教育學(xué)校的人力資源管理主要是要將“人盡其才，物盡其用”的原則得以實施，盡量做到人力資源的優(yōu)化整合科學(xué)搭配，增強(qiáng)對企業(yè)管理的發(fā)展建設(shè)。學(xué)校在人才管理發(fā)展的方向需要搭配合理的人

3、力資源方案才能充分調(diào)動學(xué)校教師的積極性，提高教師隊伍的工作質(zhì)量和幸福指數(shù)。針對目前職業(yè)教育學(xué)校來說，如何讓職業(yè)教育學(xué)校獲得最大的價值，人力資源需要采用科學(xué)合理的方式結(jié)合學(xué)校人才成長的規(guī)律，對學(xué)校各級各類人員進(jìn)行合理規(guī)劃組織。進(jìn)而可以保證學(xué)校教師按照學(xué)校定期組織相應(yīng)的學(xué)習(xí)，保證學(xué)校教師有計劃的協(xié)調(diào)發(fā)展，做好職業(yè)教育學(xué)校教師的聘用、錄用、培訓(xùn)、考核、晉升、薪酬管理的工作，不斷提高職業(yè)教育學(xué)校教職員工的工作效率和生活質(zhì)量。二、職業(yè)教育學(xué)校人力資源的管理現(xiàn)狀（一）缺乏管理意識。根據(jù)目前職業(yè)教育學(xué)校人力資源管理的現(xiàn)狀來說，管理模式較為傳統(tǒng)，沒有樹立“以人為本”的管理意識。任何事物的發(fā)展都不能離開人的操作

4、，因此職業(yè)教育學(xué)校的人力資源管理也離不開人。目前職業(yè)教育學(xué)校中忽視了以人為本的觀念，造成職業(yè)教育學(xué)校的發(fā)展速度較慢，大多管理模式仍然采用傳統(tǒng)的人力資源管理形式。主要將事件作為參考的中心，而人只是在管理中扮演一個多余的角色，進(jìn)而打造事件控制人，而人沒有合理地把握人力資源管理。（二）教師薪酬分配缺乏公平性。目前，職業(yè)教育學(xué)校的薪資分配沒有健全的制度，因此職業(yè)教育學(xué)校薪資存在較大的差距，同時和高中院校的平均薪酬也存在一定的差距。在這種薪酬分配制度下，造成很多具有高素質(zhì)高能力的教師不愿意進(jìn)入職業(yè)教育學(xué)校。嚴(yán)重造成了職業(yè)教育學(xué)校的人力資源管理缺乏專業(yè)的能力，面對日漸失衡的薪資分配制度，人力資源管理顯得束

5、手無策。沒有建立健全的薪酬分配制度，制約了教師的積極性和能動性，導(dǎo)致職業(yè)教育學(xué)校的教師在毫無競爭下進(jìn)行工作，失去了教學(xué)的熱情，制約了職業(yè)教育學(xué)校的健康發(fā)展。（三）沒有健全的管理制度。根據(jù)目前職業(yè)教育學(xué)校人力資源管理來說，大部分職業(yè)教育學(xué)校的人力資源管理模式還處在初級發(fā)展階段，采用管理方式較為傳統(tǒng)。特別是針對多元的人力資源管理模式上沒有建立完善的管理政策，跟不上時代的要求，也沒有規(guī)范的操作。運(yùn)用傳統(tǒng)的人力資源管理方式將教師隊伍和學(xué)校其他職工進(jìn)行生硬的分開。分類的模式管理形成的落后的管理模式制約著學(xué)校全體教職工的協(xié)作和聯(lián)系，不符合職業(yè)教育學(xué)校的發(fā)展需求，也不能滿足職業(yè)教育學(xué)校整體性人力資源管理發(fā)展

6、的目標(biāo)。總之，沒有健全的管理制度，規(guī)范化的人事管理操作，大大制約了職業(yè)教育學(xué)校人力資源管理的有序發(fā)展。三、職業(yè)教育學(xué)校人力資源管理的對策（一）加強(qiáng)管理意識，樹立“以人為本”的理念。針對職業(yè)教育學(xué)校人力資源管理的發(fā)展建設(shè)主要遵循“以人為本”的理念，強(qiáng)調(diào)人力資源的開發(fā)。在職業(yè)教育學(xué)校進(jìn)行人力資源管理的過程中需要保有以人為本的管理理念，對其理念進(jìn)行加強(qiáng)。將職業(yè)教育學(xué)校的人力和物力達(dá)到有效整合，最終使得人力資源的開發(fā)利用都儼然有序，提高工作效率，進(jìn)而實現(xiàn)職業(yè)教育學(xué)校的基本目標(biāo)和管理理念。同時，在職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展過程中，人力資源需要時刻體現(xiàn)教師專業(yè)教學(xué)的需要以及發(fā)展理念。將教師作為職業(yè)教育學(xué)校中的專業(yè)帶

7、頭人，不斷發(fā)展職業(yè)教育學(xué)校的教師作為中堅力量，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育學(xué)校。（二）設(shè)計激勵機(jī)制，留住優(yōu)秀人才。首先需要提高薪酬的競爭力，一般來講職業(yè)教育學(xué)校最能吸引并留住優(yōu)秀人才的部門一定是薪酬部門。尤其是核心競爭力專業(yè)的優(yōu)秀人才需要得到較優(yōu)的薪資待遇，才能滿足于他們的自我認(rèn)同感。對薪酬的競爭力提高會降低離職率，杜絕人力資源中人員重組帶來額外的經(jīng)濟(jì)成本，也提升了教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，人力資源管理中建立激勵機(jī)制，留住專業(yè)人才，對學(xué)校的發(fā)展和教育有著至關(guān)重要的作用。其次，對薪酬形式多元化，緊密聯(lián)系院校。職業(yè)教育學(xué)校的薪酬分配可以結(jié)合學(xué)校的實際情況來定，考慮教職員工的崗位不同、復(fù)雜程度以及技術(shù)含量的高低，

8、經(jīng)過征求意見后進(jìn)行討論，然后展開科學(xué)合理的薪酬分配體系。具有核心競爭力的高位，可以提高薪酬的水平，保證核心崗位的人才不被流失，進(jìn)而提高教師的工作積極性和創(chuàng)造力，最大限度地發(fā)揮教師自己的能力融入到工作當(dāng)中。總的來說，通過薪酬的完善能夠提升職業(yè)教育學(xué)校教師的滿意度，留住優(yōu)秀的人才為職業(yè)教育學(xué)校付出，培養(yǎng)出更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)生貢獻(xiàn)于社會。（三）建立人力資源管理體系。在職業(yè)教育學(xué)校的人力資源管理過程中，需要將管理體系健全，尤其是針對學(xué)校核心競爭方面。學(xué)校的建設(shè)需要保證內(nèi)在要求和外在要求進(jìn)行整合，在尊重他人的基礎(chǔ)之上，建立獨(dú)特的職業(yè)教育學(xué)校文化。不斷將學(xué)校人力資源管理系統(tǒng)進(jìn)行完善，促進(jìn)學(xué)校價值觀的展現(xiàn)。一旦良好規(guī)劃了人力資源管理系統(tǒng)，就可以使職業(yè)教育學(xué)校的教師在發(fā)展價值觀上得到巨大的優(yōu)越感，促進(jìn)教師在文化素質(zhì)和修養(yǎng)上更積極主動，保護(hù)教師的人格尊嚴(yán)，為學(xué)校的良好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。職業(yè)教育學(xué)校可以真正地做到人盡其才，物盡其用。四、小結(jié)綜上所述，職業(yè)教育學(xué)校人力資源管理存在著一系列的問題，因此需要對人力資源管理進(jìn)行創(chuàng)新，讓教師成為職業(yè)教育學(xué)校中加大支持資源的儲備力度，不斷開闊職業(yè)教育學(xué)校的眼界，使教師工作更為認(rèn)真。職業(yè)教育學(xué)校的人力資源管理需要切身考慮教職工之間的協(xié)調(diào)合作和