單元考試試卷分析

1、單元考試試卷分析其中有三人沒寫名字，卷面分別扣掉10分：張XX第四單元試卷整體難度偏低，主要側(cè)重考查學(xué)生字詞掌 握情況，知識點(diǎn)都是課堂中反復(fù)多次強(qiáng)調(diào)過的.在一、二單元的考試中，教師都會通讀整個(gè)試卷，在此 次考試中，則放手讓學(xué)生自主讀題并理解題意。部分學(xué)生比 較依賴聽題，依賴?yán)蠋煘樗麄冎v題，一直沒能養(yǎng)成獨(dú)立讀題、 審題的習(xí)慣，在試卷中出現(xiàn)了很多“笑話”。如在第三大題“照樣子，寫出意思相反的詞語， 再組詞”正確應(yīng)為：對錯(cuò)誤；深淺水他寫成了：對對了；深水流又如，在把句子換個(gè)說法意思不變的題目上，也有很多 孩子把握不好句子的意思：這件小事還用你去做？這件小事我去做。另外，本次考試給予了充足的時(shí)間，但是

2、一些學(xué)生仍然 完不成整個(gè)卷面，到快要交卷時(shí)作文草草完成了事，無時(shí)間 檢查等現(xiàn)象，觀察考試期間這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要存在以下 問題：沒有合理安排時(shí)間，答題速度太慢。在碰到疑難問題時(shí)苦苦思考，影響了后面的作答 考試分心，有個(gè)別學(xué)生態(tài)度不夠端正，小動作很多。小部分孩子基礎(chǔ)特別不扎實(shí)，課文上的四會字不能靈活運(yùn)用、變通，只能死死地聽寫、默寫，換一種考察方式、換 一種題型就完全懵了。讀題不細(xì)致，誤解題意。特別提醒：在最后一個(gè)大題“我會寫”中，這種題型分值會隨著年 級升高隨之飆升。這種題目是考驗(yàn)平時(shí)語言的積累、寫作思 維能力、寫作技巧的綜合體現(xiàn)。語言積累主要指的是通過平時(shí)課堂、閱讀等等途徑積累 在腦海中的一些

3、詞語或者句子，可以運(yùn)用在你的寫作過程 中；寫作思維能力側(cè)重對于偏題與否、思路是否清晰，句與 句之間聯(lián)系是否流暢等等；寫作技巧則主要為結(jié)構(gòu)、寫作手忌諱一: 例： 十一、 “我會寫” 圖上有幾個(gè)小朋友， 他們在干什么？生：圖書有四個(gè)小朋友，一個(gè)男生，三個(gè)女生，他們在 玩老鷹捉小雞游戲。該生作文是屬于數(shù)學(xué)中問答式，一定要記住問題僅僅是 輔助指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，意思是讓你圍繞這個(gè)大概方向來 寫，而作文絕不是作答，同時(shí)要深入詳細(xì)寫一寫“游戲的過程”，而不只停留在表面有多少人，在做什么事情。小朋友們玩得真開心！這樣的寫法在班上層出不窮，孩子們?yōu)槭裁赐娴瞄_心，到底是怎樣玩的，都沒有落實(shí)到具體的動作或者表情上來，而是一味強(qiáng)調(diào)開心，所以就顯得非?？斩?，內(nèi)容不夠充實(shí)。還有的孩子想象了太多圖畫外的東西，偏離了主題。今天對作