如何做好中學(xué)生青春期心理輔導(dǎo)正稿

1、 論文編號(hào)： 貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會(huì)2016年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集評(píng)選登記表（征文封面）學(xué)科類(lèi)別（不要以編號(hào)代替）：綜合類(lèi)論文題目如何做好中學(xué)生青春期心理輔導(dǎo)作者姓名王英 彭壽才學(xué)校名稱(chēng)赫章縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題組成員姓名王英 彭壽才學(xué)校地址畢節(jié)市赫章縣城關(guān)鎮(zhèn) 聯(lián)系電話(huà)固定電話(huà)： 移動(dòng)電話(huà)文內(nèi)容摘要（200字左右）中學(xué)生心理動(dòng)蕩發(fā)展，給學(xué)生帶來(lái)各方面的困惑和壓力，需要教師做好心理輔導(dǎo)工作。如何正確有效的做好學(xué)生心理輔導(dǎo)呢？?jī)?chǔ)備必需的心理學(xué)知識(shí)，掌握必要心理輔導(dǎo)原則和技巧；做有心人堅(jiān)持調(diào)查分析，找準(zhǔn)學(xué)生心理熱點(diǎn)的問(wèn)題；目標(biāo)明確有針對(duì)性，認(rèn)真設(shè)計(jì)開(kāi)展每

2、一堂心理輔導(dǎo)活動(dòng)課；區(qū)別對(duì)待相關(guān)問(wèn)題，分清心理問(wèn)題的個(gè)性和共性；做好活動(dòng)和輔導(dǎo)記錄，進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，形成案例分析逐步提高能力水平等。給予學(xué)生更多的“心靈關(guān)懷”，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。個(gè)人誠(chéng)信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“”）：1.所寫(xiě)論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（ ）2.所寫(xiě)案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（ ） 如何做好中學(xué)生青春期心理輔導(dǎo) 貴州省畢節(jié)市赫章縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王英 彭壽才 在中學(xué)階段，青少年正值青春期，生理上急劇變化，自我意識(shí)覺(jué)醒，心理動(dòng)蕩發(fā)展，學(xué)業(yè)上緊張繁重，他們所面臨的生理、心理和社會(huì)變化的壓力相當(dāng)大。加之由于家庭教育的偏差，應(yīng)試教育的壓力以及不良的社會(huì)風(fēng)氣、文化的負(fù)面影響，給學(xué)生帶

3、來(lái)各方面的困惑和壓力，有的學(xué)生精神世界甚至走上另一種不健康的軌道。這就需要教師和家長(zhǎng)做一些心理輔導(dǎo)工作。心理輔導(dǎo)是按一定的心理學(xué)原理和技術(shù)設(shè)計(jì)的，以學(xué)生為主體的促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的系列的專(zhuān)題活動(dòng)。但是要做好心理輔導(dǎo)，對(duì)于多數(shù)老師不是很掌握要領(lǐng)，多數(shù)家長(zhǎng)更是不得其法。那么，作為教育工作者，如何正確有效的做好學(xué)生心理輔導(dǎo)呢？1、 儲(chǔ)備必需的心理學(xué)知識(shí)，掌握必要心理輔導(dǎo)原則和技巧 “手里有糧，心里不慌?！苯處焹?chǔ)備必需的心理學(xué)知識(shí)，掌握必要的心理輔導(dǎo)原則和技巧，是做好心理輔導(dǎo)的前提條件。一個(gè)心理學(xué)知識(shí)缺乏，做工作無(wú)章法可言的人，要想正確而有效做好學(xué)生心理輔導(dǎo)是不可能的，輕者給學(xué)生造成煩惱壓力，重者給

4、學(xué)生造成身心的傷害，更有甚者可能違法犯罪。因此只有儲(chǔ)備心理學(xué)知識(shí)，遵循心理輔導(dǎo)的原則規(guī)律，才能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。 教師應(yīng)具備哪些心理學(xué)的知識(shí)呢？一是普通心理學(xué)常識(shí)，如人的認(rèn)知、情緒情感、意志能力等發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)；二是關(guān)于心理健康的基本知識(shí)，如怎樣才算心理健康呢？心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？三是中學(xué)各階段心理健康教育目標(biāo)。 儲(chǔ)備全面的心理學(xué)知識(shí)，還需遵循心理教育和輔導(dǎo)的原則和技巧，是做好心理輔導(dǎo)工作的前提基礎(chǔ)。在學(xué)校環(huán)境下，心理輔導(dǎo)的意義在于幫助受輔導(dǎo)學(xué)生建立正面的自我形象，學(xué)會(huì)相處與溝通，克服障礙，為學(xué)生自決自主能力的培養(yǎng)提供有效幫助。心理輔導(dǎo)遵循的一般原則有哪些方面呢？心理學(xué)上不同的的流派遵循的原

5、則有所不同，但對(duì)于中學(xué)生的心理輔導(dǎo)一般遵循：同感原則，尊重原則，真誠(chéng)原則，信任原則，鼓勵(lì)原則，耐心原則，行動(dòng)原則等。 心理輔導(dǎo)的方法技巧很多，對(duì)于學(xué)生心理輔導(dǎo)可以運(yùn)用以下的常用技巧。一是貫注，二是傾聽(tīng)，三是沉默， 四是宣泄，五是探討， 六是面質(zhì)，七是行為矯正，八是自我表露。知識(shí)儲(chǔ)備，原則與技巧，都要求心理輔導(dǎo)教師帶著“心靈關(guān)懷”，靈活運(yùn)用，才能真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。2、 做有心人堅(jiān)持調(diào)查分析，找準(zhǔn)學(xué)生心理熱點(diǎn)的問(wèn)題 心理輔導(dǎo)工作的本質(zhì)是一項(xiàng)人際思想的交流工作，其目的在于協(xié)助受輔導(dǎo)者排解心理困惑與煩惱，提高自助能力，樹(shù)立健康的自我形象，最終實(shí)現(xiàn)自我完善。要科學(xué)有效的做好心理輔導(dǎo)，就必須做有心人

6、，堅(jiān)持調(diào)查研究，充分掌握第一手的資料。否則，“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。教師要深入學(xué)生，熟悉學(xué)生的生活，了解學(xué)生們最關(guān)心什么，最喜歡什么，最討厭什么，最大的煩惱和困惑是什么，發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)，就找準(zhǔn)問(wèn)題的本質(zhì)。如中學(xué)生男女生之間的交往，是青春期學(xué)生心理健康發(fā)展的需要，但許多學(xué)生難以把握交往的尺度。找到問(wèn)題的熱點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)相關(guān)的主題活動(dòng)，開(kāi)展集體的主題活動(dòng)，有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，才能收到良好的效果。 當(dāng)然，每個(gè)年級(jí)階段的熱點(diǎn)問(wèn)題是不一樣，這就需要教師既要把握整體共性，又要找準(zhǔn)局部個(gè)性問(wèn)題，這樣才能有的放矢開(kāi)展心理輔導(dǎo)的活動(dòng)。心理問(wèn)題調(diào)查的方式方法很多，針對(duì)的問(wèn)題也各有側(cè)重。如采用問(wèn)卷法調(diào)查、抽樣調(diào)查、

7、案例分析等。針對(duì)心理問(wèn)題也各有側(cè)重，如針對(duì)學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查，可以從學(xué)生學(xué)習(xí)壓力狀況調(diào)查、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)查、學(xué)生的自信程度調(diào)查、學(xué)生的人際關(guān)系（父母、老師、同學(xué)）調(diào)查、學(xué)生承受挫折和處理問(wèn)題能力調(diào)查、學(xué)生上網(wǎng)狀況調(diào)查等方面展開(kāi)，各有側(cè)重，各有針對(duì)性。 要做好調(diào)查研究，就要明確調(diào)查有的主題和目的，設(shè)計(jì)科學(xué)的問(wèn)卷和內(nèi)容、明確調(diào)查對(duì)象，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析，找出熱點(diǎn)問(wèn)題，提出相關(guān)的輔導(dǎo)措施。無(wú)論采用什么調(diào)查方法，針對(duì)何種心理問(wèn)題，只有腳踏實(shí)地深入實(shí)際，找到問(wèn)題的關(guān)鍵，從正常中發(fā)現(xiàn)非常，從共性中篩選個(gè)性，從普通中抓到熱點(diǎn)，才能科學(xué)有效的開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作。3、 目標(biāo)明確有針對(duì)性，認(rèn)真設(shè)計(jì)開(kāi)展每

8、一堂心理輔導(dǎo)活動(dòng)課 在初中階段，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的活動(dòng)一般有兩個(gè)方面，一是開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，二是開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程。心理輔導(dǎo)課是學(xué)校按同一年齡段的學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)各種團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地去培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，達(dá)到健全和完善人格品質(zhì)的心理輔導(dǎo)形式。 因此，認(rèn)真設(shè)計(jì)開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，更能科學(xué)有效培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。 精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，巧妙安排活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，是上好心理輔導(dǎo)課程的前提。教育心理學(xué)基本原理告訴我們，“只有刺激物具備了新異，變化的特點(diǎn)時(shí)，才能成為學(xué)生注意的對(duì)象?！陛o導(dǎo)活動(dòng)的安排

9、要多樣、新穎，才能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生參與熱情。 同時(shí)，融入學(xué)生，走進(jìn)心靈，平等關(guān)愛(ài)是開(kāi)展好心理輔導(dǎo)活動(dòng)的關(guān)鍵。心理輔導(dǎo)的主要原則是師生平等，協(xié)調(diào)對(duì)話(huà)，只有真正做到融入學(xué)生中才能做到這點(diǎn)。首先要打破“秧田式”的座位空間，師生圍坐在一起?？臻g位置與人間交往的頻度、程度乃至可能性，有著極其微妙的關(guān)系。在人際交往中，最易熟識(shí)的是同你對(duì)面坐的人，而在你靠背后的那個(gè)人，與你空間距離雖然近，但卻不容易打上交道。傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生坐在后面望著前面一位的后腦勺的“秧田式”的座位，使群體學(xué)習(xí)本該有的交往空間化為烏有。心理輔導(dǎo)課可以讓學(xué)生圍坐在老師身邊，改變教師“居高臨下”的地位，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生與教師直接

10、對(duì)話(huà)的輕松愉快的課堂氣氛。其次，教師在活動(dòng)中要充當(dāng)好角色，在心理輔導(dǎo)課中，師生是大小朋友，甚至是同伙的關(guān)系，要淡化教師訓(xùn)導(dǎo)者的形象，教師作為普通一員加入各種活動(dòng)，誠(chéng)懇地向?qū)W生談自己的生活經(jīng)歷，與學(xué)生分享感情體驗(yàn)，做到認(rèn)識(shí)上的師生平等與行動(dòng)上的師生平等的統(tǒng)一?？傊?，融入學(xué)生中就是要使學(xué)生認(rèn)同，學(xué)生才更易于接受教師的輔導(dǎo)。 4、 區(qū)別對(duì)待相關(guān)問(wèn)題，分清心理問(wèn)題的個(gè)性和共性 在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，出現(xiàn)的問(wèn)題是多種多樣紛繁復(fù)雜的，不少老師往往對(duì)學(xué)生問(wèn)題梳理不清，分析不透，把握不準(zhǔn)，“眉毛胡子一把抓”，最終老問(wèn)題解決不了，有產(chǎn)生出新問(wèn)題。因此，學(xué)會(huì)區(qū)別對(duì)待相關(guān)問(wèn)題，尤其是理清心理問(wèn)題很重要。在教育管理學(xué)生

11、的實(shí)踐中，出現(xiàn)最多的是教師只看到學(xué)生思想問(wèn)題、道德問(wèn)題、紀(jì)律意識(shí)問(wèn)題、行為習(xí)慣問(wèn)題、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方法問(wèn)題等，而極少關(guān)注這些問(wèn)題后面的心理問(wèn)題，往往心理問(wèn)題是產(chǎn)生其他問(wèn)題的根源。所以關(guān)注問(wèn)題后面的問(wèn)題，重視心理問(wèn)題的分析，及時(shí)疏導(dǎo)，進(jìn)行輔導(dǎo)，從根源上解決問(wèn)題，會(huì)起到事半功倍的效果。 人的心理是一個(gè)不斷發(fā)展變化的過(guò)程。同一年齡段的學(xué)生心理發(fā)展有共同的特征，即出現(xiàn)年齡段的群體心理共性，如青春期的逆反心理是每個(gè)進(jìn)入青春期孩子的共性。同時(shí)還要掌握個(gè)性差異，即個(gè)性心理特征，個(gè)性差異的出現(xiàn)導(dǎo)致能力水平發(fā)展的差異，如早慧現(xiàn)象、中年成才、大器晚成等能力表現(xiàn)的早晚差異。即使是同一年齡段的學(xué)生，個(gè)體心理特征的表現(xiàn)有差異

12、。作為教師或班主任開(kāi)展心理輔導(dǎo)，要分清楚這些差異，才能有針對(duì)性的做好輔導(dǎo)工作。5、 做好活動(dòng)和輔導(dǎo)記錄，進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，形成案例分析逐步提高能力水平 無(wú)論是班主任還是心理輔導(dǎo)老師，在組織開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，做好活動(dòng)記錄和輔導(dǎo)記錄是必要的。這些記錄一是可以體現(xiàn)輔導(dǎo)的完整過(guò)程，從中發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)或得失，從而清楚地了解學(xué)生的心理問(wèn)題的變化，便于調(diào)整策略和措施，跟蹤輔導(dǎo)。二是對(duì)于一些特殊典型的問(wèn)題，可以記錄下來(lái)供同行探討，在探討中找到解決的方法，形成典型案例，作為借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，逐步提高自己的在心理教育和心理輔導(dǎo)方面的水平。 心理輔導(dǎo)活動(dòng)記錄可以分為班集體活動(dòng)記錄和學(xué)生個(gè)案心理輔導(dǎo)記錄。班集體心理輔導(dǎo)活動(dòng)記錄一般與班級(jí)心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)方案為一體 。學(xué)生個(gè)案心理輔導(dǎo)記錄一般包括輔導(dǎo)對(duì)象、基本情況、問(wèn)題及表現(xiàn)、原因分析、輔導(dǎo)對(duì)策及