第二單元第一章第一節(jié)

1、第二單元 生物和細胞 第一章觀察細胞的結(jié)構(gòu) 第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡 教學(xué)目標(biāo) 說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。 能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。 認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。 重點和難點 重點：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。 難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。 課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備顯微鏡，四種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；印有數(shù)字的掛歷透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；動植物玻片標(biāo)本），擦鏡紙，紗布，投影儀；課前每班培訓(xùn)兩名“小先生”，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。 學(xué)生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后

2、的顯微鏡發(fā)展史。 教學(xué)設(shè)計 讀第二單元開篇語，明確細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。指導(dǎo)學(xué)生看書中35頁圖，提問、朗讀，引出主題。 導(dǎo)入新課 講授新課 要了解細胞，必須借助顯微鏡。提示圖中細胞，是被放大了百倍以上 （指導(dǎo)學(xué)生看書37頁）： 取鏡和安放。強調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進行愛護顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。 提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？ 1顯微鏡的構(gòu)造 學(xué)生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。 回答教師指示部分的名稱。 今天我們一起來認識顯微鏡，并爭取達到人人會使用顯微鏡。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過看書來認識顯微

3、鏡。 隨機叫學(xué)號，進行抽測。 2.顯微鏡的使用 對光 低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。 左眼看，右眼睜。 轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。 觀察： 標(biāo)本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。 鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。 左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。有迫切動手觀察的欲望.帶著強烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進行觀察。 情況不一，部分同學(xué)沒看到物像。 一名學(xué)生邊說邊演示自己是如何觀察到 物像的。 傾聽，引起注意 明確應(yīng)注意的問題后，動手操作，觀察。 小先生巡視，幫助。 提出疑問，明確 動手操作，觀察，說現(xiàn)象，并加以解釋。 思考回答： 放大倍數(shù)越大，看到細胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細胞越小，個數(shù)

4、越多。 歸納：取鏡和安放，對光，觀察 認真觀看 動手觀察，注意規(guī)范。進行鼓勵，引出顯微鏡的使用。介紹四種觀察標(biāo)本： 寫有“上”字的玻片； 印有數(shù)字的透明紙； 動植物玻片標(biāo)本； 寫有數(shù)字的不透明紙。 要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動手觀察。（建議先觀察2號標(biāo)本） 巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，請一名同學(xué)上前演示。 給予鼓勵性評價。 先請學(xué)生補充，后教師補充。 強調(diào)： 用低倍物鏡（10X或 8X，即短的物鏡）對準(zhǔn)通光孔。 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學(xué)生進行愛護顯微鏡的教育。 糾正：應(yīng)叫明亮的視野，不叫亮圈。 鏡筒下降時，眼睛一定要 看著物鏡。 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。 巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。 觀察后，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生共同解決問題。使 學(xué)生明確： 物像是倒像 放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù) 光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。 引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀察。 問：放大倍數(shù)不同，看到的細胞個數(shù)與大小有什么不同？ 播放顯微鏡的使用錄像。 引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。 鼓勵按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。小組競賽按座位縱向分成四大組，隨機抽查一組，起立操作，另外三組指出問題，評等級。明確評價標(biāo)準(zhǔn)，限定2分鐘內(nèi)找到物像。 練習(xí)思考，回答?？磿?9頁注意事項后，動手操作，將顯微鏡放入箱中。 學(xué)生暢所欲言。提示：顯微鏡使用完后