第二單元第四章

1、第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒 教學(xué)目標(biāo)： 1、描述病毒特征及與人類的關(guān)系。 2、運(yùn)用資料，了解病毒與人類的關(guān)系。 3、關(guān)注與病毒有關(guān)的疾病，認(rèn)同利用病毒可以為人類造福。 重點難點： 重點：病毒的主要特征，與人類的關(guān)系 難點：病毒的結(jié)構(gòu)。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：有關(guān)病毒及病毒引起的疾病的資料。 教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動病毒與人類的關(guān)系 舉手，產(chǎn)生好奇心，集中精神思考，通過自己的體驗自由發(fā)表看法。 能說出：預(yù)防“小兒麻痹”。 在教師的指導(dǎo)下確定：吃“糖丸”可預(yù)防“小兒麻痹”病。 疑問，關(guān)注本課內(nèi)容，進(jìn)入學(xué)習(xí)主題分組資料分析，討論創(chuàng)設(shè)課堂氣氛：小時候吃過“糖丸”的請舉手。 提出疑問，了解學(xué)生

2、認(rèn)知：吃“糖丸”有什么用？（教師注意引導(dǎo)學(xué)生明確：吃“糖丸”為預(yù)防疾病，為后面學(xué)習(xí)“糖丸”是“減毒病毒”作鋪墊。） 設(shè)疑，引入新課： 為什么“糖丸”能預(yù)防“小兒麻痹”？今天課上內(nèi)容可以解答。 艾滋?。?癥狀、特征、傳染途徑 艾滋病的預(yù)防每組出代表，談對病毒的認(rèn)識，談對艾滋病的認(rèn)識。 聽老師講解，同時觀察圖片，對“艾滋病”給人類帶來的危害有一定認(rèn)識。將學(xué)生分組，組織學(xué)生分析自己收集來的資料。 讓每組出代表，班上交流談對病毒的認(rèn)識，并引導(dǎo)，從中了解學(xué)生現(xiàn)有的水平。 鼓勵學(xué)生提出疑問，將學(xué)生疑問總結(jié)性寫在黑板上。 引導(dǎo)學(xué)生談對“艾滋病”的認(rèn)識?！鞍滩　庇刹《疽?，病毒給人類帶來的危害。 提出疑問：

3、艾滋病由什么引起的 舉手回答：“艾滋病”由病毒引起，感受病毒給人類帶來的危害。 出示圖片：“艾滋病”病人，“艾滋病”預(yù)防宣傳，“艾滋病”傳播途徑，“艾滋病”給人類帶來危害的具體數(shù)據(jù)。（在讓學(xué)生談對病毒的認(rèn)識過程中，不論涉及沒涉及到“艾滋病”，教師都要引導(dǎo)學(xué)生談到這一話題，并通過提問、引導(dǎo)，使學(xué)生對“艾滋病”的一些知識及其帶來的危害有一定認(rèn)識。） 鼓勵其他學(xué)生回答，給予評價，同時大屏幕再次快速閃過圖片：“艾滋病”病人，及“艾滋病”給人類帶來危害的具體數(shù)據(jù)。（如學(xué)生回答不出，師解答：“艾滋病”由病毒引起，使學(xué)生確立：“世界絕癥”致病源是病毒，感受病毒給人類帶來的危害。）病毒的發(fā)現(xiàn)過程 疑問：病毒到

4、底是個什么東西，與細(xì)菌一樣嗎？產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)入有目的的學(xué)習(xí)。 認(rèn)真聽，了解科學(xué)的研究方法。 分析得出：病毒比細(xì)菌小。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課可以對病毒有更深一步的認(rèn)識，并對你們自己提出的疑問做出解答。 敘述：病毒的發(fā)現(xiàn)過程。 引導(dǎo)提問：病毒的發(fā)現(xiàn)過程說明病毒具有什么特征？ 給予評價病毒特征：小，納米計量，電子顯微鏡下才可見。列舉一些自認(rèn)為能代表病毒與細(xì)胞的大小關(guān)系的事物。 在教師的引導(dǎo)下得出比較接近的對比關(guān)系。 進(jìn)一步認(rèn)識病毒“小”的特征。 分析，解釋原因：光學(xué)顯微鏡下觀察不到 病毒。 能列舉一定的根據(jù)說明病毒“小”的 特征。啟發(fā)：病毒有多小？試著用類比的方法用身邊熟悉的兩個事物比

5、較病毒與細(xì)胞的大小。 講解：病毒對于細(xì)胞相當(dāng)于籃球與一個摩天大廈。只有在電子顯微鏡下才能看到，要用納米來計量大小。 實例說明：有一次，我的一個同學(xué)拿來一份雞的血液，說可能這只雞患有雞瘟，想拿到學(xué)校的顯微鏡下查一查。老師馬上說你一定查不到。向?qū)W生提出疑問：老師為什么這么說？ 病毒形態(tài) 病毒結(jié)構(gòu)： 蛋白質(zhì)“外殼” 內(nèi)部遺傳物質(zhì) 病毒的生活：生活 在活細(xì)胞內(nèi)。 與病毒有關(guān)的疾?。毫鞲?，雞瘟，口蹄疫，肝炎，煙草花葉“病”。 觀察圖片，識別幾種病毒形態(tài)。 通過教師引導(dǎo)，分析得出結(jié)論：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但又符合生物特征，是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。 提出疑問：通過以上的學(xué)習(xí)，你判斷病毒是生物還是非生物，為什么？（教師注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的生物特征及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識，讓學(xué)生自己得出答案。） 病毒分類：植物病毒 、動物病毒 、細(xì)菌病毒噬菌體 分析，得出結(jié)論：根據(jù)寄生的細(xì)胞不同，寄生在動物細(xì)胞內(nèi)，稱動物病毒；寄生在植物細(xì)胞內(nèi)，稱植物病毒。 提出疑問：大腸桿菌噬菌體寄生在大腸桿菌內(nèi)叫什么病毒？（可以告訴學(xué)生大腸桿菌是一種寄生在腸內(nèi)的細(xì)菌。） 細(xì)菌病毒也稱噬菌體。 提問：肝炎疫苗是用來防治病的，怎么會是病毒？ 學(xué)生恍然大悟，對病毒有新