初中班級(jí)管理中存在的主要問(wèn)題及對(duì)策

1、初中班級(jí)管理中存在的主要問(wèn)題及對(duì)策 常 守 發(fā)初中學(xué)生大多是1215歲的少年，他們正處于“一半是兒童，一半是成人”的特殊時(shí)期，這一年齡特點(diǎn)決定了他們有一定的自我控制能力，但這種能力又較弱，如果不及時(shí)鞏固、加強(qiáng)，已有的自我控制能力很可能被自我放縱所征服。班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜而又艱辛的工作，要付出的太多。隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，社會(huì)這個(gè)大環(huán)境對(duì)班主任工作提出了更高的要求和賦予了更多的責(zé)任。為適應(yīng)新課程改革和社會(huì)的要求，在新時(shí)期如何做好初中班級(jí)管理工作呢？結(jié)合我自己五年來(lái)班主任工作的體會(huì)和感觸，下面我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺薄之見(jiàn)：1、 當(dāng)前初中班級(jí)管理中存在的主要問(wèn)題 (一)輕視德育 人類(lèi)進(jìn)入2

2、世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代化生產(chǎn)達(dá)到了空前發(fā)展，人類(lèi)從中獲得了巨大利益。科學(xué)知識(shí)爆炸性增長(zhǎng)，科技成果不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代化生產(chǎn)日益電腦化、智能化、信息化，把人們從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)，獲得了充分的閑暇與物質(zhì)享受。以上這些，充分顯示了科學(xué)技術(shù)的功利性?xún)r(jià)值和實(shí)用性?xún)r(jià)值，容易使人們 認(rèn)為科學(xué)技術(shù)能解決人類(lèi)的一切問(wèn)題，產(chǎn)生“科技至上”思想。學(xué)校教育中，科技教育被擺到了絕對(duì)重要的位 置。重視理科教學(xué)，關(guān)注智力開(kāi)發(fā)，增加對(duì)科技教育的投入，這是世界上絕大多數(shù)國(guó)家發(fā)展教育時(shí)不約而同的 選擇。與此同時(shí)，道德教育近乎荒蕪，到了無(wú)人問(wèn)津的地步。僅僅作為一種點(diǎn)綴，被淹沒(méi)在龐大的、完備的科 技教育體系之中。 德育是學(xué)校教育

3、工作的重中之首，當(dāng)然也是班主任工作的重點(diǎn)項(xiàng)目之首，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大浪潮中，是學(xué)校重德而社會(huì)損德。 (二)班主任忽視自身修養(yǎng) 學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，學(xué)校教育是以班級(jí)的形式存在的，班級(jí)是實(shí)施教育的基本組織單位，而班主任是全面負(fù)責(zé)這個(gè)組織單位的個(gè)體。因此，在學(xué)校教育中，班主任起著至關(guān)重要的作用。班主任工作與未來(lái)人才的素質(zhì)有著直接的關(guān)聯(lián)，所以班主任要從全方位要求自己，努力將自己塑造成 “全能型”、“完整型”的“班集體靈魂”的形象。所以，新時(shí)代的班主任要讓自己在各個(gè)方面達(dá)到“美”的要求，即具有“五美”：道德素質(zhì)美、科學(xué)文化素質(zhì)美、能力素質(zhì)美、心理素質(zhì)美以及語(yǔ)言素質(zhì)美，從而使自己成為一個(gè)“美”的

4、代言人！ (三)管理內(nèi)容不夠全面，工作方式呈現(xiàn)嚴(yán)重單一化的傾向 1.過(guò)于看重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了影響學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素 智育是學(xué)生全面發(fā)展的核心，而智育的重要途徑就是通過(guò)文化課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)文化課知識(shí)是學(xué)生的最主要活動(dòng)，也是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中認(rèn)知能力得到提高的重要途徑。班主任搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要條件。然而，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)管理中，部分班主任混淆了學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)指導(dǎo)的含義，過(guò)分的看重學(xué)生成績(jī)，只要求學(xué)生一定要好好學(xué)習(xí)，拿高分，卻忽略了一系列影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素，例如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，沒(méi)有向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的提高，更談不上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以

5、指導(dǎo)。 2工作方式嚴(yán)重單一化班主任教育學(xué)生的方法在很大程度上會(huì)對(duì)教育的質(zhì)量和成果產(chǎn)生極大的影響。有的班主任做了很多工作，但卻由于工作方式方法過(guò)于簡(jiǎn)單，常出現(xiàn)事倍功半的狀況。例如部分班主任對(duì)紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行特殊照顧，在教師的角落里給他們安排座位，將差生聚集到一起，甚至專(zhuān)門(mén)為其特定安排座位。這些受到特殊照顧的同學(xué)盡管表面上依然我行我素，但其內(nèi)心卻十分難堪，他們的自尊心會(huì)受到極大的傷害，感覺(jué)其他同學(xué)和老師的眼神里滿是鄙夷，進(jìn)而對(duì)班主任及其他老師的工作不配合，嚴(yán)重?cái)_亂課堂紀(jì)律。這種以懲罰為主的教育方法雖然費(fèi)時(shí)少，見(jiàn)效快，但其會(huì)導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果，致使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，破罐子破摔。2、 主要問(wèn)

6、題的原因分析下面其實(shí)都是問(wèn)題，并不是原因呀！實(shí)在不行就將這一部分去掉，直接談對(duì)策。 (一)德育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新 學(xué)校德育低效的重要原因是德育內(nèi)容缺少應(yīng)有的感召力。教條、空乏、陳舊的內(nèi)容，學(xué)生已咀嚼多遍，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，就連德育工作者們都不再認(rèn)同，又怎能讓學(xué)生予以體認(rèn)？中華民族的傳統(tǒng)美德，特別是儒家文化的精髓是應(yīng)該繼承的，但不應(yīng)是概念的說(shuō)教，應(yīng)挖掘其豐富的內(nèi)涵，進(jìn)行生動(dòng)、形象的展示，發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生德性中的基礎(chǔ)功能，更主要的是要向?qū)W生介紹思想、政治、倫理、經(jīng)濟(jì)、文藝、教育、科學(xué)等方面的先進(jìn)理論。應(yīng)讓學(xué)生了解最新的現(xiàn)代人類(lèi)文明成果。不要擔(dān)心會(huì)把學(xué)生的思想搞亂，人只有在比較中思想才會(huì)成熟起來(lái)，是真理最終會(huì)在學(xué)

7、生的心靈深處扎根、發(fā)芽。(2) 班主任自身原因 當(dāng)前的班主任老師隊(duì)伍中，普遍都是三四十歲左右，并且這些教師都已有家室，工作忙忙碌碌，生活拖兒帶女，并不能將所有精力集中到工作上。進(jìn)修培訓(xùn)頻數(shù)少，自學(xué)的時(shí)間少，空間也很狹窄，平時(shí)還有許許多多課業(yè)任務(wù)等著去完成，每天都是在來(lái)也匆匆、去也匆匆中度過(guò)。(三)管理內(nèi)容不夠全面，工作方式呈現(xiàn)嚴(yán)重單一化的傾向美國(guó)著名心理學(xué)家斯金納提出了著名的強(qiáng)化理論，他認(rèn)為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生行為的塑造會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)重要的影響。采取單一進(jìn)行懲罰的工作方式，對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥則會(huì)造成師生情感對(duì)立，彼此敵意增加，更將造成學(xué)生自暴自棄，心理畸形發(fā)展，與促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育目標(biāo)完全相悖。3

8、、 優(yōu)化初中班級(jí)管理的對(duì)策 (一)德育班主任工作的重頭戲 德育教育是學(xué)校的基礎(chǔ)教育，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。要想把學(xué)生培養(yǎng)好，千抓萬(wàn)抓，必須先抓德育。 1.建立新型師生關(guān)系 多年的班主任工作實(shí)踐使我切實(shí)感受到對(duì)待學(xué)生要充滿誠(chéng)心愛(ài)心。班主任要像“一團(tuán)火”對(duì)學(xué)生滿腔熱忱一身溫暖；要像“一池水”點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤(rùn)心田；要像“一盞燈”照亮道路指引航程。教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)

9、心靈獻(xiàn)給孩子們”。 有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任教師是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評(píng)甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。這就是所謂“親其師，信其道”。 所以，我有空就多深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生情況，逐步掌握每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好。在與學(xué)生們親切地交流時(shí)，更重要的是在孩子們的心間播撒愛(ài)的種子。 在班級(jí)工作中我注重啟發(fā)引導(dǎo)、教育感化、尊重愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，不歧視忽視任何人。樹(shù)立“只要努力，每個(gè)人都能成才”的思想。大力鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，優(yōu)化他們的自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自己管理自己，自我管理的意識(shí)在班級(jí)中逐步形成。當(dāng)然

10、也有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，當(dāng)有的同學(xué)管不住自己時(shí)，會(huì)在其他同學(xué)善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺(jué)反省并改正。我總是和氣的語(yǔ)言談心，形象的暗示，沒(méi)有責(zé)備埋怨，長(zhǎng)此以來(lái)，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。 在這樣的班集體中，學(xué)生可以做到自重、自愛(ài)、自信、自覺(jué)。充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”， 班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，師愛(ài)和父母之愛(ài)是一樣的神圣偉大。 2.抓集體主義教育，實(shí)現(xiàn)班集體共同進(jìn)步 長(zhǎng)期的班主任工作中，我總結(jié)出“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)我除了進(jìn)行常規(guī)的教育以外，通

11、過(guò)主題班會(huì)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們展開(kāi)討論。如：在“新學(xué)期、新班級(jí)、新形象”的主題班會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，討論熱烈。有的同學(xué)說(shuō)：“邁進(jìn)初中大門(mén)首先要給老師留個(gè)好印象，好形象，要充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，盡早適應(yīng)中學(xué)生活?！边€有的同學(xué)說(shuō)：“要樹(shù)立班級(jí)形象，就要從自身抓起，做什么事都要從集體利益出發(fā)，不能給班集體抹黑，全班同學(xué)都應(yīng)該齊心協(xié)力，為共創(chuàng)良好的班集體努力。”同學(xué)們的思想問(wèn)題解決了，大家心往一處想，勁往一處使。幾十名學(xué)生形成了一個(gè)充滿凝聚力、奮發(fā)向上的班集體。 3.重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展 主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)的開(kāi)展對(duì)班主任工作來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)重點(diǎn)工作。班主任要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，

12、使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件來(lái)擬定。比如教育學(xué)生正確對(duì)待金錢(qián)的班會(huì)金錢(qián)是什么、學(xué)習(xí)雷鋒精神的班會(huì)學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣以及弘揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)熱血熱淚灑熱土等等，主題都非常優(yōu)秀。 (二)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)首先，班主任他是一名教師，這就要求班主任具備有教師的素質(zhì)和修養(yǎng)，認(rèn)真做好本職的教學(xué)工作。面對(duì)新課程改革的新要求，要努力轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦。新課程改革在教育理念上的最大突破，是“以學(xué)生發(fā)展為本”和“以人為本”，實(shí)現(xiàn)教育與課程的全面創(chuàng)新。做到以人為本，面向全體學(xué)

13、生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高。俗話說(shuō)“教師必須有一桶水，才能給學(xué)生一滴水”。班主任在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的同時(shí)，要堅(jiān)持不懈、刻苦鉆研，從而具備更高、更廣、更深的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能。作為初級(jí)中學(xué)的班主任，就更加需要有更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力，用豐富的社會(huì)知識(shí)提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，用良好的人格魅力塑造學(xué)生的完美品質(zhì)。 其次，班主任是一名教育者，要求學(xué)生做到的班主任先做到，做學(xué)生為人的楷模，才能使學(xué)生“信其師，則行其道”。班主任是一個(gè)班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和具體的執(zhí)行者，他的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，要有高尚的道德情

14、操，要光明磊落、坦蕩如砥，走進(jìn)學(xué)生的心田，做他們的良師益友，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。 再次，班主任是一名管理者，就要具備各種能力。組織協(xié)調(diào)能力、善于觀察能力、分析判斷能力、問(wèn)題解決能力、說(shuō)服教育能力等等，這都是新時(shí)期作為一名初中班主任應(yīng)具備的能力。班主任，是一個(gè)班集體的核心，事無(wú)大小，你都要管。這必須有洞察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握他們的真實(shí)想法，以達(dá)到知人知面知心的能力，以便在處理生生關(guān)系、師生關(guān)系時(shí)能回避棘手問(wèn)題，得心應(yīng)手的用一些靈活多變的方法處理好這些關(guān)系、關(guān)系中潛伏著的各種矛盾，形成一種和諧、融洽的班級(jí)氛圍。 (三)實(shí)行多元的工

15、作方式，提高管理效果 根據(jù)斯金納的操作條件學(xué)說(shuō)，在初中的班級(jí)管理中，班主任應(yīng)多用正強(qiáng)化的手段來(lái)塑造學(xué)生的良性行為，用不予強(qiáng)化的手段來(lái)消除消極行為，而且應(yīng)慎重對(duì)待懲罰這一負(fù)強(qiáng)化，因?yàn)樨?fù)強(qiáng)化只能讓學(xué)生明白什么不能做，而不能讓學(xué)生知道什么能做和應(yīng)該怎么做，加強(qiáng)管理只是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種手段，教育最終的目的是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，這是教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律所決定的。所以，班主任應(yīng)采取多元化的工作方式，激勵(lì)學(xué)生的良性行為，消除其消極行為，進(jìn)而提高管理效果。 1.親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望 班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)

16、。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。 一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。 在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)做好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 2.班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng) 班主任工作從全局上看，是做好一個(gè)班集體

17、的管理工作。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從復(fù)雜與繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)： 其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信； 其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這

18、個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。 3.擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)有目標(biāo)才有動(dòng)力，班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效的學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。 目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于初中學(xué)生的年齡和心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切合實(shí)際，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失學(xué)生自信心。 在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中，初中班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，運(yùn)用科學(xué)的工作方法，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出