讓愛(ài)心與責(zé)任心去澆灌學(xué)生的心田

1、讓愛(ài)心與責(zé)任心去澆灌學(xué)生的心田黃石市第七高級(jí)中學(xué) 程 曉 華古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名年輕教師，在不長(zhǎng)的教育與教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：要想成長(zhǎng)為一名深受學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀老師，不能僅僅局限于“傳授知識(shí)、解答疑問(wèn)”這么簡(jiǎn)單，而應(yīng)結(jié)合每一名學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與情感世界，用自己的“愛(ài)心”和“責(zé)任心”，去滋潤(rùn)他們渴望知識(shí)的干涸心田，去為他們美好的人生理想插上展翅翱翔的翅膀！沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有激情和動(dòng)力，更無(wú)從談起責(zé)任心。因此，作為一名老師，首先就應(yīng)該富有愛(ài)心，應(yīng)該具有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待的公平之心。來(lái)到七中的第二年，我又重新帶高一年級(jí)的學(xué)生，教的課仍然是讓學(xué)生學(xué)得頭皮發(fā)麻

2、的數(shù)學(xué)，讓我著急的卻是兩個(gè)文科班數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。雖然困難重重，但我從沒(méi)有灰心喪氣，我想：不管學(xué)生基礎(chǔ)多差，還是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣乏味，我都應(yīng)該竭盡全力去教好他們，用一顆關(guān)愛(ài)之心去對(duì)待他們、尊重他們！ 愛(ài)是教育的靈魂，關(guān)愛(ài)學(xué)生,就應(yīng)該做到“誨人不倦”。文科班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，大多數(shù)學(xué)生不夠積極主動(dòng)。面對(duì)全班五十多個(gè)學(xué)生，我決定從分析與掌握他們的基礎(chǔ)著手，用創(chuàng)新教學(xué)方法與手段去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)?做教師的要想讓每一個(gè)學(xué)生都要參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，必須懂得“關(guān)愛(ài)”學(xué)生的個(gè)性差異,要有足夠的耐心做足課前功課，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。于是，我在教學(xué)中認(rèn)真判斷每個(gè)學(xué)生智力、性格上的不同特

3、征及其發(fā)展?jié)摿?，努力找到適合他們的切入點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，讓更多的學(xué)生能夠表現(xiàn)自我。同時(shí)對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)做到及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們充分體會(huì)成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。特別是對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的“學(xué)困生”，我主動(dòng)把他們叫到辦公室，耐心地為他們分析每一個(gè)步驟，講解每一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)種種“關(guān)愛(ài)”，學(xué)生與我的距離更近了，他們的樂(lè)趣都愿意與我分享，課堂上大部分學(xué)生也都能積極主動(dòng) 發(fā) 言與回答問(wèn)題了。通過(guò)一年時(shí)間的努力，學(xué)生們樹(shù)立了學(xué)習(xí)信心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了極大的興趣。每當(dāng)他們積極回答老師問(wèn)題的時(shí)候，我心里總是洋溢著充實(shí)感和幸福感。關(guān)愛(ài)學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)去公平對(duì)待

4、每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是智商好的還是基礎(chǔ)薄弱的，無(wú)論是家庭條件好的還是經(jīng)濟(jì)條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是喜歡唱反調(diào)的，無(wú)論是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師有幫助的還是沒(méi)幫助的，老師都應(yīng)該去平等關(guān)心、愛(ài)護(hù)與尊重他們。記得在一次課堂上，我發(fā)現(xiàn)坐在教室后面的一個(gè)學(xué)生，她桌上居然沒(méi)有數(shù)學(xué)課本。當(dāng)我問(wèn)她原因時(shí)，她給我的回答是：我不喜歡聽(tīng)你講課！這句話(huà)瞬間深深地刺痛了我，讓我不斷反思：為什么學(xué)生會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)呢？是不是自己還有許多沒(méi)有做好的地方呢？下課后，我到班主任那里去了解了她的家庭和生活情況，同時(shí)想伺機(jī)找她談?wù)勑?。我知道，要贏得學(xué)生的信任，就需要聆聽(tīng)他們的聲音，留意他們的感受，用欣賞的眼光看學(xué)生，和他們建立起感情與友誼。有

5、一天，她和她媽媽在電話(huà)里爭(zhēng)吵起來(lái)，頓時(shí)，我預(yù)感自己“下手”的機(jī)會(huì)來(lái)了。憑著自己動(dòng)之以情的“套近乎”和耐心的教育開(kāi)導(dǎo)，她從最初的默默戒備到之后向我敞開(kāi)心扉，甚至在后來(lái)用寫(xiě)信的方式向我表達(dá)感謝短短一個(gè)月，她的巨大轉(zhuǎn)變，讓我吃驚，也讓我感動(dòng)，甚至她現(xiàn)在能夠主動(dòng)問(wèn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，真是讓我倍感欣慰！也許，這只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師教學(xué)中最平常的一例，但我卻可以很自豪地告訴所有人：我會(huì)用心去對(duì)待和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)也有能力去改變每一個(gè)所謂的“壞學(xué)生”，讓他們成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！正如我國(guó)著名的教育家陶行知所言：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！蔽蚁?，這正是我們教師應(yīng)當(dāng)始終秉持的無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的座右銘。關(guān)愛(ài)學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)

6、尊重每一位學(xué)生的獨(dú)立人格。著名的哲學(xué)家愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。只有尊重他們的獨(dú)立人格與創(chuàng)造精神，與他們平等相處，你才能在老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”這組雙向互動(dòng)中，不斷提高與前進(jìn)，你的教學(xué)成就與學(xué)生的成績(jī)才會(huì)收獲雙豐收！每當(dāng)站立在神圣的講臺(tái)上，放眼望去五六十雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí)，我的內(nèi)心倍感沉重：一定要竭盡全力，把每一位學(xué)生教好，讓每一位學(xué)生成長(zhǎng)成才！比爾蓋茨曾經(jīng)說(shuō)：人可以不偉大，但卻不可以沒(méi)有責(zé)任心。教師這一職業(yè)，是一個(gè)特殊的職業(yè)，更是一份必須具有責(zé)任心的職業(yè)。國(guó)家發(fā)展需要人才，人才需要教育，教育的關(guān)鍵在教師，可以說(shuō)教師的責(zé)任源于對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的愛(ài)。這份愛(ài)與責(zé)任，相互交織，融為一體，不是在轟轟烈烈中尋求展現(xiàn)，而是在每一個(gè)平凡、普通甚至是瑣碎細(xì)微中體現(xiàn)。作為承載著學(xué)生夢(mèng)想與家長(zhǎng)期望的光榮職業(yè)，我深深體會(huì)到肩上的責(zé)任之重，正如人們常說(shuō)“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失??！”我深深的體會(huì)到，教師的責(zé)任心不是表現(xiàn)給別人看的，而是努力讓自己無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)身份。教師最起碼應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)，教育好學(xué)生，只有更好的服務(wù)于學(xué)生、造就學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。世界也許很小，心的領(lǐng)域卻可以很大。作為一名高中數(shù)學(xué)