小學英語教學設計

1、 小學英語教學設計 Book 5 Module 3 At the weekend.Unit 1 We visited lots of places.1.  語言知識目標：能聽、說、認讀本課的重點單詞：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正確使用動詞過去式；能利用What did you do? Where did you go? 詢問別人過去做過的事情。2語言能力目標 能根據(jù)圖片聽、說相應的單詞，能運用What did you do? W

2、here did you go ? 詢問過去的事情，并能利用動詞過去式熟練表達過去所做的事情。3情感、策略和文化目標 培養(yǎng)學生學習的興趣，鼓勵學生積極合作，引導學生了解西方的名勝古跡以及中西方的文化差異。5.教學重點：本課中目標句型的運用和單詞6.教學難點：單詞The British Museum.的發(fā)音和目標句型7.教學準備：簡單的PPT課件、單詞卡片、錄音機、學生準備旅游的照片二、學生情況分析在教學中我從學生的知識和生活環(huán)境出發(fā)多方面考慮，在教學設計中突出課程標準中“以人為本”的理念，設計貼近學生的學習實際和生活實際。面對五年級的學生，雖然有一定的英語基礎，可

3、是在自由表達方面存在困難，教學設計中我突出了教學的多樣性和層次性。又因為是借班上課，我對學生不熟悉和學生對我的課堂口語的陌生，也許課堂會產(chǎn)生很多的不和諧。為此我有效將評價及時運用到課堂中，增加學生學習的積極性。三、教學過程一、Warming-up1        greeting: T: Hello, everyone! My English name is Amy, nice to meet you .Ss: Nice to meet you, too. T: Do you like English s

4、ongs ? Lets sing a song “where did you go ?（設計意圖：與學生口語的對話，拉近教師與學生的距離。利用歌曲中的問句where did you go ? What did you do? 激活學生的思維，為新課的語言知識結構做好鋪墊。） 二、 presentation1        lead in T: where did I go at the weekend ? lets play

5、a game ?Guess ,look at the screen (看圖讀句子)Write down a title: Module 3 At the weekend （設計意圖：結合猜的游戲，引出要學習的句型和本模塊的主題，并解釋周末在中國和西方不同的文化差異。）T: I had a dream yesterday: I visited lots of places with my friend .We visited lots of places （設計意圖：為了將課文很好的串起來，我把自己變?yōu)閷υ捴械娜宋顰my。巧妙把課文內(nèi)容用做夢的形式體現(xiàn)。）

6、2        Teaching new words (1) The British Museum (呈現(xiàn)單詞卡片)反復糾正發(fā)音（板書句子，where did you go ?）反復回答: We went to The British Museum. We went to （設計意圖：為了體現(xiàn)英語課程標準中，“聽說先行，讀寫跟上的原則”。我在單詞的教學中時刻注意詞不離句，句不離目標句型，緊密與教學內(nèi)容結合。）(2)

7、 The London Eye (呈現(xiàn)單詞卡片) T： who can read it ?  Ss: the London   Eye . T： We visited the London   Eye .（課件呈現(xiàn)句子，The London Eye is a big wheel ,單詞卡片： wheel (3) wonderful (呈現(xiàn)單詞卡片) : T: I  think the&#

8、160;London Eye is wonderful .do you know about the great wall ? How about the great wall ? ( the great wall is wonderful )How about the yellow river ?( the yellow river is wonderful

9、0;, too )（設計意圖：英語教學同時也是語言教學，因此，語言是一種活的知識，它需要不斷的去在現(xiàn)實中應用。我把wonderful這個詞用在不同的場景中，讓學生感知wonderful的意義。）(4)呈現(xiàn)三組圖片，I liked the British Museum best, How about you ?（設計意圖：本課教學中出現(xiàn)I likedbest句型，針對這個句型在訓練中有難度，我直接采取三幅與教學內(nèi)容有關的圖片，自己做出選擇，然后說出語言句型，引導學生運用I likedbest說出自己的喜好。）(5)直觀呈現(xiàn)單詞： postcard, understa

10、nd3        Teaching text :(1) This morning ,I phoned Damming told my dream ,please listen (2)the first   ,look at the screen (呈現(xiàn)問題，依次用漢語解釋。(3)The second :listen to the  

11、tape and think over) .（設計意圖：設計中緊緊利用dream這條線，將所有內(nèi)容串起來，給學生以完整的故事。所以把教學的對話以打電話的形式給予學生，并結合教學的目標句型。首先給予問題，并解釋問題，其次，播放教學對話，讓學生帶著問題去聽。做到英語教學中教師的指令一定要明確，讓學生有目的的去聽。）(4) Answer the question    (5) Now listen and repeat (6) The teacher teach the dialogue(7) Read by yours

12、elf (8) check up   reading: I speak Chinese ,you speak English （設計意圖：英語教學的語篇教學中，首先讓學生感知文本，然后要體驗文本，最后，要將文本的訓練項目得以體現(xiàn)。教學中我打開課本帶著問題題入手，讓學生初步感知文本；接著結合問題說出自己對內(nèi)容的了解。緊跟著教師讓學生通過兩邊的讀來感悟文本。當有一定基礎后，學生自己讀。三遍的讀后，為了監(jiān)測讀的效果，我采用I speak Chinese ,your speak En

13、glish的方法。這樣做是一舉多得：其一，把本文的重點句子，提出引起學生的注意；其二，將課文內(nèi)容給學生翻譯，進一步幫助學生理解；其三，聽一聽學生讀的情況，教師掌握學生的學情，隨時調(diào)整教學步驟。）三、   practice (1) Talk   about  your trip 呈現(xiàn)圖片：In this summer holiday , I went to Beijing ,I visited the great wall ,I

14、t is very old ,Its very famous I visited the summer  places .(2)talk about your trip (采用百零八塔，鳥島，青秀園，黃河公園，攔河大壩)（3）教師巡視輔導。（4）學生交流。（設計意圖：小學英語課程目標指出：小學英語的教學任務是培養(yǎng)學生學習英語的興趣。因此，我聯(lián)系學生的生活實際來訓練目標句型。圖片呈現(xiàn)我們周圍學生知道并親身游覽過的圖片，極大的激發(fā)學生的學習興趣。老師可以根據(jù)自己的親身經(jīng)

15、歷給學生做示范，單詞教學中大量的句型練習為這一階段已經(jīng)做好鋪墊。老師適時的評價，相信這一步驟會是本課的亮點。）四、   Extent :(1) T: ok ,your trip are interesting ,Amy wrote   a journey about   her dream ,but she didnt finished ,who can help her ?(

16、呈現(xiàn)journey )(2)     Ss: fill in the blanks (3)     請學生交流(4)     朗讀journey（設計意圖：小學英語課程目標指出：小學英語的教學任務是培養(yǎng)學生學習英語的興趣。通過聽、說、讀、寫四條途徑來提高學生的英語能力。五年級學生已經(jīng)有一定的英語基礎，同時也為了體現(xiàn)教學的層次性，我利用補充填空的形式，將對話的梗概以日記的形式體現(xiàn)。既鞏固本課的教學重、難點，又落實了英語

17、教學中寫的訓練項目。）五、   summary 評價（結合內(nèi)容和學生課堂的表現(xiàn)給予合適的評價）六、homework 1. 假設你是玲玲，給大明寫一張明信片，告訴他你在倫敦的周末是怎么度過的給2. 與朋友進行分角色對話朗讀對話，并抄寫單詞。板書設計：.             Module 3    At the weekend Unit 1    We visited lots of places.A: What did