調(diào)查問卷Word文檔

1、小學生家庭作業(yè)調(diào)查問卷表及問卷分析                     學校： 班級： 你好！這是一份了解你家庭作業(yè)完成情況的問卷。所有問題都沒有標準答案，也沒有對與錯。請根據(jù)你自身的真實情況，坦率、誠實地回答本問卷中的所有問題，也可以和家長一同完成。1、你覺得老師的作業(yè)是否過多A 是的         

2、      B 不多           C 作業(yè)量還可以接受2、完成一次作業(yè)需要多長時間A 30分鐘之內(nèi)        B 30-90分鐘      C 90-150分鐘3、你對完成作業(yè)的態(tài)度是A 當做任務,必須完成 B 經(jīng)常不按時完成  C 很快完成,但不管質量4、你希望的作業(yè)形式是A 書面  

3、            B 口頭            C 實踐作業(yè)5、如果你對老師布置的作業(yè)不合理,是否會向老師指出A 會的              B 不會6、如果老師沒有布置作業(yè),你自己是否會安排另外的作業(yè)A 會的  &#

4、160;           B 不會            C 偶爾會補習一下7、你認為老師是否認真批改作業(yè)A 多數(shù)認真          B 把標準答案下發(fā),由自己核對C 雖然比較認真,但不夠及時        &#

5、160;  D 不太認真8、你喜歡怎樣的作業(yè)批改方式A 老師批改          B 好學生來批改C 自己比對答案批改  D 學生互改9、老師布置的作業(yè)是否有層次,有水平A 可以根據(jù)多數(shù)同學情況布置          B 千篇一律,應付了事10、在完成作業(yè)時遇到難題你通常會A 求助家人或同學       B 求助工具書,自己解決

6、0;     C 不完成再一次感謝您認真的填寫調(diào)查問卷表！ 小學生家庭作業(yè)調(diào)查問卷分析    本次調(diào)查在一年級學生中以筆答的形式展開問卷調(diào)查，經(jīng)過對學生的問卷進行統(tǒng)計分析，我發(fā)現(xiàn)學生對家庭作業(yè)的布置比較滿意。大部分學生覺得作業(yè)量適中，有良好的學習習慣，對作業(yè)的形式比較多元，從作業(yè)中也能體現(xiàn)出學生和老師的互動，喜歡老師給自己多種形式的評價方式，從這份問卷調(diào)查中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：    1、大部分學生認為數(shù)學作業(yè)形式單一，總是在被動的情況下接受教師布置的作業(yè)，沒有選擇權、自主權，容易產(chǎn)

7、生疲勞，久而久之就會對學習產(chǎn)生厭倦。    2、一些家長認為孩子的作業(yè)形式較機械，希望教師多布置一些新穎的、有創(chuàng)造性的、形式多樣的家庭作業(yè)，同時家長對于家庭教育并沒有很大的信心，過分看重了老師的作用。    3、教師覺得作業(yè)是為了鞏固所學知識而設置的練習環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學生的應試能力，布置作業(yè)時，在量和質上都比較隨意，缺乏對作業(yè)內(nèi)容的研究，忽視了學生的個性和基礎上的差異性，只重結果，忽視過程。    反思：    作業(yè)的內(nèi)容沒有層次性；形式很單一，書面筆算作業(yè)占大部分，動手實踐、自主探究類作業(yè)所占比例微乎其微。應試訓練色彩濃厚，失去了作業(yè)應發(fā)揮創(chuàng)造性、探究性的作用，更談不上人文精神與實踐能力的培養(yǎng)，這嚴重地抑制了學生的學習興趣，極大地限制了學生學習活動的空間，制約了學生的個性化發(fā)展。數(shù)學課程標準指出：“兒童的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)