動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿范文VIP

1、動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿范文動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿范文 作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的動(dòng)物兒歌說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 教材與學(xué)情分析： 動(dòng)物兒歌是本冊(cè)教材第二次集中識(shí)字的第一課。文體特點(diǎn)：兒歌題材。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動(dòng)物，雖熟悉，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又陌生。如此便有了閱讀張力，能夠吸引學(xué)生的注意力，易于進(jìn)入飽滿的閱讀狀態(tài)。兒歌韻律：全文共六行，句句字?jǐn)?shù)相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，傳遞著一種信息：誰(shuí)在什么地方干什么。偶句押韻，朗朗上口，易于學(xué)生背誦。識(shí)字寫(xiě)字：本課要識(shí)的12個(gè)

2、生字，有六個(gè)與昆蟲(chóng)有關(guān)：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛，都是形聲字，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識(shí)字的好材料，同時(shí)“糧、食、迷、藏”依然是形聲字，可以遷移識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固形聲字識(shí)字方法。書(shū)寫(xiě)上，“造”、“迷”、“運(yùn)”都是走之兒旁，借助以前的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，遷移至此，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，對(duì)走之的字的字形把握更加準(zhǔn)確。 設(shè)計(jì)理念： 識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識(shí)字方法，又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識(shí)字?；诒菊n生字特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多層次的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)再到運(yùn)用，讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識(shí)字方法，同時(shí)引導(dǎo)多種識(shí)字方法融通運(yùn)用。趣味化是低年級(jí)課堂的調(diào)味劑，本課通過(guò)活化文本插圖，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，融合識(shí)字、理

3、解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學(xué)生體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維，積累學(xué)生語(yǔ)言，達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)字理識(shí)字、自主識(shí)字、生字復(fù)現(xiàn)等方法，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等l2個(gè)生字；借助經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)好“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字。 2通過(guò)情境中擺一擺的方法，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。 3.通過(guò)多種形式的練習(xí)，正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言。 重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 大自然情境圖、小動(dòng)物貼圖、詞卡、課件 過(guò)程設(shè)計(jì)： 第一板塊：情景導(dǎo)入，學(xué)情研判 1. 春天到了，動(dòng)物王國(guó)又熱鬧起來(lái)啦，我們一起趕緊去看看，請(qǐng)孩子們，自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次。 2. 開(kāi)火車(chē)分

4、句讀。 3. 同桌生字詞互讀，篩讀出難讀或不會(huì)讀的生字詞。 4. 根據(jù)學(xué)情，拿出難點(diǎn)字詞，重點(diǎn)練讀。 5. 再讀兒歌，你們知道兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？用“_”劃出來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物王國(guó)情境導(dǎo)入，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生字先學(xué)后教，針對(duì)難點(diǎn)，重點(diǎn)練讀?！?第二板塊：依據(jù)字理，主動(dòng)識(shí)字 1.課件出示動(dòng)物名稱(chēng)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（蟲(chóng)子旁顯紅） 2.你們還有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)1：未發(fā)現(xiàn)形聲字，課件出示“蜻”，加上蟲(chóng)子旁讀，隱去蟲(chóng)子旁再讀。 預(yù)設(shè)2：發(fā)現(xiàn)形聲字，追問(wèn)，你怎么知道是形聲字呢？ 小結(jié)：像這樣右邊表示讀音，蟲(chóng)子旁表示意思，這樣的字就叫形聲字。抓住形聲字的特點(diǎn)，能夠幫我們明白字的意思，讀準(zhǔn)字的讀

5、音，認(rèn)識(shí)更多的字。 3.出示“糧“迷”“食”“藏”“造”“網(wǎng)” （1）哪些字你也能用形聲字的特點(diǎn)記住它？ 預(yù)設(shè)：糧、迷 4.剩下的生字你有什么好方法記住他們？ 預(yù)設(shè)：造組詞；網(wǎng)字理識(shí)字 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種識(shí)字方法識(shí)記本課生字，重點(diǎn)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用形聲字的識(shí)字方法。】 第三板塊：情境復(fù)現(xiàn)，趣味朗讀。 1.小動(dòng)物們，我們都認(rèn)識(shí)了，它們又在什么地方干什么呢？請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文。 2.擺一擺：在情境圖中，根據(jù)課文內(nèi)容，把小動(dòng)物擺在相應(yīng)的位置。 預(yù)設(shè)：擺錯(cuò)，聯(lián)系課文隨機(jī)指正。 預(yù)設(shè)：擺對(duì)，顯紅文中所有地點(diǎn)詞。 小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)诟髯缘男√斓赝娴每砷_(kāi)心了。 3.多種形式練讀 （1）你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？那你能美美地讀一讀嗎？ （2）同桌合作讀 （3）男女生配合讀 （4）做動(dòng)作讀 【設(shè)計(jì)意圖：在情境中擺一擺動(dòng)物貼圖，不僅再次復(fù)現(xiàn)生字，更讓學(xué)生了解誰(shuí)在什么地方干什么的句式特點(diǎn)，并在多種形式的朗讀中積累語(yǔ)言，體會(huì)小動(dòng)物們的和諧生活】 第四板塊：聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。 1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 2.引導(dǎo)觀察：出示“迷、運(yùn)、造”，走之是我們學(xué)過(guò)的部首，那寫(xiě)好這三個(gè)字有什么建議？ 3.教師范寫(xiě)：先里后外