創(chuàng)造真正適合孩子成長(zhǎng)的教育模式

1、創(chuàng)造真正適合孩子成長(zhǎng)的教育模式各位家長(zhǎng)、各位老師：今天，我們大家集合在一起，為的是探討一個(gè)共同的話題：如何把我們的學(xué)校辦成真正適合孩子們的理想學(xué)校。我非常清楚地知道，我們的家長(zhǎng)把孩子送到創(chuàng)信來學(xué)習(xí)是付出了代價(jià)的。這種代價(jià)有三層含義：第一是信任創(chuàng)信，放棄了去其他學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；第二是渴望成功，承擔(dān)了拿孩子做實(shí)驗(yàn)的精神壓力；第三勇?lián)?zé)任，付出了較高的經(jīng)濟(jì)代價(jià)。正是基于對(duì)家長(zhǎng)所付出代價(jià)的清楚地理解，所以，我每天都是全身心地投入到工作中的。以這樣的精神狀態(tài)工作著，一晃就是五年。反思創(chuàng)辦彈性學(xué)制新基礎(chǔ)教育模式五年來的奮斗歷程，我是百感交集。今天，我愿意非常真誠(chéng)地與大家分享一下我的感受。下面我講三個(gè)問題。

2、一、對(duì)彈性學(xué)制實(shí)驗(yàn)的基本總結(jié)自2003年8月25日市教育局以2003（130）號(hào)文件批準(zhǔn)彈性學(xué)制實(shí)驗(yàn)以來，至今已經(jīng)五年了。五年來，我們的實(shí)驗(yàn)在小學(xué)階段招收了五屆學(xué)生進(jìn)行了三輪實(shí)驗(yàn)。第一屆學(xué)生2003年9月1日入學(xué)，共有17名學(xué)生，用三年時(shí)間學(xué)完了他們同齡人五六年才學(xué)完的課程。有6名學(xué)生參加了油田五中的考試，5名上線。其中武帥在全體考生中取得第五名。升初中時(shí)全部留在了我校讀初中。第二屆學(xué)生2004年9月1 日入學(xué)，共有45名學(xué)生，到2007年畢業(yè)結(jié)束時(shí)剩下30名學(xué)生。20名學(xué)生升入市內(nèi)公立初中，10名學(xué)生在我校初中班。在油田五中的牛菲菲，年終考試在班內(nèi)45名學(xué)生中排18名。第三屆學(xué)生2005年9

3、月1日入學(xué)，共有18名學(xué)生，截止今天畢業(yè)。前段時(shí)間陸續(xù)參加了油田五中、六中、市二中、濮陽縣三中的考試，喜憂參半。其中5月10日參加油田考試的8名學(xué)生7名被錄取，上線率87.5%,優(yōu)秀率25%。其中劉洋同學(xué)自幼兒園大班入創(chuàng)信，直至現(xiàn)在畢業(yè)，成績(jī)都較理想，參加三所學(xué)校的考試，全部上線。2007年全市教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，我們的數(shù)學(xué)/語文平均成績(jī)?nèi)窟_(dá)到優(yōu)秀。今年的質(zhì)量檢測(cè)，我們各班的成績(jī)?nèi)缦拢赫Z文平均 ：84.2語文平均： 92.76數(shù)學(xué)平均： 89.3數(shù)學(xué)平均：85.13英語平均：83.58英語平均：80.21語文平均 ：79語文平均： 89.55數(shù)學(xué)平均：73.5數(shù)學(xué)平均：86.74英語平均：69.6

4、6英語平均：85.44語文平均：82.01數(shù)學(xué)平均：68.86英語平均：88.75總結(jié)五屆三輪實(shí)驗(yàn)的情況來看，我們有經(jīng)驗(yàn)、也有教訓(xùn)、有成績(jī)、也有失誤。1、我們的實(shí)驗(yàn)一直是在困擾中前進(jìn)的其中最大的困擾是生源不足。我們創(chuàng)信幼兒園，每年都培養(yǎng)出了上百名畢業(yè)生，其中優(yōu)秀學(xué)生因各種原因只有少部分學(xué)生選擇上彈性實(shí)驗(yàn)班，家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)原因是個(gè)大問題，前三輪實(shí)驗(yàn)尤其如此。但結(jié)果也讓我們改變了認(rèn)識(shí)，普遍的孩子用三年時(shí)間完成小學(xué)學(xué)業(yè)是完全可以辦得到的，雖然達(dá)不到優(yōu)秀，但基本上都是合格的。實(shí)驗(yàn)五年以來的實(shí)踐證明：任何一個(gè)智力正常、身心健康的適齡兒童，只要堅(jiān)定不移的走彈性成才之路，都是能夠適應(yīng)并不斷成長(zhǎng)的。只有放棄，沒有

5、失敗。走此成長(zhǎng)之路，首要的條件是：家長(zhǎng)相信此路可行，并果斷選擇。成在選擇，贏在選擇，輸在放棄，敗在抱怨和懷疑。2、彈性學(xué)制實(shí)驗(yàn)得到了越來越多的家長(zhǎng)的認(rèn)同自第一屆17名學(xué)生開始，我們的實(shí)驗(yàn)總?cè)藬?shù)已經(jīng)達(dá)到了150人，第一屆17人，第二屆45人，第三屆50人，第五屆52人，累計(jì)182人，中途轉(zhuǎn)學(xué)的40多人，陸續(xù)也有插班的學(xué)生過來。但總的趨勢(shì)是發(fā)展的。3、彈性學(xué)制實(shí)驗(yàn)的價(jià)值和意義在家長(zhǎng)中還存在很大爭(zhēng)議我們創(chuàng)辦彈性學(xué)制實(shí)驗(yàn)班的初衷是為了解決四個(gè)人生大問題；一是早期成才的時(shí)間問題，二是青春期綜合癥的預(yù)防問題，三是事業(yè)成功和人生幸福的兼顧問題，四是杰出人才的培養(yǎng)問題。然而現(xiàn)實(shí)主義的價(jià)值觀和從眾心理，使得不少

6、家長(zhǎng)對(duì)彈性學(xué)制基本不認(rèn)同，或者干脆就沒有思考的熱情。我們的家長(zhǎng)中在孩子上彈性學(xué)制問題上，夫妻意見分歧的大有人在。部分教師不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，比如體罰學(xué)生、訓(xùn)斥學(xué)生更是偏離實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，造成家長(zhǎng)的心理波動(dòng)。所以，行不行，好不好的爭(zhēng)論自始至終就沒有停止過。但日益深入的實(shí)驗(yàn)研究和比較良好的考試結(jié)果，使得大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)彈性學(xué)制的節(jié)時(shí)性和小班化取得了一致的贊同。4、彈性學(xué)制因材施教的特點(diǎn)更加突出五年來，在彈性學(xué)制的管理模式上我們采取了許多改進(jìn)措施，這首先是基于我們對(duì)彈性學(xué)制理解的加深。彈性學(xué)制的宗旨是讓時(shí)間得到最合理的利用，讓潛能得到最合理的開發(fā)，讓身心得到最和諧的發(fā)展，讓質(zhì)量得到最可靠的保證，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)

7、的全面發(fā)展、自主發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。我們?yōu)榇酥朴喠俗灾魃艏?jí)的擇班制度和學(xué)費(fèi)優(yōu)惠制度，我們明文規(guī)定自小學(xué)至高中三年之間的中途留級(jí)學(xué)生，每人每段有一次留級(jí)機(jī)會(huì)。留級(jí)者學(xué)費(fèi)按收費(fèi)制度規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)減半，學(xué)費(fèi)以外的其它費(fèi)用據(jù)實(shí)計(jì)收。這樣便于家長(zhǎng)為孩子擇校時(shí)不考慮經(jīng)濟(jì)因素，盡可能多地從孩子的身心和學(xué)力實(shí)際水平出發(fā)，選擇適合于孩子自身情況的班級(jí)學(xué)段。針對(duì)初中段兩年的設(shè)計(jì)，我們于2007年9月24進(jìn)行了具體反思和總結(jié)，具體調(diào)整為初中三年，高中三年（或者四年），就比較地符合了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。原景川老師當(dāng)時(shí)非常動(dòng)情地評(píng)價(jià)說：“這次會(huì)議在創(chuàng)信的發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義，是求真務(wù)實(shí)的一次會(huì)議，這是全部工作的基礎(chǔ)?！边@一調(diào)

8、整也得到了初中段大部分家長(zhǎng)的認(rèn)可。2008年春節(jié)后，我們及時(shí)調(diào)整了教學(xué)進(jìn)度，明顯地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使得教師的教學(xué)更加從容和扎實(shí)。5、彈性學(xué)制教育教學(xué)的特點(diǎn)和原則日益明朗用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中反思總結(jié)一直是我們的工作作風(fēng)。五年來的實(shí)踐中，我們進(jìn)行了數(shù)次的理論研討，創(chuàng)造性地推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)發(fā)展。我們從30個(gè)方面對(duì)彈性制展開了課題研究，并在中國(guó)教育學(xué)會(huì)以“新基礎(chǔ)教育模式實(shí)驗(yàn)研究”為名進(jìn)行了立項(xiàng)。彈性學(xué)制四條教學(xué)原理得以明確。這項(xiàng)原理是：（1）量資循序，以度定度；（2）教少知多 ，短時(shí)高效；（3）知新溫故，網(wǎng)絡(luò)歸納；（4）異步發(fā)展，自力更新。課堂教學(xué)科學(xué)高效的四化 四基原則 和四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的基本

9、策略得以貫徹。四化原則是類化、 量化、 序化、 強(qiáng)化，四基原則是基礎(chǔ)知識(shí) 、基本技能、 基本習(xí)慣、 基本觀念，四個(gè)觀念是注意力 記憶力 思維力 操作力教師教學(xué)技能技巧的要求具體明確：抽象問題形象化，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，概念性問題準(zhǔn)確化，技能性問題多強(qiáng)化，綜合性問題層次化，提出問題具體化，回答問題要點(diǎn)化， 教學(xué)語言規(guī)范化，作業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)化， 業(yè)務(wù)研討經(jīng)?；?，復(fù)習(xí)歸納系統(tǒng)化， 激發(fā)興趣善變化。6.彈性學(xué)制小班化、 一體化、 多元化、 彈性制的特色基本形成7.彈性學(xué)制小學(xué)段教師集體基本形成五年來彈性學(xué)制實(shí)驗(yàn)是學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)的過程。晁盼菊、龐自娟 、高燕、馬靜、陳燕、李麗、李勝楠、管永帥等一批年輕教師是

10、和創(chuàng)信彈性學(xué)制一起成長(zhǎng)起來的。他們共同支撐起了一片天。這八位教師是稱職的創(chuàng)信彈性學(xué)制小學(xué)段的合格教師。正在成長(zhǎng)中的新星還有張艷、 李靜麗。在未來五年的發(fā)展中，他們將會(huì)把創(chuàng)信事業(yè)推向更大的成功。周瑞玲的班級(jí)自動(dòng)化管理已經(jīng)取得了明顯的效果，晁盼菊的理性思維，龐自娟的情感激勵(lì)，高燕的英語自主教材，馬靜的語感訓(xùn)練，陳燕的舞蹈教學(xué)，管永帥的太極武術(shù)隊(duì)，正在成為創(chuàng)信教育新的亮點(diǎn)。以上七點(diǎn)是我們對(duì)五年來事業(yè)發(fā)展的總結(jié)，但靜心觀察我們尚有許多地方有待于明顯的改進(jìn)和提高，接下來讓我們一起來分析我們的工作現(xiàn)狀。二、對(duì)彈性學(xué)制的實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀分析外行人看熱鬧，內(nèi)行人看門道。 我自認(rèn)為還是教育的內(nèi)行人，所以，我對(duì)創(chuàng)信教育

11、的彈性學(xué)制實(shí)驗(yàn)的問題看的還是比較清楚的。1、 教師綜合素質(zhì)有待明顯提升我們的教師教齡多在2?5年之間，優(yōu)勢(shì)是熱情高漲，思維活躍，精力充沛，缺點(diǎn)是理念不成熟，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教風(fēng)不穩(wěn)定，工作中易偏激，易沖動(dòng)，基本功訓(xùn)練不全面、不扎實(shí)，偏重學(xué)科知識(shí)教學(xué)，忽略對(duì)學(xué)生基本道德品質(zhì)的要求。言教有余，身教不足，波動(dòng)性較大，持續(xù)穩(wěn)定性不足，對(duì)教學(xué)的結(jié)果追求過于強(qiáng)烈，對(duì)教學(xué)過程的優(yōu)化和自身素養(yǎng)的提升用力不足。2、 校園文化綜合影響力較低狹小的校園固然是個(gè)不足，單調(diào)的文化生活更是文化影響力不足的癥結(jié)。對(duì)此問題我們已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)，所以春節(jié)過后，我們先后組織了詩歌朗誦會(huì)，春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，歌詠比賽。五月份以后每天下午開

12、設(shè)了自由時(shí)空，組建了課外閱讀、球類、棋類、書法、繪畫、舞蹈、武術(shù)、聲樂器樂、遠(yuǎn)足、滑板、跳繩等十二個(gè)興趣小組，用此提升校園文化影響力。3、 師生情感相容度和家校溝通力水平有待明顯提升小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是便于師生一對(duì)一的情感溝通。但是頻繁的接觸并不代表交流和溝通。交流和溝通應(yīng)該常常產(chǎn)生思想情感的共鳴，使師生產(chǎn)生依戀和思念?，F(xiàn)在我們有多少學(xué)生回到家里沒完沒了的嘮叨老師并且念念不忘呢？我們的教育教學(xué)讓家長(zhǎng)感動(dòng)的比率有多大呢？盡管我們明確提出了：“做讓家長(zhǎng)感動(dòng)的事” 、“培養(yǎng)讓家長(zhǎng)自豪的孩子”的工作要求。這一年當(dāng)中我沒有受到一封來自家長(zhǎng)的感謝信，倒是接到了三次 ，教師體罰學(xué)生的投訴。像三年級(jí)班5月29日

13、舉行的師生感動(dòng)會(huì)實(shí)在是太少了。這個(gè)問題應(yīng)該得到明顯的改進(jìn)。4、教育教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化水平較低多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段，在此方面，我們明顯不足，對(duì)此我們已經(jīng)采取了措施予以改進(jìn)，同時(shí)提升教師使用現(xiàn)代化手段的能力。三、對(duì)彈性學(xué)制實(shí)驗(yàn)的發(fā)展規(guī)劃總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和分析現(xiàn)狀是為了更好的改進(jìn)工作，推動(dòng)我們的事業(yè)向理想化的方向發(fā)展。針對(duì)目前的形勢(shì)和未來五年的前景，我們將采取以下措施。1、更加重視思想建設(shè)努力建設(shè)兩大隊(duì)伍必須明確創(chuàng)信彈性教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)校教師和家長(zhǎng)共同的事業(yè)。這一共同的事業(yè)實(shí)現(xiàn)的是我們共同的利益，這一共同的事業(yè)需要我們共同的努力。我們過去的努力促進(jìn)了我們今天的成長(zhǎng)，今后的發(fā)展更需要我們共同的努力。

14、教師隊(duì)伍建設(shè)和家長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)同等重要，學(xué)校教育和家庭教育要形成合力。教師要主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，真誠(chéng)的為家長(zhǎng)服務(wù)，家長(zhǎng)要密切配合教師的工作，真誠(chéng)的尊重老師，理解支持老師。2、高度重視教師素質(zhì)的提高著力提高教育教學(xué)質(zhì)量， 教師素質(zhì)是永恒的關(guān)鍵因素。全體教師要樹立和辦學(xué)模式相適應(yīng)的工作觀念，要端正教書育人、服務(wù)育人、管理育人的態(tài)度，加大全面育人、全程育人、全員育人的工作力度，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，牢固樹立自己事業(yè)的思想、創(chuàng)業(yè)奮斗的思想、團(tuán)隊(duì)共榮的思想，迅速提高活動(dòng)組織能力、人際溝通能力、語言表達(dá)能力和反思總結(jié)能力。牢記“做最好的自己“的校訓(xùn)，真正做希望的使者。3、加強(qiáng)課堂教學(xué)和班級(jí)管理課堂是學(xué)

15、校工作的主陣地，班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的軟環(huán)境，幾乎所有的名校都是在這兩方面做出成就而取得成功的。為此，我們從3月24日開始，組織部分班主任和中層領(lǐng)導(dǎo)兩度考察中國(guó)名校洋思中學(xué)，5月10日全體教師共赴開封考察求實(shí)中學(xué)，前去山東考察杜郎口中學(xué)。對(duì)三所名校參觀后，我們明確了工作重點(diǎn)，集中精力抓課堂，抓班級(jí)。新學(xué)期我們將推行全員育人責(zé)任制和教學(xué)管理承包制，實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制和班內(nèi)科任教師分組輔導(dǎo)責(zé)任制，切實(shí)抓好課堂和班級(jí)。4、讓孩子快樂成長(zhǎng)學(xué)生教育是學(xué)校工作的長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，讓孩子快樂成長(zhǎng)是我們今后學(xué)生教育的指導(dǎo)思想。（1）讓孩子在自身基礎(chǔ)上成長(zhǎng)；( 2 )讓孩子在心理體驗(yàn)中成長(zhǎng)；( 3 )讓孩子在目標(biāo)引導(dǎo)下成長(zhǎng)

16、；( 4 )讓孩子在制度約束中成長(zhǎng)；( 5 )讓孩子在榜樣激勵(lì)下成長(zhǎng)；（6）讓孩子在制度約束中成長(zhǎng)；（7）讓孩子在書香淋浴中成長(zhǎng)；（8）讓孩子在自主合作中成長(zhǎng)；（9）讓孩子在賞識(shí)獎(jiǎng)勵(lì)下成長(zhǎng)；（10）讓孩子在嘗試創(chuàng)新中成長(zhǎng)。圍繞上述思想，一年來，我們實(shí)行了三級(jí)獎(jiǎng)卡制度，六級(jí)懲罰制度，圖書借閱制度，自主擇班制度，學(xué)生名人制度，獎(jiǎng)學(xué)金制度，成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)制度；開展周日游覽活動(dòng)，教師承諾宣誓活動(dòng)，十分鐘自主班會(huì)，夜間軍訓(xùn)活動(dòng)，自由時(shí)空活動(dòng) 。新的學(xué)期在完善上述工作的同時(shí)，重點(diǎn)美化班級(jí)，校園，創(chuàng)造高文化品味的校園環(huán)境。5、深化課程改革創(chuàng)新教學(xué)方法確立快樂教育的主導(dǎo)思想，促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展?？鞓方逃褪情_發(fā)人

17、的高層次的快感潛能。人對(duì)快感有一種自然的本能的追求，但這種快感是分層次的，一種是潛在的深層的精神快感，一種是外在的表面的生理的快感。人的快感潛能有兩個(gè)要點(diǎn)，一是需要點(diǎn)，二是好奇心，二者可以統(tǒng)稱為欲望 。只有讓人感覺快樂的事情才能讓人樂此不疲的想做重復(fù)做?，F(xiàn)在家長(zhǎng)和老師有一個(gè)共同的苦惱，就是孩子沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孩子不知道學(xué)習(xí)。許多家長(zhǎng)感到不可思議，其實(shí)這個(gè)道理很簡(jiǎn)單。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，人是社會(huì)中成長(zhǎng)的，社會(huì)是有時(shí)代性的，不同的時(shí)代造就不同的人。我們這個(gè)時(shí)代孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力是快樂，讓他感到快樂的事就想做，反之就不想做。因此，我們的教育，就是想辦法把學(xué)習(xí)變成讓孩子感到快樂的事?；谶@種思考，我們的幼兒教育就要以快樂為原則，讓孩子快樂成長(zhǎng)，把外在的樂感變成內(nèi)在的滿足，把低級(jí)的滿足變成高級(jí)追求?；顒?dòng)和游戲是使教育變快樂的好形式。因此，我們每天下午的課程將集中安排活動(dòng)和游戲，讓孩子玩中學(xué)習(xí)、練中感悟、做中思考、動(dòng)中變化，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。課堂教學(xué)也要貫徹這一理念，要把課堂變成愉悅身心的樂園。6、 改善辦學(xué)條件增強(qiáng)辦學(xué)效益一是