建設(shè)方案——電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目江蘇省常州高級(jí)技工學(xué)校

1、中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（技工教育）電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案書(shū)江蘇省常州高級(jí)技工學(xué)校等二一三年五月二十日聯(lián)合申報(bào)院校名稱(chēng)（排名不分先后）1. 北京工業(yè)技師學(xué)院2. 天津電子信息技師學(xué)院3. 開(kāi)封市技師學(xué)院4. 杭州第一技師學(xué)院5. 江門(mén)技師學(xué)院6. 鎮(zhèn)江技師學(xué)院7. 長(zhǎng)治市高級(jí)技工學(xué)校8. 青島技師學(xué)院9. 衡陽(yáng)技師學(xué)院10.承德技師學(xué)院聯(lián)合申報(bào)企業(yè)名稱(chēng)（排名不分先后）1. 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社2. 西門(mén)子（中國(guó)）有限公司3. 費(fèi)斯托（中國(guó)）有限公司4. 研華（中國(guó)）公司5北京北大方正電子有限公司6. 深圳市松大科技有限公司7. 廣東三向教學(xué)儀器制造有限公司8.上海宇龍軟件工程

2、有限公司9. 廈門(mén)鳳凰創(chuàng)壹軟件有限公司10. 江蘇綠揚(yáng)電子儀器集團(tuán)有限公司11. 常州中晟智能科技有限公司12. 杭州朝陽(yáng)橡膠有限公司13. 廣東海信電子有限公司14. 河南新開(kāi)電氣集團(tuán)股份有限公司15. 鎮(zhèn)江強(qiáng)凌電子有限公司16. 天津市金能電力電子有限公司17. 賽輪股份有限公司18. 首鋼長(zhǎng)治鋼鐵有限公司19. 衡陽(yáng)鐳目科技有限責(zé)任公司20特變電工衡陽(yáng)變壓器有限公司21. 逸萊軻軟件貿(mào)易（上海）有限公司目 錄第一部分 建設(shè)基礎(chǔ)與背景1一、技工院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀1二、技工院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)背景1三、技工院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)基礎(chǔ)2四、技工院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)意義3（一）有利于擴(kuò)大國(guó)家中職示范

3、校的建設(shè)成果3（二）有利于推動(dòng)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)群教學(xué)改革4（三）有利于提升專(zhuān)業(yè)教師課程資源開(kāi)發(fā)能力4（四）有利于搭建職業(yè)教育終生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)4（五）有利于提升技工教育為社會(huì)服務(wù)的能力5第二部分 建設(shè)目標(biāo)與思路5一、總體目標(biāo)5二、具體目標(biāo)6（一）形成動(dòng)態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)整體方案6（二）確立教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與模板6（三）高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建豐富的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源6（四）進(jìn)行資源庫(kù)的推廣應(yīng)用與持續(xù)更新6三、建設(shè)思路7（一）確定需求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，確保資源建設(shè)的實(shí)效性7（二）組建團(tuán)隊(duì)，整合優(yōu)勢(shì)，保障資源建設(shè)的前瞻性7（三）建立機(jī)制，規(guī)范管理，保證資源建設(shè)的持續(xù)性7第三部份 建設(shè)內(nèi)容8一、總體框架8二、主要內(nèi)容9（一）教學(xué)資

4、源建設(shè)91專(zhuān)業(yè)資源92課程資源103素材資源124培訓(xùn)資源135企業(yè)資源14（二）職業(yè)資源建設(shè)151職業(yè)資格認(rèn)證152就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)16（三）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)17第四部份 建設(shè)進(jìn)度與資金安排17一、建設(shè)進(jìn)度17（一）需求調(diào)研與分析17（二）整體設(shè)計(jì)與論證18（三）資源建設(shè)與集成18（四）階段驗(yàn)收與調(diào)試運(yùn)行19（五）推廣應(yīng)用19（六）持續(xù)更新與完善19二、資金預(yù)算20第五部分 預(yù)期效果21一、匯集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建成開(kāi)放學(xué)習(xí)平臺(tái)21二、教學(xué)資源高效利用，降低人才培養(yǎng)成本21三、充實(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，提高教育教學(xué)水平22四、促進(jìn)校企深度合作，擴(kuò)大共建共享成果22五、突破辦學(xué)時(shí)空限制，促進(jìn)終身自主學(xué)習(xí)23第六部

5、分 保障措施23一、組織保障23（一）邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀專(zhuān)家指導(dǎo)項(xiàng)目建設(shè)23（二）匯集國(guó)內(nèi)優(yōu)秀院校力量共同開(kāi)發(fā)25（三）聯(lián)合國(guó)內(nèi)知名企業(yè)開(kāi)展深度合作28二、資金保障34（一）資金投入與分配34（二）資金使用與管理34三、管理保障34（一）實(shí)行項(xiàng)目管理，加強(qiáng)過(guò)程控制34（二）完善監(jiān)督機(jī)制，保證建設(shè)質(zhì)量34（三）強(qiáng)化資金管理，確保專(zhuān)款專(zhuān)用35第一部分 建設(shè)基礎(chǔ)與背景一、技工院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和國(guó)家教育部有關(guān)推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、信息化要求的提出，全國(guó)職業(yè)院校教育信息化建設(shè)正如火如荼的開(kāi)展。近年來(lái)，技工院校特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)技工院校教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，初步形成了教育信

6、息化建設(shè)的基本構(gòu)架。但是，作為職業(yè)教育信息化建設(shè)的核心內(nèi)容教學(xué)信息資源的建設(shè)卻相對(duì)滯后。由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，大部分技工院校教育信息化建設(shè)還停留在硬件投資上, 對(duì)軟件建設(shè)還不夠重視, 通“路”、通“車(chē)”但缺乏“貨物”。一是缺乏好的教學(xué)素材，資源形式較為單一, 大部分仍局限于文字材料、圖片庫(kù)以及習(xí)題庫(kù)等；二是資源體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色不明顯，適用性不強(qiáng)；三是缺少整合與合作，資源質(zhì)量不高，且校際資源難以互聯(lián)共享，利用率低。二、技工院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)背景2010年教育部、人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部啟動(dòng)了國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃。截止目前，全國(guó)共有1004所學(xué)校參與了中職示范校建設(shè)，其中技工院校

7、169所，開(kāi)設(shè)與電類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)校有137所。在國(guó)家政策引領(lǐng)與資金支持下，各建設(shè)學(xué)校在人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制等方面積極實(shí)踐與探索，形成了一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。諸如：專(zhuān)業(yè)建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)、課程改革優(yōu)秀成果和優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源等。但是，由于缺乏廣泛的校際合作與資源的深度共享，各建設(shè)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)成果的普適性不高，主要適用于本校教學(xué)和實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)，其他學(xué)校，特別是資源不足院校的同類(lèi)專(zhuān)業(yè)難以共享。三、技工院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)基礎(chǔ)（一）國(guó)家中職示范校建設(shè)促進(jìn)中職教育內(nèi)涵建設(shè)上臺(tái)階參與本次電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的主持學(xué)校和聯(lián)合建設(shè)學(xué)校均為第一、二批國(guó)

8、家示范校建設(shè)單位，經(jīng)過(guò)近兩年的建設(shè)，各示范校建設(shè)單位均已基本成了預(yù)期的建設(shè)任務(wù)。首先，中職示范校建設(shè)始終堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)服務(wù)企業(yè)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)；第二，中職示范校建設(shè)將改革與發(fā)展的重點(diǎn)是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)與提高教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，有力地帶動(dòng)了我國(guó)中等職業(yè)教育的整體發(fā)展；第三，通過(guò)中職示范校建設(shè)，一大批建設(shè)學(xué)校瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，面向社會(huì)和企業(yè)一線輸送了一大批優(yōu)秀的高技能型專(zhuān)門(mén)人才；第四，中職示范校建設(shè)學(xué)校從專(zhuān)業(yè)方向、人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)改革等四個(gè)方面順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，辦學(xué)目標(biāo)更具針對(duì)性、可行性和前瞻性；第五，中職示范校建設(shè)充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)

9、勢(shì)，開(kāi)展職業(yè)技能鑒定與職業(yè)資格認(rèn)證及企業(yè)員工培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)做出了積極貢獻(xiàn)。（二）江蘇省常州高級(jí)技工學(xué)校綜合辦學(xué)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效顯著1江蘇省常州高級(jí)技工學(xué)?；厩闆r。江蘇省常州高級(jí)技工學(xué)校成立于1960年，是一所以培養(yǎng)高技能人才為特色的技工院校。學(xué)校占地526畝，建筑面積23萬(wàn)平方米，現(xiàn)有教工623人,全日制在冊(cè)學(xué)生1萬(wàn)余人，每年職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定1.5萬(wàn)人次以上。是全國(guó)第一家技師學(xué)院，首批國(guó)家中職示范校、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技校，全國(guó)唯一的國(guó)家級(jí)技工院校師資研修中心，國(guó)家級(jí)高技能人才培養(yǎng)示范基地，全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位，榮獲“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，被譽(yù)為“技師的搖籃

10、”。2學(xué)校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)基本情況。電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)是我校有著50年辦學(xué)歷史的品牌專(zhuān)業(yè)，是江蘇省技工院校示范專(zhuān)業(yè)和常州市技工院校示范專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)職教師38名，其中教授級(jí)高講4名，高級(jí)講師18名，具有高級(jí)技師職業(yè)資格的20名，具有國(guó)家級(jí)高級(jí)考評(píng)員資格的12名，“雙師型”教師比例達(dá)94.6%。本專(zhuān)業(yè)擁有設(shè)施先進(jìn)、功能完備的西門(mén)子先進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、三菱網(wǎng)絡(luò)自控系統(tǒng)、工業(yè)控制技術(shù)、電力電子及自動(dòng)控制技術(shù)等6個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，共計(jì)50余個(gè)實(shí)訓(xùn)車(chē)間；與30多家企業(yè)建立深度合作關(guān)系；本專(zhuān)業(yè)為全國(guó)技工院校一體化課程教學(xué)改革首批試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，是人社部一體化師資培訓(xùn)基地，已為全國(guó)培養(yǎng)一體化教師

11、300余名；同時(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的中、高級(jí)技術(shù)技能型人才。本專(zhuān)業(yè)目前已建成校級(jí)教學(xué)資源庫(kù)，含6門(mén)精品課程，12門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程，研制動(dòng)畫(huà)資源300個(gè)以上，制作一體化課程教學(xué)輔助課件200余件。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)錄播系統(tǒng)已經(jīng)全部建成，為專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)的申報(bào)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、技工院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)意義（一）有利于擴(kuò)大國(guó)家中職示范校的建設(shè)成果。目前各中職示范校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)并不能做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有效整合和深度共享。開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，可以有效利用前期中職示范校建設(shè)成果，由該專(zhuān)業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)院校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，與行業(yè)、企業(yè)緊密合作，依靠國(guó)家專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)建設(shè)平臺(tái)輻射全國(guó)，進(jìn)一步擴(kuò)大中職示范校建設(shè)的示范輻射作

12、用，有效帶動(dòng)全國(guó)職業(yè)教育教學(xué)的改革與發(fā)展。（二）有利于推動(dòng)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)群教學(xué)改革。在電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)群中，電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)是國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)院校最多，社會(huì)覆蓋面最大，與其他專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)性最緊密的專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)的先行發(fā)展，可以有效帶動(dòng)其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。建設(shè)好電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目，將有效帶動(dòng)整個(gè)專(zhuān)業(yè)群的資源開(kāi)發(fā)，提升該專(zhuān)業(yè)群的教學(xué)改革水平，為全國(guó)職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。（三）有利于提升專(zhuān)業(yè)教師課程資源開(kāi)發(fā)能力。我國(guó)技工教育區(qū)域和實(shí)力分布不均衡，一些學(xué)校政策力度欠缺、資金匱乏、實(shí)訓(xùn)條件不足、課程與教學(xué)資源層次低、教師外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，急需提升自身課程改革及教學(xué)改革能力

13、。建設(shè)好電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，可以為職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教師提供豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，切實(shí)滿足教師課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)實(shí)施需求，有利于引導(dǎo)提升專(zhuān)業(yè)教師課程資源開(kāi)發(fā)能力。（四）有利于搭建職業(yè)教育終生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。隨著電氣自動(dòng)化技術(shù)的快速發(fā)展，電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建成后，不僅能為學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)的眾多在校學(xué)生提供及時(shí)、豐富的課外自主學(xué)習(xí)資源，更能為廣大社會(huì)學(xué)習(xí)者提供數(shù)量和質(zhì)量足夠的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源，共同分享建設(shè)成果，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化，有效推進(jìn)職業(yè)教育學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力與水平，為搭建職業(yè)教育終生教育體系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（五）有利于提升技工教育為社會(huì)服務(wù)的能力。技工院校人才培養(yǎng)的一個(gè)根本就

14、是為企業(yè)輸送大批高素質(zhì)的技能型人才，而企業(yè)需要技工院校培養(yǎng)的人才能切實(shí)滿足企業(yè)崗位需求，與企業(yè)共同成長(zhǎng)、發(fā)展。開(kāi)展專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)建設(shè)，聯(lián)合一批業(yè)內(nèi)著名或別具特色的企業(yè)共同開(kāi)發(fā)建設(shè)，有利于促進(jìn)技工院校技能人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，形成校企合作互利共贏的局面，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第二部分 建設(shè)目標(biāo)與思路一、總體目標(biāo)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)建設(shè)旨在通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，建成資源豐富、技術(shù)先進(jìn)、功能強(qiáng)大、管理開(kāi)放、持續(xù)更新的交互式、共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。根據(jù)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程框架，以滿足教師、學(xué)生、企業(yè)及社會(huì)學(xué)習(xí)者四類(lèi)

15、對(duì)象不同層次的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源容量大、質(zhì)量高、可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，聯(lián)合全國(guó)相關(guān)職業(yè)院校，依托企業(yè)、行業(yè)，整合專(zhuān)業(yè)、課程、素材、培訓(xùn)、企業(yè)等五類(lèi)教學(xué)資源，進(jìn)行職業(yè)拓展，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建成代表國(guó)家水平、具有中國(guó)職業(yè)教育特色的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，帶動(dòng)全國(guó)職業(yè)院校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革，提高該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提升職業(yè)院校服務(wù)社會(huì)的能力。三、具體目標(biāo)（一）形成動(dòng)態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)整體方案。根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和行業(yè)應(yīng)用需求，動(dòng)態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格，制定普適化人才培養(yǎng)方案和適應(yīng)不同領(lǐng)域、不同地區(qū)和不同類(lèi)型企業(yè)的個(gè)性化方案，指導(dǎo)和引領(lǐng)中職院校電氣

16、自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)適合社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型人才。（二）確立教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與模板。高效利用各類(lèi)資源，制定資源建設(shè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與模版等指導(dǎo)性文件，規(guī)范資源建設(shè)內(nèi)容，為資源開(kāi)發(fā)提供依據(jù)。建設(shè)成套規(guī)范化的專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)包開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、課程資源開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、素材采集與分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)與模板，為專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)提供依據(jù)。（三）高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建豐富的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源。以教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與模板等為依據(jù)，開(kāi)發(fā)可互通性和實(shí)用性的資源庫(kù)，滿足資源使用者的共性和個(gè)性化需求。利用2年的時(shí)間，建成專(zhuān)業(yè)資源、課程資源、素材資源、培訓(xùn)資源和企業(yè)資源等5級(jí)教學(xué)資源及職業(yè)資格認(rèn)證和就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)2個(gè)

17、職業(yè)拓展資源和一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教學(xué)資源庫(kù)覆蓋多個(gè)行業(yè)，包括5門(mén)一體化典型課程，35個(gè)學(xué)習(xí)單元和50000個(gè)以上的素材。（四）進(jìn)行資源庫(kù)的推廣應(yīng)用與持續(xù)更新。專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)建成后，首先在聯(lián)合建設(shè)單位范圍內(nèi)應(yīng)用推廣并進(jìn)一步完善。隨后逐步在全國(guó)職業(yè)院校及面向社會(huì)進(jìn)行推廣應(yīng)用，為職業(yè)院校師生及社會(huì)學(xué)習(xí)者提供先進(jìn)、豐富的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源。按照共建共享、邊建邊用原則，創(chuàng)建資源庫(kù)平臺(tái)運(yùn)行管理和更新維護(hù)機(jī)制，確保教學(xué)資源持續(xù)更新，滿足教學(xué)需求和技術(shù)發(fā)展的需要。三、建設(shè)思路（一）確定需求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，確保資源建設(shè)的實(shí)效性。采用“整體頂層設(shè)計(jì)、先進(jìn)技術(shù)支撐、開(kāi)放式管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行”的方式，通過(guò)“課程開(kāi)發(fā)在前、資源建設(shè)在后、平臺(tái)

18、同步跟進(jìn)、持續(xù)更新發(fā)展”的過(guò)程，突出核心技能和知識(shí)學(xué)習(xí)及職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，改革教學(xué)內(nèi)容，使專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位實(shí)際工作緊密關(guān)聯(lián)，確保資源建設(shè)的實(shí)效性。（二）組建團(tuán)隊(duì)，整合優(yōu)勢(shì)，保障資源建設(shè)的前瞻性。聯(lián)合西門(mén)子等21家電氣行業(yè)知名企業(yè)、4家資源開(kāi)發(fā)及平臺(tái)建設(shè)技術(shù)支持企業(yè)和11所技工院校組成“聯(lián)合艦隊(duì)”，聘請(qǐng)人社部職業(yè)技能鑒定中心副主任、中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王曉君為項(xiàng)目建設(shè)首席專(zhuān)家，組建項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組和資源開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，整合資源優(yōu)勢(shì)，確保專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源的先進(jìn)性與前瞻性。（三）建立機(jī)制，規(guī)范管理，保證資源建設(shè)的持續(xù)性。加強(qiáng)資源建設(shè)過(guò)程監(jiān)控，明確權(quán)責(zé)、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，充分發(fā)揮項(xiàng)目聯(lián)合建設(shè)單位

19、與資源使用用戶(hù)潛能，使資源建設(shè)者、資源用戶(hù)在建設(shè)、管理、運(yùn)用、維護(hù)和二次開(kāi)發(fā)等方面高度合作、深度參與，確保專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新、資源平臺(tái)技術(shù)更新、資源庫(kù)平穩(wěn)有效地運(yùn)行。第三部分 建設(shè)內(nèi)容電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)主要建設(shè)內(nèi)容包括五級(jí)教學(xué)資源、兩個(gè)職業(yè)拓展資源和一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。其中，五級(jí)教學(xué)資源是資源庫(kù)建設(shè)的核心任務(wù)，主要包括專(zhuān)業(yè)資源、課程資源、素材資源、培訓(xùn)資源、企業(yè)資源五部分；兩個(gè)職業(yè)拓展資源是資源庫(kù)平臺(tái)上嵌入的拓展服務(wù)功能，提供與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的信息服務(wù)，主要包括；職業(yè)資格認(rèn)證、就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等兩個(gè)資源。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是資源庫(kù)運(yùn)行的關(guān)鍵要素，主要包括網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)框架構(gòu)建、資源標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)和平臺(tái)工具建

20、設(shè)等。一、總體框架二、主要內(nèi)容（一）教學(xué)資源建設(shè)1專(zhuān)業(yè)資源通過(guò)全國(guó)范圍內(nèi)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)調(diào)研，把握行業(yè)企業(yè)的人才需求與技工院校的培養(yǎng)現(xiàn)狀，緊密?chē)@高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)需求，以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)范的職業(yè)能力為衡量標(biāo)尺，準(zhǔn)確定位電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和主要就業(yè)崗位，并對(duì)課程體系和具體的課程設(shè)置提供建議。主要包括：專(zhuān)業(yè)介紹、職業(yè)崗位能力分析、專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告、人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件等。 （1）專(zhuān)業(yè)介紹。專(zhuān)業(yè)介紹主要包括：專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)代碼、學(xué)制、生源、就業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)等。（2）職業(yè)崗位能力分析。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)研、深入企業(yè)調(diào)研和開(kāi)展實(shí)踐專(zhuān)家座談，對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)進(jìn)行崗位分析

21、，以“知識(shí)+技能+工程素質(zhì)”三位一體的架構(gòu)，選取典型工作任務(wù)，歸納電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位能力，并提煉出職業(yè)崗位核心能力。（3）專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告。專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告主要包括電氣自動(dòng)化行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)的人才需求分析、就業(yè)現(xiàn)狀分析、專(zhuān)業(yè)基本情況和專(zhuān)業(yè)定位等。通過(guò)專(zhuān)業(yè)調(diào)研得到行業(yè)專(zhuān)業(yè)第一手資料，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方向。（4）人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是教學(xué)資源庫(kù)體系構(gòu)建的核心，而專(zhuān)業(yè)課程體系又是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的核心。一是聯(lián)合各區(qū)域建設(shè)院校，在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，按照基于工作過(guò)程的一體化課程體系開(kāi)發(fā)規(guī)范，開(kāi)發(fā)出符合技工院校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)人才成長(zhǎng)規(guī)律和

22、普適性的專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置基本方案；二是收集不同區(qū)域不同行業(yè)背景院校在課程設(shè)置基本方案基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的校本特色課程方案，為更多院校提供多樣化的課程；三是與行業(yè)企業(yè)合作，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)課程方案，更好地為畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)就業(yè)服務(wù)，更好地為合作企業(yè)培訓(xùn)員工提供有效與便捷的教學(xué)資源支持。（5）課程體系。構(gòu)建以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過(guò)程設(shè)計(jì)課程體系和內(nèi)容，按照工作過(guò)程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對(duì)接合一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一的一體化課程體系。（6）專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件。通過(guò)專(zhuān)業(yè)調(diào)

23、研和專(zhuān)家論證，形成具有普適性的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件范本，為職業(yè)院校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供規(guī)范性的依據(jù)。2課程資源按照基于工作過(guò)程的開(kāi)發(fā)規(guī)范，將源于企業(yè)的項(xiàng)目作為專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的主要載體，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程整體方案設(shè)計(jì)，構(gòu)建課程資源方案，以學(xué)習(xí)任務(wù)為單位開(kāi)發(fā)配套教學(xué)資源，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、虛擬實(shí)訓(xùn)等形式，為用戶(hù)提供“學(xué)中做、做中學(xué)”的實(shí)際案例以及操作方法。主要包括：課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、技術(shù)手冊(cè)、工作頁(yè)、試題庫(kù)等。（1）課程標(biāo)準(zhǔn)。采用“標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目+拓展項(xiàng)目”的方式，開(kāi)發(fā)具有普適性的課程標(biāo)準(zhǔn)，為課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)施提供最基本框架方案，同時(shí)為具備區(qū)域或行業(yè)特色的院校留出拓展空間。（

24、2）教學(xué)實(shí)施方案。根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)要素有序、優(yōu)化地安排，以學(xué)習(xí)任務(wù)為單位進(jìn)行配套教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，形成教學(xué)方案，為有效地實(shí)施教學(xué)提供參考方案。（3）教學(xué)課件。以學(xué)習(xí)任務(wù)為單位開(kāi)發(fā)配套的教學(xué)課件，為學(xué)習(xí)者服務(wù)，幫助學(xué)習(xí)者更好的融入課堂，理解知識(shí)，掌握技能，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（4）教學(xué)視頻。以學(xué)習(xí)任務(wù)為單位開(kāi)發(fā)配套的教學(xué)視頻，幫助學(xué)習(xí)者更好地理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，反復(fù)觀摩操作規(guī)范和方法要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重培養(yǎng)自我的方法能力和社會(huì)能力，全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（5）學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案。以學(xué)習(xí)任務(wù)為單位開(kāi)發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)方案，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻或虛擬實(shí)訓(xùn)等形式還

25、原工作情景，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)方法和組織形式等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，為教學(xué)者提供課程開(kāi)發(fā)的參考模板和規(guī)范。（6）工作頁(yè)。工作頁(yè)是運(yùn)用一系列引導(dǎo)性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從接受任務(wù)開(kāi)始到完成該項(xiàng)任務(wù)的一個(gè)主體性材料，是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的工具，其核心任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何工作。（7）技術(shù)手冊(cè)。以學(xué)習(xí)任務(wù)為單位開(kāi)發(fā)配套的技術(shù)手冊(cè)，為學(xué)習(xí)者提供有針對(duì)性的、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資料。（8）項(xiàng)目考核。以學(xué)習(xí)任務(wù)為單元開(kāi)發(fā)配套的考核仿真試題，對(duì)學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)后進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)。以5個(gè)一體化課程為單元開(kāi)發(fā)配套的考核仿真題庫(kù)，幫助學(xué)習(xí)者完成課程學(xué)習(xí)并進(jìn)行測(cè)試和自我評(píng)價(jià)。（9）教學(xué)評(píng)價(jià)。針對(duì)一體化課程的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)包括學(xué)生自評(píng)

26、、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三個(gè)層次的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行多元性的評(píng)價(jià)。3素材資源。按照內(nèi)容豐富、分類(lèi)清晰、搜索便捷、使用方便、結(jié)構(gòu)合理的原則構(gòu)建素材庫(kù)，建成便于用戶(hù)獨(dú)立創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、直接使用和消化吸收，滿足基本需求和個(gè)性需求的素材資源。主要包括：文本素材、圖片素材、視頻素材、動(dòng)畫(huà)素材、虛擬實(shí)訓(xùn)素材、開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范等。（1）文本素材。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量體系文件等相關(guān)文本。（2）圖片素材。采集常用電工器件的外形圖、結(jié)構(gòu)圖、原理圖，以及反映教學(xué)團(tuán)隊(duì)、學(xué)生作品、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)等圖片。（3）視頻素材。攝制課程教學(xué)組織過(guò)程指導(dǎo)視頻、實(shí)訓(xùn)操作視頻、電氣自動(dòng)化企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)操作視頻等視頻教學(xué)資源

27、。（4）動(dòng)畫(huà)素材。研制各類(lèi)器件及各控制系統(tǒng)的工作原理、工作過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作流程等內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源。（5）虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目素材。開(kāi)發(fā)服務(wù)于電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)與社會(huì)服務(wù)需要的不少于20個(gè)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。（6）開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、技術(shù)手冊(cè)等。4培訓(xùn)資源根據(jù)電氣自動(dòng)化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以網(wǎng)絡(luò)課程、實(shí)訓(xùn)操作視頻等形式建成涵蓋師資培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)等在內(nèi)的各種培訓(xùn)，滿足不同用戶(hù)的需求。主要包括：師資培訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。（1）師資培訓(xùn)。以全國(guó)技工院校師資研修中心為平臺(tái)，按照一體化課程教學(xué)改革的內(nèi)涵，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

28、錄像呈現(xiàn)培訓(xùn)的全過(guò)程，以滿足教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)能力的提升需求。（2）學(xué)生培訓(xùn)。為專(zhuān)業(yè)群內(nèi)的學(xué)生提供上崗前的特種作業(yè)操作證培訓(xùn)，同時(shí)為專(zhuān)業(yè)群內(nèi)及非電類(lèi)學(xué)生提供分層次、個(gè)性化、可定制的第二技能專(zhuān)業(yè)拓展培訓(xùn)和認(rèn)證。（3）企業(yè)培訓(xùn)。與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)員工入廠培訓(xùn)、班組長(zhǎng)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等三級(jí)培訓(xùn)包。（4）社會(huì)培訓(xùn)。根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)者需求，按照國(guó)家職業(yè)分類(lèi)和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的規(guī)范性培訓(xùn)。（5）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。與聯(lián)合建設(shè)企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)GYB課程和SYB課程，有助學(xué)習(xí)者創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等。（6）新技術(shù)培訓(xùn)。針對(duì)電氣自動(dòng)化行業(yè)新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝等內(nèi)容以圖片、視頻等形式開(kāi)展培訓(xùn)。5企業(yè)資源通過(guò)

29、校企合作，集聚企業(yè)資源，集中展示電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)行業(yè)領(lǐng)域中的國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，建立企業(yè)案例庫(kù)，滿足企業(yè)品牌宣傳、產(chǎn)品推廣等多方面需求。主要包括：企業(yè)介紹、企業(yè)典型案例庫(kù)、典型工作任務(wù)介紹、經(jīng)驗(yàn)庫(kù)、新技術(shù)發(fā)展和國(guó)家相關(guān)政策等。通過(guò)行業(yè)企業(yè)提供、自行采集相關(guān)文本，展示新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)等信息；通過(guò)聯(lián)合建設(shè)企業(yè)，以動(dòng)畫(huà)、工作現(xiàn)場(chǎng)視頻、虛擬仿真等形式還原企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例，并通過(guò)審核和動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，保證企業(yè)案例資源的持續(xù)更新。（1）企業(yè)介紹。聯(lián)合建設(shè)行業(yè)和企業(yè)的信息、所屬類(lèi)別和優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)等（2）企業(yè)典型案例庫(kù)。有推廣、借鑒、指導(dǎo)意義的典型案例匯總。（3）典型工作任務(wù)介紹。以行業(yè)專(zhuān)家其自身成長(zhǎng)經(jīng)歷撰寫(xiě)的具有

30、代表性的工作任務(wù)，進(jìn)行篩選的典型工作任務(wù)的介紹。（4）經(jīng)驗(yàn)庫(kù)。收集聯(lián)合建設(shè)企業(yè)優(yōu)秀員工和能工巧匠的經(jīng)歷報(bào)告，整理匯總的檔案庫(kù)。（5）新技術(shù)動(dòng)態(tài)。工業(yè)資訊、產(chǎn)業(yè)政策、科技動(dòng)態(tài)等 （6）國(guó)家相關(guān)政策。有關(guān)電氣自動(dòng)化行業(yè)國(guó)家發(fā)布的相關(guān)政策。（二）職業(yè)資源建設(shè)1職業(yè)資格認(rèn)證職業(yè)資格鑒定是高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)聯(lián)合人社部職業(yè)技能鑒定中心，根據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)、補(bǔ)充和完善鑒定題庫(kù)；利用企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，進(jìn)行適當(dāng)設(shè)計(jì)，建設(shè)項(xiàng)目測(cè)試庫(kù)。主要包括：職業(yè)分類(lèi)大典、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)、考務(wù)指南、模擬題庫(kù)、鑒定題庫(kù)等。（1）職業(yè)分類(lèi)。人力資源和社會(huì)保障部的職業(yè)分類(lèi)大典的摘選及其職業(yè)分類(lèi)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分

31、類(lèi)與代碼。（2）職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的要求，包括從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。（3）資格證書(shū)類(lèi)型。依據(jù)職業(yè)資格證書(shū)規(guī)定（勞部發(fā)199498號(hào)）的維修電工職業(yè)資格證書(shū)類(lèi)別及其認(rèn)證信息。（4）鑒定標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)職業(yè)技能鑒定規(guī)定（勞部發(fā)1993134號(hào)），職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)對(duì)從業(yè)者掌握某種職業(yè)技能，開(kāi)展鑒定考核的標(biāo)準(zhǔn)。（5）鑒定大綱。職業(yè)技能鑒定分為理論知識(shí)考試和操作技能考核兩部分。內(nèi)容是依據(jù)國(guó)家職業(yè)（技能）標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定規(guī)范（即考試大綱）來(lái)確定。 （6）考務(wù)指南。指導(dǎo)考生完成職業(yè)資格鑒定的一系列指南，包括報(bào)名須知、鑒定資格審核流程等。（7）模擬題庫(kù)?？忌?/p>

32、成培訓(xùn)后在線模擬考核題庫(kù)等。（8）鑒定題庫(kù)。考生取得相應(yīng)等級(jí)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的在線考試題庫(kù)等。2就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)通過(guò)中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心、各技工院校就業(yè)網(wǎng)站、合作企業(yè)網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布就業(yè)供需信息。主要包括：就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)、人才需求信息、企業(yè)信息、就業(yè)培訓(xùn)信息等。（1）就業(yè)政策。通過(guò)中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心網(wǎng)站查詢(xún)相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。（2）人才需求信息。通過(guò)技工院校就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，合作企業(yè)網(wǎng)站的招聘信息，及時(shí)更新人才需求信息，傳遞就業(yè)信息。（3）就業(yè)動(dòng)態(tài)。為學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)者提供求職就業(yè)的資訊交流平臺(tái)。（4）就業(yè)指導(dǎo)。推薦、介紹與就業(yè)有關(guān)的綜合性咨詢(xún)、服務(wù)。（5）就業(yè)培訓(xùn)信息。以培養(yǎng)勞動(dòng)者的就業(yè)技能、

33、創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高勞動(dòng)者職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化能力為目的培訓(xùn)項(xiàng)目和信息。（6）職業(yè)生涯規(guī)劃。幫助學(xué)習(xí)者對(duì)職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)，并結(jié)合學(xué)習(xí)者的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷、職業(yè)傾向等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，確定職業(yè)奮斗目標(biāo)。（三）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)提供為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的教學(xué)資源需求，為技工教育提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與服務(wù)，建設(shè)集教學(xué)資源集成與共享、教學(xué)資源個(gè)性化定制、課改成果推廣與利用、人才信息采集與發(fā)布等功能為一體的，并能隨時(shí)代進(jìn)步和技術(shù)變革而可持續(xù)發(fā)展服務(wù)體系。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的核心任務(wù)是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)框架構(gòu)建、資源標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)和平臺(tái)工具建設(shè)。第四部份 建設(shè)進(jìn)度與資金安排一、建

34、設(shè)進(jìn)度安排（一）需求調(diào)研與分析時(shí)間：2013年2月2013年3月充分了解院校、企業(yè)、社會(huì)及學(xué)習(xí)者的需求，在全國(guó)范圍內(nèi)調(diào)研相關(guān)院校100所、行業(yè)內(nèi)各類(lèi)型企業(yè)300家，通過(guò)“會(huì)議討論法”“調(diào)查問(wèn)卷法”“界面原型法”等各種方式充分挖掘和發(fā)現(xiàn)需求，訪問(wèn)包括專(zhuān)家、用戶(hù)在內(nèi)的各類(lèi)人員不少于600人，發(fā)放回收調(diào)查問(wèn)卷不少于1500份。分析調(diào)研結(jié)果，形成電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告和技工教育電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)院校資源狀況及需求報(bào)告，確定電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位要求和培養(yǎng)目標(biāo)，參照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定主要就業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)。（二）整體設(shè)計(jì)與論證時(shí)間：2013年4月2013年8月在

35、項(xiàng)目首席顧問(wèn)和專(zhuān)家小組的指導(dǎo)下，對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)一體化課程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。以滿足教師、學(xué)生、企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者的要求為出發(fā)點(diǎn)，采用分層設(shè)計(jì)法設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的框架，確定資源庫(kù)建設(shè)的整體思路，進(jìn)行可行性論證并確定建設(shè)方案。（三）資源建設(shè)與集成時(shí)間：2013年9月2014年8月1制定各類(lèi)資源的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，下達(dá)子項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)，以此作為資源建設(shè)和驗(yàn)收的依據(jù)。2收集組織典型案例：共建單位提供、企業(yè)贈(zèng)送與采購(gòu)相結(jié)合。3課程開(kāi)發(fā)：課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)實(shí)施方案、項(xiàng)目考核、評(píng)價(jià)與考核標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。4素材資源建設(shè)：制作素材資源建設(shè)腳本、教學(xué)組織指導(dǎo)視頻、實(shí)際操作指導(dǎo)視頻、制作電子教案，學(xué)習(xí)指南、習(xí)題庫(kù)、試題

36、庫(kù)建設(shè)。5虛擬仿真系統(tǒng)建設(shè)：腳本制作、軟件購(gòu)置、案例開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。（四）階段驗(yàn)收與調(diào)試運(yùn)行時(shí)間：2014年8月2015年1月建設(shè)完成的資源及時(shí)測(cè)試驗(yàn)收，進(jìn)行平臺(tái)的調(diào)試運(yùn)行，首先在聯(lián)合建設(shè)單位中共享，建設(shè)完成后進(jìn)行整體的調(diào)試運(yùn)行。（五）推廣應(yīng)用時(shí)間：2015年1月2015年3月堅(jiān)持邊建邊用、共建共享的原則，及時(shí)開(kāi)展應(yīng)用推廣，一方面由分布于全國(guó)各地的共建單位開(kāi)展推廣活動(dòng)，另一方面組織全國(guó)技工院校骨干教師開(kāi)展資源推廣應(yīng)用培訓(xùn)，介紹電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的資源欄目與應(yīng)用要求，提供資源檢索、信息查詢(xún)、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢(xún)、人員培訓(xùn)等服務(wù)，解決全國(guó)技工院校共性需求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共

37、享，逐步擴(kuò)大受益面。（六）持續(xù)更新與完善時(shí)間：2015年4月以“持續(xù)更新、規(guī)范管理、逐步完善、精細(xì)服務(wù)”為基本要求，電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的持續(xù)更新與完善貫穿于資源庫(kù)建設(shè)集成及應(yīng)用推廣的全過(guò)程，并隨著教學(xué)需求變化和電氣自動(dòng)化新技術(shù)發(fā)展一直延續(xù)下去，每年更新比例不低于10%。二、資金預(yù)算序號(hào)資金用途資金來(lái)源合 計(jì)100 %申請(qǐng)中央財(cái)政 72.7 %地方財(cái)政投入 %行業(yè)企業(yè)投入 9.1 % 學(xué)校 投入 18.2 %金額（萬(wàn)元）比例（%）金額（萬(wàn)元）比例（%）金額（萬(wàn)元）比例（%）金額（萬(wàn)元）比例（%）金額（萬(wàn)元）比例（%）小 計(jì)40072.7509.110018.25501001論

38、證調(diào)研2052020407.32專(zhuān)家咨詢(xún)20510201010407.33企業(yè)案例100251020110204課程開(kāi)發(fā)10025303013023.65素材制作100253060404017030.96特殊工具軟件205203.67資源導(dǎo)入205203.68推廣應(yīng)用205203.6第五部分 預(yù)期效果通過(guò)校際協(xié)作、校企合作，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，建成集先進(jìn)性、實(shí)用性、標(biāo)準(zhǔn)化和普適性于一體的開(kāi)放性、共享型、持續(xù)更新的電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。項(xiàng)目的建設(shè)及推廣應(yīng)用，將覆蓋國(guó)內(nèi)所有開(kāi)設(shè)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)的職業(yè)院校，引領(lǐng)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)一體化課程教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式

39、的革新，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)為企業(yè)管理、行業(yè)發(fā)展和職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，為繼續(xù)教育和終身教育提供學(xué)習(xí)平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的教育目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。一、匯集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，搭建開(kāi)放學(xué)習(xí)平臺(tái)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，將匯集開(kāi)設(shè)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)職業(yè)院校和幾十家行業(yè)企業(yè)90%以上的優(yōu)質(zhì)資源，采用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形成具有教學(xué)與管理、技術(shù)培訓(xùn)與社會(huì)服務(wù)、教改成果推廣與應(yīng)用、信息采集與發(fā)布等多項(xiàng)功能的開(kāi)放式專(zhuān)業(yè)交流與服務(wù)平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校、跨地域的優(yōu)質(zhì)資源共享，為職業(yè)院校教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練與自主考核、企業(yè)組織技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)等提供無(wú)障礙支持。二、教學(xué)資源高效利用

40、，降低人才培養(yǎng)成本電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)采用了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，平臺(tái)使用便捷、功能完善，并支持在線學(xué)習(xí)。為職業(yè)院校學(xué)生、企業(yè)組織和社會(huì)人員提供豐富、靈活、多樣、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式與手段。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)資源庫(kù)提供的資源進(jìn)行自學(xué)、復(fù)習(xí)、思考和體驗(yàn)，也可開(kāi)展人機(jī)互動(dòng)的訓(xùn)練，快速熟練掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)操作技能。使用費(fèi)用低廉，提升技能水平迅速，有利于降低資源消耗，節(jié)約教育成本。三、充實(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，提高教育教學(xué)水平專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)引入了新型的課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)資源建設(shè)理念，無(wú)論是直接參與開(kāi)發(fā)建設(shè)的教師，還是應(yīng)用建設(shè)成果的教師，都將在更廣闊的平臺(tái)上與行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、教育專(zhuān)家合作、交流，獲

41、得更加直接的教學(xué)指導(dǎo)與先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)素材與信息。資源庫(kù)還包括行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)規(guī)范、動(dòng)畫(huà)、視頻、案例資料及其分析，為老師及工程技術(shù)人員提供技術(shù)支持和幫助，促進(jìn)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教師的課程開(kāi)發(fā)能力和教育教學(xué)水平的提高。四、促進(jìn)校企深度合作，擴(kuò)大共建共享成果電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)遵循“共建共享、邊建邊用”的原則，建成后將在學(xué)校、社會(huì)、行業(yè)企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)共享。由企業(yè)深層次參與的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用推廣，實(shí)現(xiàn)技術(shù)交流與培訓(xùn)的功能，使學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)中的合作更加緊密。學(xué)?？山柚虒W(xué)資源平臺(tái)更好地為企業(yè)提供員工培訓(xùn)和技術(shù)支持服務(wù)，一些條件較為薄弱的技工院?？山宕双@得亟需的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，資源

42、庫(kù)服務(wù)與輻射能力將得到最大程度的發(fā)揮。五、突破辦學(xué)時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)終身自主學(xué)習(xí)遵循通用的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，將電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源集成為資源庫(kù)。這種資源庫(kù)具有先進(jìn)性、實(shí)用性、開(kāi)放性、通用性、標(biāo)準(zhǔn)化等特點(diǎn)，支持在線學(xué)習(xí)。因此，將打破學(xué)習(xí)時(shí)空的限制，把學(xué)習(xí)者從固定化的學(xué)習(xí)模式中解放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)。第六部分 保障措施一、組織保障組建由示范性建設(shè)院校中本專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)院校、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域著名行業(yè)企業(yè)、國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域權(quán)威專(zhuān)家組成的三方建設(shè)團(tuán)隊(duì)，共建電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)。有力的保障了項(xiàng)目的建設(shè)和實(shí)施。（一）邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀專(zhuān)家指導(dǎo)項(xiàng)目建設(shè)

43、。聘請(qǐng)人社部職業(yè)技能鑒定中心副主任、中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王曉君作為項(xiàng)目的首席顧問(wèn)，為項(xiàng)目的建設(shè)把握方向，提供國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)指導(dǎo)，擴(kuò)大應(yīng)用推廣范圍，從而保證將該建設(shè)項(xiàng)目高質(zhì)量完成。聘請(qǐng)人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司張斌副司長(zhǎng)、人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心，就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心劉素華主任、聯(lián)合申報(bào)單位領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)專(zhuān)家組成資源庫(kù)建設(shè)的項(xiàng)目指導(dǎo)小組，從項(xiàng)目建設(shè)的策略層面和技術(shù)層面給予支持和保障。表1項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組組成序號(hào)姓 名所在單位及部門(mén)職務(wù)性別出生年月專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)備注1張 斌人力資源社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司副司長(zhǎng)男196510中文專(zhuān)業(yè)2劉素華人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)

44、就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心處長(zhǎng)女19649國(guó)際貿(mào)易副調(diào)研員3翟 濤人力資源社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司技工院校管理處副處長(zhǎng)男19804信息學(xué)、社會(huì)學(xué)4眭碧霞常州信息技術(shù)學(xué)院分院院長(zhǎng)女47軟件技術(shù)教授5尹萬(wàn)建邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)系主任男44車(chē)輛工程教授6王國(guó)海常州高級(jí)技工學(xué)校校長(zhǎng)男195710 自動(dòng)控制技術(shù)教授7陳立群常州高級(jí)技工學(xué)校副校長(zhǎng)男1967.3機(jī)電類(lèi)教授8包英華北京市工業(yè)技師學(xué)院黨委書(shū)記、教學(xué)副院長(zhǎng)女1960.3教學(xué)管理高級(jí)講師9楊紅梅天津市電子信息高級(jí)技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)女1964.12電氣自動(dòng)化高級(jí)講師10張洪喜開(kāi)封市技師學(xué)院副院長(zhǎng)男1964.8機(jī)械高級(jí)講師11陸衛(wèi)國(guó)杭州第一技師學(xué)院副校長(zhǎng)男197

45、37電氣高級(jí)講師12王 戟江門(mén)市技師學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)女1967.9機(jī)械機(jī)械高級(jí)講師廣東省省級(jí)督導(dǎo)員13鄭兆巍鎮(zhèn)江技師學(xué)院常務(wù)副校長(zhǎng)男1979.6教育教學(xué)經(jīng)濟(jì)師14姜明清長(zhǎng)治市高級(jí)技工學(xué)校校長(zhǎng)男1962職教研究高級(jí)講師15孫洪麗青島市技師學(xué)院副院長(zhǎng)女1964.9財(cái)經(jīng)類(lèi)副教授16王 靜衡陽(yáng)技師學(xué)院副院長(zhǎng)男1962.8機(jī)電技術(shù)高級(jí)講師17卜立新承德技師學(xué)院校長(zhǎng)男1965.6教育教學(xué)高級(jí)講師18彭國(guó)華深圳市松大科技有限公司副董事長(zhǎng)男1975.8工業(yè)自動(dòng)化工程師19王 鈞江蘇綠揚(yáng)集團(tuán)執(zhí)行總經(jīng)理男1964.12管理高級(jí)經(jīng)濟(jì)師（二）匯集國(guó)內(nèi)優(yōu)秀院校力量共同開(kāi)發(fā)。本項(xiàng)目由江蘇省常州高級(jí)技工學(xué)校牽頭，聯(lián)合北京工業(yè)

46、技師學(xué)院、青島技師學(xué)院、天津技師學(xué)院、開(kāi)封市技師學(xué)院、杭州第一技師學(xué)院、江門(mén)技師學(xué)院、衡陽(yáng)技師學(xué)院、山西長(zhǎng)治技師學(xué)院、承德技師學(xué)院、鎮(zhèn)江技師學(xué)院等10所中職示范校共建電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。項(xiàng)目建設(shè)院校分布于我國(guó)華北、華中、華南、華東等地區(qū)，電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)均為各院校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，辦學(xué)和師資力量雄厚，專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)成果顯著。建設(shè)院校項(xiàng)目組成員均為各院校本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)帶頭人，具有先進(jìn)的技工教育教學(xué)理念、豐富的工學(xué)結(jié)合課程和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)、深厚的本專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。聯(lián)合申報(bào)院校表序號(hào)項(xiàng)目參與單位基本情況承擔(dān)工作備注1北京工業(yè)技師學(xué)院北京市工業(yè)技師學(xué)院是集

47、職前教育、職后培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定、就業(yè)服務(wù)為一體，以培養(yǎng)高級(jí)工、技師、高級(jí)技師為主要任務(wù)的綜合性職業(yè)教育培訓(xùn)基地。學(xué)院目前是國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、全國(guó)技工院校師資培訓(xùn)基地、全國(guó)技工院校一體化教學(xué)改革試點(diǎn)校、中國(guó)職協(xié)常務(wù)理事單位，是北京市首批職業(yè)技能培訓(xùn)公共實(shí)訓(xùn)基地、北京市技工院校師資培訓(xùn)基地、北京市數(shù)控專(zhuān)業(yè)技能大賽基地。人才培養(yǎng)方案制定、資源建設(shè)、資源推廣應(yīng)用第二批示范院校2天津電子信息高級(jí)技工學(xué)校（天津技師學(xué)院）天津市電子信息高級(jí)技術(shù)學(xué)校是集電子、電氣及機(jī)械類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)高級(jí)技工學(xué)校。曾多次獲得勞動(dòng)和社會(huì)保障部、教育部、國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)等聯(lián)合

48、授予“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”和“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等稱(chēng)號(hào)。2005年增掛天津市電子信息技師學(xué)院校牌，承擔(dān)技師和高級(jí)技師培訓(xùn)。2011年成為首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校。2012年成為勞動(dòng)部高技能人才培訓(xùn)基地。電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)及電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)參加勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織的一體化教學(xué)改革首批試點(diǎn)。近年來(lái)在全國(guó)和天津市舉辦的各級(jí)各類(lèi)比賽中，學(xué)校均取得了優(yōu)異的成績(jī)。重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)“一體化”教師達(dá)80%。人才培養(yǎng)方案制定、資源建設(shè)、資源推廣應(yīng)用第一批示范院校3開(kāi)封市技師學(xué)院開(kāi)封市技師學(xué)院、開(kāi)封市高級(jí)技工學(xué)校是一所以工科為主，以培養(yǎng)中、高級(jí)技能型人才為目標(biāo)的綜合性職業(yè)院?！，F(xiàn)

49、為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)高級(jí)技工學(xué)校、技師學(xué)院。2008年被確認(rèn)為第一批國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地，同年獲國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。2010年被認(rèn)定為首批建設(shè)的國(guó)家級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。為河南省電氣技術(shù)技工教育集團(tuán)理事長(zhǎng)單位?，F(xiàn)設(shè)有電氣工程系、機(jī)械工程系、汽車(chē)工程系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系四個(gè)系，在校生規(guī)模六千余人。人才培養(yǎng)方案制定、資源建設(shè)、資源推廣應(yīng)用第一批示范院校4杭州第一技師學(xué)院學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，隸屬杭州市人力資源和社會(huì)保障局。1997年被評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校， 2003年被批準(zhǔn)為高級(jí)技工學(xué)校。近年來(lái),獲得了“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、 “浙江省文明單位”、 “浙

50、江省先進(jìn)基層黨組織”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。學(xué)校占地264.4畝，總建筑面積76359平方米，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值3437萬(wàn)元，圖書(shū)館藏書(shū)25.2萬(wàn)冊(cè)?，F(xiàn)有全日制在校生3125名?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師176名，具有中高級(jí)以上職稱(chēng)127名，“雙師型”教師111名，具有碩士學(xué)歷或?qū)W位13名。人才培養(yǎng)方案制定、資源建設(shè)、資源推廣應(yīng)用第三批示范院校5江門(mén)高級(jí)技工學(xué)校（江門(mén)技師學(xué)院）學(xué)院是廣東省首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技校、高級(jí)技校和技師學(xué)院，現(xiàn)為國(guó)家職業(yè)技能鑒定所、國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地、江門(mén)市高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地、全國(guó)示范中職院校建設(shè)單位。學(xué)院積極面向市場(chǎng)求發(fā)展，承擔(dān)中高級(jí)技能人才、生產(chǎn)管理人才和職業(yè)教育師資的培養(yǎng)培訓(xùn)，設(shè)有高級(jí)部

51、、中級(jí)部、培訓(xùn)部三個(gè)教學(xué)層次，開(kāi)設(shè)30多個(gè)專(zhuān)業(yè)，在校生10000余人，其中校本部8000余人，是五邑僑鄉(xiāng)最大的綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地。學(xué)院被譽(yù)為“廣東省技工教育的一面旗幟”、我國(guó)技工教育園地的“南國(guó)一枝花”。人才培養(yǎng)方案制定、資源建設(shè)、資源推廣應(yīng)用第三批示范院校6鎮(zhèn)江技師學(xué)院鎮(zhèn)江技師學(xué)院現(xiàn)占地總面積117509 m2 (計(jì)176.44畝)，建筑面積82300 m2，在校生4066人?，F(xiàn)擁有4大實(shí)訓(xùn)中心，共21個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)設(shè)備設(shè)施總值2560萬(wàn)元?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師212人，生師比為19.2：1。教師隊(duì)伍數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，質(zhì)量較高，能滿足學(xué)校教育教學(xué)的需求。目前，學(xué)校在市政府和上級(jí)主管部門(mén)的支持關(guān)心下，進(jìn)行異地遷建，一所占地497畝、總投入5.2億元的依山傍水園林式現(xiàn)代化學(xué)校正拔地而起，擬于今年9月投入使用。學(xué)校主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極探索與本地區(qū)的工業(yè)開(kāi)發(fā)園區(qū)、行業(yè)協(xié)會(huì)和大中型企業(yè)深度合作，探索建立了 “校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”、“訂單式”、“冠名班”等多種形式的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校先后與42家企業(yè)建立了合作關(guān)系，通過(guò)緊密合作，把企、校文化有機(jī)融合，在思想上熏陶學(xué)生、在技能上培養(yǎng)學(xué)生人才培養(yǎng)方案制定、資源建設(shè)、資源推廣應(yīng)用第三批示范院校7長(zhǎng)治市高級(jí)技工學(xué)校長(zhǎng)治市高級(jí)技工學(xué)校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)高級(jí)技工學(xué)校，是首批“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校學(xué)?！焙汀皣?guó)家