建設(shè)方案——電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)資源庫項目江蘇省常州高級技工學(xué)校

1、中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫（技工教育）電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)建設(shè)方案書江蘇省常州高級技工學(xué)校等二一三年五月二十日聯(lián)合申報院校名稱（排名不分先后）1. 北京工業(yè)技師學(xué)院2. 天津電子信息技師學(xué)院3. 開封市技師學(xué)院4. 杭州第一技師學(xué)院5. 江門技師學(xué)院6. 鎮(zhèn)江技師學(xué)院7. 長治市高級技工學(xué)校8. 青島技師學(xué)院9. 衡陽技師學(xué)院10.承德技師學(xué)院聯(lián)合申報企業(yè)名稱（排名不分先后）1. 中國勞動社會保障出版社2. 西門子（中國）有限公司3. 費(fèi)斯托（中國）有限公司4. 研華（中國）公司5北京北大方正電子有限公司6. 深圳市松大科技有限公司7. 廣東三向教學(xué)儀器制造有限公司8.上海宇龍軟件工程

2、有限公司9. 廈門鳳凰創(chuàng)壹軟件有限公司10. 江蘇綠揚(yáng)電子儀器集團(tuán)有限公司11. 常州中晟智能科技有限公司12. 杭州朝陽橡膠有限公司13. 廣東海信電子有限公司14. 河南新開電氣集團(tuán)股份有限公司15. 鎮(zhèn)江強(qiáng)凌電子有限公司16. 天津市金能電力電子有限公司17. 賽輪股份有限公司18. 首鋼長治鋼鐵有限公司19. 衡陽鐳目科技有限責(zé)任公司20特變電工衡陽變壓器有限公司21. 逸萊軻軟件貿(mào)易（上海）有限公司目 錄第一部分 建設(shè)基礎(chǔ)與背景1一、技工院校教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀1二、技工院校教學(xué)資源庫建設(shè)背景1三、技工院校教學(xué)資源庫建設(shè)基礎(chǔ)2四、技工院校教學(xué)資源庫建設(shè)意義3（一）有利于擴(kuò)大國家中職示范

3、校的建設(shè)成果3（二）有利于推動電氣自動化專業(yè)群教學(xué)改革4（三）有利于提升專業(yè)教師課程資源開發(fā)能力4（四）有利于搭建職業(yè)教育終生自主學(xué)習(xí)平臺4（五）有利于提升技工教育為社會服務(wù)的能力5第二部分 建設(shè)目標(biāo)與思路5一、總體目標(biāo)5二、具體目標(biāo)6（一）形成動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)整體方案6（二）確立教學(xué)資源庫開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與模板6（三）高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建豐富的專業(yè)教學(xué)資源6（四）進(jìn)行資源庫的推廣應(yīng)用與持續(xù)更新6三、建設(shè)思路7（一）確定需求，系統(tǒng)設(shè)計，確保資源建設(shè)的實效性7（二）組建團(tuán)隊，整合優(yōu)勢，保障資源建設(shè)的前瞻性7（三）建立機(jī)制，規(guī)范管理，保證資源建設(shè)的持續(xù)性7第三部份 建設(shè)內(nèi)容8一、總體框架8二、主要內(nèi)容9（一）教學(xué)資

4、源建設(shè)91專業(yè)資源92課程資源103素材資源124培訓(xùn)資源135企業(yè)資源14（二）職業(yè)資源建設(shè)151職業(yè)資格認(rèn)證152就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)16（三）網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)17第四部份 建設(shè)進(jìn)度與資金安排17一、建設(shè)進(jìn)度17（一）需求調(diào)研與分析17（二）整體設(shè)計與論證18（三）資源建設(shè)與集成18（四）階段驗收與調(diào)試運(yùn)行19（五）推廣應(yīng)用19（六）持續(xù)更新與完善19二、資金預(yù)算20第五部分 預(yù)期效果21一、匯集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建成開放學(xué)習(xí)平臺21二、教學(xué)資源高效利用，降低人才培養(yǎng)成本21三、充實專業(yè)教學(xué)資源，提高教育教學(xué)水平22四、促進(jìn)校企深度合作，擴(kuò)大共建共享成果22五、突破辦學(xué)時空限制，促進(jìn)終身自主學(xué)習(xí)23第六部

5、分 保障措施23一、組織保障23（一）邀請國內(nèi)優(yōu)秀專家指導(dǎo)項目建設(shè)23（二）匯集國內(nèi)優(yōu)秀院校力量共同開發(fā)25（三）聯(lián)合國內(nèi)知名企業(yè)開展深度合作28二、資金保障34（一）資金投入與分配34（二）資金使用與管理34三、管理保障34（一）實行項目管理，加強(qiáng)過程控制34（二）完善監(jiān)督機(jī)制，保證建設(shè)質(zhì)量34（三）強(qiáng)化資金管理，確保?？顚Ｓ?5第一部分 建設(shè)基礎(chǔ)與背景一、技工院校教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和國家教育部有關(guān)推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、信息化要求的提出，全國職業(yè)院校教育信息化建設(shè)正如火如荼的開展。近年來，技工院校特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)技工院校教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，初步形成了教育信

6、息化建設(shè)的基本構(gòu)架。但是，作為職業(yè)教育信息化建設(shè)的核心內(nèi)容教學(xué)信息資源的建設(shè)卻相對滯后。由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，大部分技工院校教育信息化建設(shè)還停留在硬件投資上, 對軟件建設(shè)還不夠重視, 通“路”、通“車”但缺乏“貨物”。一是缺乏好的教學(xué)素材，資源形式較為單一, 大部分仍局限于文字材料、圖片庫以及習(xí)題庫等；二是資源體現(xiàn)專業(yè)特色不明顯，適用性不強(qiáng)；三是缺少整合與合作，資源質(zhì)量不高，且校際資源難以互聯(lián)共享，利用率低。二、技工院校教學(xué)資源庫建設(shè)背景2010年教育部、人力資源和社會保障部、財政部啟動了國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃。截止目前，全國共有1004所學(xué)校參與了中職示范校建設(shè)，其中技工院校

7、169所，開設(shè)與電類專業(yè)相關(guān)的學(xué)校有137所。在國家政策引領(lǐng)與資金支持下，各建設(shè)學(xué)校在人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊伍建設(shè)、校企合作工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制等方面積極實踐與探索，形成了一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。諸如：專業(yè)建設(shè)成功經(jīng)驗、課程改革優(yōu)秀成果和優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源等。但是，由于缺乏廣泛的校際合作與資源的深度共享，各建設(shè)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)成果的普適性不高，主要適用于本校教學(xué)和實訓(xùn)特點(diǎn)，其他學(xué)校，特別是資源不足院校的同類專業(yè)難以共享。三、技工院校教學(xué)資源庫建設(shè)基礎(chǔ)（一）國家中職示范校建設(shè)促進(jìn)中職教育內(nèi)涵建設(shè)上臺階參與本次電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目的主持學(xué)校和聯(lián)合建設(shè)學(xué)校均為第一、二批國

8、家示范校建設(shè)單位，經(jīng)過近兩年的建設(shè)，各示范校建設(shè)單位均已基本成了預(yù)期的建設(shè)任務(wù)。首先，中職示范校建設(shè)始終堅持服務(wù)社會服務(wù)企業(yè)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)；第二，中職示范校建設(shè)將改革與發(fā)展的重點(diǎn)是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)與提高教育教學(xué)質(zhì)量上來，有力地帶動了我國中等職業(yè)教育的整體發(fā)展；第三，通過中職示范校建設(shè)，一大批建設(shè)學(xué)校瞄準(zhǔn)市場需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，面向社會和企業(yè)一線輸送了一大批優(yōu)秀的高技能型專門人才；第四，中職示范校建設(shè)學(xué)校從專業(yè)方向、人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)改革等四個方面順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，辦學(xué)目標(biāo)更具針對性、可行性和前瞻性；第五，中職示范校建設(shè)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)

9、勢，開展職業(yè)技能鑒定與職業(yè)資格認(rèn)證及企業(yè)員工培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級做出了積極貢獻(xiàn)。（二）江蘇省常州高級技工學(xué)校綜合辦學(xué)與專業(yè)建設(shè)成效顯著1江蘇省常州高級技工學(xué)?；厩闆r。江蘇省常州高級技工學(xué)校成立于1960年，是一所以培養(yǎng)高技能人才為特色的技工院校。學(xué)校占地526畝，建筑面積23萬平方米，現(xiàn)有教工623人,全日制在冊學(xué)生1萬余人，每年職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定1.5萬人次以上。是全國第一家技師學(xué)院，首批國家中職示范校、國家級重點(diǎn)技校，全國唯一的國家級技工院校師資研修中心，國家級高技能人才培養(yǎng)示范基地，全國職業(yè)教育先進(jìn)單位，榮獲“國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎”，被譽(yù)為“技師的搖籃

10、”。2學(xué)校電氣自動化專業(yè)基本情況。電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)是我校有著50年辦學(xué)歷史的品牌專業(yè)，是江蘇省技工院校示范專業(yè)和常州市技工院校示范專業(yè)。該專業(yè)現(xiàn)有專職教師38名，其中教授級高講4名，高級講師18名，具有高級技師職業(yè)資格的20名，具有國家級高級考評員資格的12名，“雙師型”教師比例達(dá)94.6%。本專業(yè)擁有設(shè)施先進(jìn)、功能完備的西門子先進(jìn)自動化技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、三菱網(wǎng)絡(luò)自控系統(tǒng)、工業(yè)控制技術(shù)、電力電子及自動控制技術(shù)等6個校內(nèi)實訓(xùn)中心，共計50余個實訓(xùn)車間；與30多家企業(yè)建立深度合作關(guān)系；本專業(yè)為全國技工院校一體化課程教學(xué)改革首批試點(diǎn)專業(yè)，是人社部一體化師資培訓(xùn)基地，已為全國培養(yǎng)一體化教師

11、300余名；同時，為社會培養(yǎng)了大量的中、高級技術(shù)技能型人才。本專業(yè)目前已建成校級教學(xué)資源庫，含6門精品課程，12門網(wǎng)絡(luò)課程，研制動畫資源300個以上，制作一體化課程教學(xué)輔助課件200余件。同時，專業(yè)錄播系統(tǒng)已經(jīng)全部建成，為專業(yè)資源庫的申報奠定了堅實的基礎(chǔ)。四、技工院校教學(xué)資源庫建設(shè)意義（一）有利于擴(kuò)大國家中職示范校的建設(shè)成果。目前各中職示范校電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)并不能做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有效整合和深度共享。開展專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，可以有效利用前期中職示范校建設(shè)成果，由該專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢院校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，與行業(yè)、企業(yè)緊密合作，依靠國家專業(yè)資源庫建設(shè)平臺輻射全國，進(jìn)一步擴(kuò)大中職示范校建設(shè)的示范輻射作

12、用，有效帶動全國職業(yè)教育教學(xué)的改革與發(fā)展。（二）有利于推動電氣自動化專業(yè)群教學(xué)改革。在電氣自動化專業(yè)群中，電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)是國內(nèi)開設(shè)院校最多，社會覆蓋面最大，與其他專業(yè)關(guān)聯(lián)性最緊密的專業(yè)，該專業(yè)的先行發(fā)展，可以有效帶動其他相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。建設(shè)好電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)資源庫項目，將有效帶動整個專業(yè)群的資源開發(fā)，提升該專業(yè)群的教學(xué)改革水平，為全國職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。（三）有利于提升專業(yè)教師課程資源開發(fā)能力。我國技工教育區(qū)域和實力分布不均衡，一些學(xué)校政策力度欠缺、資金匱乏、實訓(xùn)條件不足、課程與教學(xué)資源層次低、教師外出培訓(xùn)機(jī)會少，急需提升自身課程改革及教學(xué)改革能力

13、。建設(shè)好電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)資源庫，可以為職業(yè)院校專業(yè)教師提供豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，切實滿足教師課程開發(fā)和教學(xué)實施需求，有利于引導(dǎo)提升專業(yè)教師課程資源開發(fā)能力。（四）有利于搭建職業(yè)教育終生自主學(xué)習(xí)平臺。隨著電氣自動化技術(shù)的快速發(fā)展，電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)資源庫建成后，不僅能為學(xué)習(xí)該專業(yè)的眾多在校學(xué)生提供及時、豐富的課外自主學(xué)習(xí)資源，更能為廣大社會學(xué)習(xí)者提供數(shù)量和質(zhì)量足夠的專業(yè)學(xué)習(xí)資源，共同分享建設(shè)成果，實現(xiàn)資源利用的最大化，有效推進(jìn)職業(yè)教育學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力與水平，為搭建職業(yè)教育終生教育體系打下堅實的基礎(chǔ)。（五）有利于提升技工教育為社會服務(wù)的能力。技工院校人才培養(yǎng)的一個根本就

14、是為企業(yè)輸送大批高素質(zhì)的技能型人才，而企業(yè)需要技工院校培養(yǎng)的人才能切實滿足企業(yè)崗位需求，與企業(yè)共同成長、發(fā)展。開展專業(yè)資源庫建設(shè)，聯(lián)合一批業(yè)內(nèi)著名或別具特色的企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)，有利于促進(jìn)技工院校技能人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，形成校企合作互利共贏的局面，為國家經(jīng)濟(jì)社會和諧健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第二部分 建設(shè)目標(biāo)與思路一、總體目標(biāo)電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)資源庫建設(shè)旨在通過系統(tǒng)設(shè)計，建成資源豐富、技術(shù)先進(jìn)、功能強(qiáng)大、管理開放、持續(xù)更新的交互式、共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。根據(jù)電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)課程框架，以滿足教師、學(xué)生、企業(yè)及社會學(xué)習(xí)者四類

15、對象不同層次的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，以實現(xiàn)教學(xué)資源容量大、質(zhì)量高、可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，聯(lián)合全國相關(guān)職業(yè)院校，依托企業(yè)、行業(yè)，整合專業(yè)、課程、素材、培訓(xùn)、企業(yè)等五類教學(xué)資源，進(jìn)行職業(yè)拓展，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺，建成代表國家水平、具有中國職業(yè)教育特色的專業(yè)教學(xué)資源庫，帶動全國職業(yè)院校電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)建設(shè)和課程改革，提高該專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提升職業(yè)院校服務(wù)社會的能力。三、具體目標(biāo)（一）形成動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)整體方案。根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和行業(yè)應(yīng)用需求，動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格，制定普適化人才培養(yǎng)方案和適應(yīng)不同領(lǐng)域、不同地區(qū)和不同類型企業(yè)的個性化方案，指導(dǎo)和引領(lǐng)中職院校電氣

16、自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)適合社會需求的高素質(zhì)技能型人才。（二）確立教學(xué)資源庫開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與模板。高效利用各類資源，制定資源建設(shè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與模版等指導(dǎo)性文件，規(guī)范資源建設(shè)內(nèi)容，為資源開發(fā)提供依據(jù)。建設(shè)成套規(guī)范化的專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)包開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、課程資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、素材采集與分類標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)與模板，為專業(yè)教學(xué)資源庫的開發(fā)提供依據(jù)。（三）高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建豐富的專業(yè)教學(xué)資源。以教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與模板等為依據(jù)，開發(fā)可互通性和實用性的資源庫，滿足資源使用者的共性和個性化需求。利用2年的時間，建成專業(yè)資源、課程資源、素材資源、培訓(xùn)資源和企業(yè)資源等5級教學(xué)資源及職業(yè)資格認(rèn)證和就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)2個

17、職業(yè)拓展資源和一個網(wǎng)絡(luò)平臺。教學(xué)資源庫覆蓋多個行業(yè)，包括5門一體化典型課程，35個學(xué)習(xí)單元和50000個以上的素材。（四）進(jìn)行資源庫的推廣應(yīng)用與持續(xù)更新。專業(yè)資源庫建成后，首先在聯(lián)合建設(shè)單位范圍內(nèi)應(yīng)用推廣并進(jìn)一步完善。隨后逐步在全國職業(yè)院校及面向社會進(jìn)行推廣應(yīng)用，為職業(yè)院校師生及社會學(xué)習(xí)者提供先進(jìn)、豐富的專業(yè)教學(xué)資源。按照共建共享、邊建邊用原則，創(chuàng)建資源庫平臺運(yùn)行管理和更新維護(hù)機(jī)制，確保教學(xué)資源持續(xù)更新，滿足教學(xué)需求和技術(shù)發(fā)展的需要。三、建設(shè)思路（一）確定需求，系統(tǒng)設(shè)計，確保資源建設(shè)的實效性。采用“整體頂層設(shè)計、先進(jìn)技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行”的方式，通過“課程開發(fā)在前、資源建設(shè)在后、平臺

18、同步跟進(jìn)、持續(xù)更新發(fā)展”的過程，突出核心技能和知識學(xué)習(xí)及職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，改革教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位實際工作緊密關(guān)聯(lián)，確保資源建設(shè)的實效性。（二）組建團(tuán)隊，整合優(yōu)勢，保障資源建設(shè)的前瞻性。聯(lián)合西門子等21家電氣行業(yè)知名企業(yè)、4家資源開發(fā)及平臺建設(shè)技術(shù)支持企業(yè)和11所技工院校組成“聯(lián)合艦隊”，聘請人社部職業(yè)技能鑒定中心副主任、中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會秘書長王曉君為項目建設(shè)首席專家，組建項目建設(shè)指導(dǎo)小組和資源開發(fā)團(tuán)隊，整合資源優(yōu)勢，確保專業(yè)教學(xué)資源的先進(jìn)性與前瞻性。（三）建立機(jī)制，規(guī)范管理，保證資源建設(shè)的持續(xù)性。加強(qiáng)資源建設(shè)過程監(jiān)控，明確權(quán)責(zé)、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，充分發(fā)揮項目聯(lián)合建設(shè)單位

19、與資源使用用戶潛能，使資源建設(shè)者、資源用戶在建設(shè)、管理、運(yùn)用、維護(hù)和二次開發(fā)等方面高度合作、深度參與，確保專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容動態(tài)更新、資源平臺技術(shù)更新、資源庫平穩(wěn)有效地運(yùn)行。第三部分 建設(shè)內(nèi)容電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)主要建設(shè)內(nèi)容包括五級教學(xué)資源、兩個職業(yè)拓展資源和一個網(wǎng)絡(luò)平臺。其中，五級教學(xué)資源是資源庫建設(shè)的核心任務(wù)，主要包括專業(yè)資源、課程資源、素材資源、培訓(xùn)資源、企業(yè)資源五部分；兩個職業(yè)拓展資源是資源庫平臺上嵌入的拓展服務(wù)功能，提供與專業(yè)相關(guān)的信息服務(wù)，主要包括；職業(yè)資格認(rèn)證、就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等兩個資源。網(wǎng)絡(luò)平臺是資源庫運(yùn)行的關(guān)鍵要素，主要包括網(wǎng)絡(luò)平臺框架構(gòu)建、資源標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)和平臺工具建

20、設(shè)等。一、總體框架二、主要內(nèi)容（一）教學(xué)資源建設(shè)1專業(yè)資源通過全國范圍內(nèi)的專業(yè)建設(shè)調(diào)研，把握行業(yè)企業(yè)的人才需求與技工院校的培養(yǎng)現(xiàn)狀，緊密圍繞高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)需求，以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)范的職業(yè)能力為衡量標(biāo)尺，準(zhǔn)確定位電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案和主要就業(yè)崗位，并對課程體系和具體的課程設(shè)置提供建議。主要包括：專業(yè)介紹、職業(yè)崗位能力分析、專業(yè)調(diào)研報告、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)辦學(xué)條件等。 （1）專業(yè)介紹。專業(yè)介紹主要包括：專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、學(xué)制、生源、就業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)等。（2）職業(yè)崗位能力分析。通過對畢業(yè)生跟蹤調(diào)研、深入企業(yè)調(diào)研和開展實踐專家座談，對電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)進(jìn)行崗位分析

21、，以“知識+技能+工程素質(zhì)”三位一體的架構(gòu)，選取典型工作任務(wù)，歸納電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)職業(yè)崗位能力，并提煉出職業(yè)崗位核心能力。（3）專業(yè)調(diào)研報告。專業(yè)調(diào)研報告主要包括電氣自動化行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢、電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的人才需求分析、就業(yè)現(xiàn)狀分析、專業(yè)基本情況和專業(yè)定位等。通過專業(yè)調(diào)研得到行業(yè)專業(yè)第一手資料，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方向。（4）人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是教學(xué)資源庫體系構(gòu)建的核心，而專業(yè)課程體系又是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的核心。一是聯(lián)合各區(qū)域建設(shè)院校，在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，按照基于工作過程的一體化課程體系開發(fā)規(guī)范，開發(fā)出符合技工院校電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才成長規(guī)律和

22、普適性的專業(yè)課程體系設(shè)置基本方案；二是收集不同區(qū)域不同行業(yè)背景院校在課程設(shè)置基本方案基礎(chǔ)上開發(fā)的校本特色課程方案，為更多院校提供多樣化的課程；三是與行業(yè)企業(yè)合作，開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)課程方案，更好地為畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)就業(yè)服務(wù)，更好地為合作企業(yè)培訓(xùn)員工提供有效與便捷的教學(xué)資源支持。（5）課程體系。構(gòu)建以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程設(shè)計課程體系和內(nèi)容，按照工作過程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計并安排教學(xué)活動，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習(xí)實訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一的一體化課程體系。（6）專業(yè)辦學(xué)條件。通過專業(yè)調(diào)

23、研和專家論證，形成具有普適性的專業(yè)辦學(xué)條件范本，為職業(yè)院校電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)建設(shè)提供規(guī)范性的依據(jù)。2課程資源按照基于工作過程的開發(fā)規(guī)范，將源于企業(yè)的項目作為專業(yè)課程教學(xué)的主要載體，并通過專業(yè)課程整體方案設(shè)計，構(gòu)建課程資源方案，以學(xué)習(xí)任務(wù)為單位開發(fā)配套教學(xué)資源，通過圖片、動畫、視頻、虛擬實訓(xùn)等形式，為用戶提供“學(xué)中做、做中學(xué)”的實際案例以及操作方法。主要包括：課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、技術(shù)手冊、工作頁、試題庫等。（1）課程標(biāo)準(zhǔn)。采用“標(biāo)準(zhǔn)項目+拓展項目”的方式，開發(fā)具有普適性的課程標(biāo)準(zhǔn)，為課程建設(shè)和教學(xué)實施提供最基本框架方案，同時為具備區(qū)域或行業(yè)特色的院校留出拓展空間。（

24、2）教學(xué)實施方案。根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)要素有序、優(yōu)化地安排，以學(xué)習(xí)任務(wù)為單位進(jìn)行配套教學(xué)設(shè)計開發(fā)，形成教學(xué)方案，為有效地實施教學(xué)提供參考方案。（3）教學(xué)課件。以學(xué)習(xí)任務(wù)為單位開發(fā)配套的教學(xué)課件，為學(xué)習(xí)者服務(wù)，幫助學(xué)習(xí)者更好的融入課堂，理解知識，掌握技能，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（4）教學(xué)視頻。以學(xué)習(xí)任務(wù)為單位開發(fā)配套的教學(xué)視頻，幫助學(xué)習(xí)者更好地理解專業(yè)知識，反復(fù)觀摩操作規(guī)范和方法要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)自我的方法能力和社會能力，全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（5）學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計方案。以學(xué)習(xí)任務(wù)為單位開發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計方案，通過圖片、動畫、視頻或虛擬實訓(xùn)等形式還

25、原工作情景，對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)方法和組織形式等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，為教學(xué)者提供課程開發(fā)的參考模板和規(guī)范。（6）工作頁。工作頁是運(yùn)用一系列引導(dǎo)性問題引導(dǎo)學(xué)生從接受任務(wù)開始到完成該項任務(wù)的一個主體性材料，是幫助學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的工具，其核心任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會如何工作。（7）技術(shù)手冊。以學(xué)習(xí)任務(wù)為單位開發(fā)配套的技術(shù)手冊，為學(xué)習(xí)者提供有針對性的、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資料。（8）項目考核。以學(xué)習(xí)任務(wù)為單元開發(fā)配套的考核仿真試題，對學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)后進(jìn)行測試和評價。以5個一體化課程為單元開發(fā)配套的考核仿真題庫，幫助學(xué)習(xí)者完成課程學(xué)習(xí)并進(jìn)行測試和自我評價。（9）教學(xué)評價。針對一體化課程的實際情況，設(shè)計開發(fā)包括學(xué)生自評

26、、小組互評、教師評價三個層次的評價體系，對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行多元性的評價。3素材資源。按照內(nèi)容豐富、分類清晰、搜索便捷、使用方便、結(jié)構(gòu)合理的原則構(gòu)建素材庫，建成便于用戶獨(dú)立創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、直接使用和消化吸收，滿足基本需求和個性需求的素材資源。主要包括：文本素材、圖片素材、視頻素材、動畫素材、虛擬實訓(xùn)素材、開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范等。（1）文本素材。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量體系文件等相關(guān)文本。（2）圖片素材。采集常用電工器件的外形圖、結(jié)構(gòu)圖、原理圖，以及反映教學(xué)團(tuán)隊、學(xué)生作品、教學(xué)現(xiàn)場等圖片。（3）視頻素材。攝制課程教學(xué)組織過程指導(dǎo)視頻、實訓(xùn)操作視頻、電氣自動化企業(yè)實際工作任務(wù)操作視頻等視頻教學(xué)資源

27、。（4）動畫素材。研制各類器件及各控制系統(tǒng)的工作原理、工作過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作流程等內(nèi)容的動畫教學(xué)資源。（5）虛擬實訓(xùn)項目素材。開發(fā)服務(wù)于電氣自動化專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)與社會服務(wù)需要的不少于20個電氣自動化設(shè)備安裝與維修虛擬實訓(xùn)項目。（6）開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。資源庫的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、技術(shù)手冊等。4培訓(xùn)資源根據(jù)電氣自動化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以網(wǎng)絡(luò)課程、實訓(xùn)操作視頻等形式建成涵蓋師資培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)等在內(nèi)的各種培訓(xùn)，滿足不同用戶的需求。主要包括：師資培訓(xùn)、社會培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。（1）師資培訓(xùn)。以全國技工院校師資研修中心為平臺，按照一體化課程教學(xué)改革的內(nèi)涵，通過現(xiàn)場教學(xué)

28、錄像呈現(xiàn)培訓(xùn)的全過程，以滿足教師教學(xué)能力和專業(yè)能力的提升需求。（2）學(xué)生培訓(xùn)。為專業(yè)群內(nèi)的學(xué)生提供上崗前的特種作業(yè)操作證培訓(xùn)，同時為專業(yè)群內(nèi)及非電類學(xué)生提供分層次、個性化、可定制的第二技能專業(yè)拓展培訓(xùn)和認(rèn)證。（3）企業(yè)培訓(xùn)。與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)員工入廠培訓(xùn)、班組長培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等三級培訓(xùn)包。（4）社會培訓(xùn)。根據(jù)社會學(xué)習(xí)者需求，按照國家職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的規(guī)范性培訓(xùn)。（5）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。與聯(lián)合建設(shè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)GYB課程和SYB課程，有助學(xué)習(xí)者創(chuàng)業(yè)意識的形成，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等。（6）新技術(shù)培訓(xùn)。針對電氣自動化行業(yè)新技術(shù)、新知識、新工藝等內(nèi)容以圖片、視頻等形式開展培訓(xùn)。5企業(yè)資源通過

29、校企合作，集聚企業(yè)資源，集中展示電氣自動化專業(yè)行業(yè)領(lǐng)域中的國內(nèi)外知名企業(yè)，建立企業(yè)案例庫，滿足企業(yè)品牌宣傳、產(chǎn)品推廣等多方面需求。主要包括：企業(yè)介紹、企業(yè)典型案例庫、典型工作任務(wù)介紹、經(jīng)驗庫、新技術(shù)發(fā)展和國家相關(guān)政策等。通過行業(yè)企業(yè)提供、自行采集相關(guān)文本，展示新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)等信息；通過聯(lián)合建設(shè)企業(yè)，以動畫、工作現(xiàn)場視頻、虛擬仿真等形式還原企業(yè)真實項目案例，并通過審核和動態(tài)更新機(jī)制，保證企業(yè)案例資源的持續(xù)更新。（1）企業(yè)介紹。聯(lián)合建設(shè)行業(yè)和企業(yè)的信息、所屬類別和優(yōu)勢特點(diǎn)等（2）企業(yè)典型案例庫。有推廣、借鑒、指導(dǎo)意義的典型案例匯總。（3）典型工作任務(wù)介紹。以行業(yè)專家其自身成長經(jīng)歷撰寫的具有

30、代表性的工作任務(wù)，進(jìn)行篩選的典型工作任務(wù)的介紹。（4）經(jīng)驗庫。收集聯(lián)合建設(shè)企業(yè)優(yōu)秀員工和能工巧匠的經(jīng)歷報告，整理匯總的檔案庫。（5）新技術(shù)動態(tài)。工業(yè)資訊、產(chǎn)業(yè)政策、科技動態(tài)等 （6）國家相關(guān)政策。有關(guān)電氣自動化行業(yè)國家發(fā)布的相關(guān)政策。（二）職業(yè)資源建設(shè)1職業(yè)資格認(rèn)證職業(yè)資格鑒定是高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過聯(lián)合人社部職業(yè)技能鑒定中心，根據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)、補(bǔ)充和完善鑒定題庫；利用企業(yè)真實項目，進(jìn)行適當(dāng)設(shè)計，建設(shè)項目測試庫。主要包括：職業(yè)分類大典、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)、考務(wù)指南、模擬題庫、鑒定題庫等。（1）職業(yè)分類。人力資源和社會保障部的職業(yè)分類大典的摘選及其職業(yè)分類國家標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分

31、類與代碼。（2）職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)是對從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力的要求，包括從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。（3）資格證書類型。依據(jù)職業(yè)資格證書規(guī)定（勞部發(fā)199498號）的維修電工職業(yè)資格證書類別及其認(rèn)證信息。（4）鑒定標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)職業(yè)技能鑒定規(guī)定（勞部發(fā)1993134號），職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)對從業(yè)者掌握某種職業(yè)技能，開展鑒定考核的標(biāo)準(zhǔn)。（5）鑒定大綱。職業(yè)技能鑒定分為理論知識考試和操作技能考核兩部分。內(nèi)容是依據(jù)國家職業(yè)（技能）標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定規(guī)范（即考試大綱）來確定。 （6）考務(wù)指南。指導(dǎo)考生完成職業(yè)資格鑒定的一系列指南，包括報名須知、鑒定資格審核流程等。（7）模擬題庫?？忌?/p>

32、成培訓(xùn)后在線模擬考核題庫等。（8）鑒定題庫?？忌〉孟鄳?yīng)等級的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的在線考試題庫等。2就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)通過中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心、各技工院校就業(yè)網(wǎng)站、合作企業(yè)網(wǎng)站，及時發(fā)布就業(yè)供需信息。主要包括：就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)、人才需求信息、企業(yè)信息、就業(yè)培訓(xùn)信息等。（1）就業(yè)政策。通過中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心網(wǎng)站查詢相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。（2）人才需求信息。通過技工院校就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，合作企業(yè)網(wǎng)站的招聘信息，及時更新人才需求信息，傳遞就業(yè)信息。（3）就業(yè)動態(tài)。為學(xué)生、社會學(xué)習(xí)者提供求職就業(yè)的資訊交流平臺。（4）就業(yè)指導(dǎo)。推薦、介紹與就業(yè)有關(guān)的綜合性咨詢、服務(wù)。（5）就業(yè)培訓(xùn)信息。以培養(yǎng)勞動者的就業(yè)技能、

33、創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高勞動者職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化能力為目的培訓(xùn)項目和信息。（6）職業(yè)生涯規(guī)劃。幫助學(xué)習(xí)者對職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)，并結(jié)合學(xué)習(xí)者的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷、職業(yè)傾向等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，確定職業(yè)奮斗目標(biāo)。（三）網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)提供為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的教學(xué)資源需求，為技工教育提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與服務(wù)，建設(shè)集教學(xué)資源集成與共享、教學(xué)資源個性化定制、課改成果推廣與利用、人才信息采集與發(fā)布等功能為一體的，并能隨時代進(jìn)步和技術(shù)變革而可持續(xù)發(fā)展服務(wù)體系。網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的核心任務(wù)是網(wǎng)絡(luò)平臺框架構(gòu)建、資源標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)和平臺工具建設(shè)。第四部份 建設(shè)進(jìn)度與資金安排一、建

34、設(shè)進(jìn)度安排（一）需求調(diào)研與分析時間：2013年2月2013年3月充分了解院校、企業(yè)、社會及學(xué)習(xí)者的需求，在全國范圍內(nèi)調(diào)研相關(guān)院校100所、行業(yè)內(nèi)各類型企業(yè)300家，通過“會議討論法”“調(diào)查問卷法”“界面原型法”等各種方式充分挖掘和發(fā)現(xiàn)需求，訪問包括專家、用戶在內(nèi)的各類人員不少于600人，發(fā)放回收調(diào)查問卷不少于1500份。分析調(diào)研結(jié)果，形成電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才需求調(diào)研報告和技工教育電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)院校資源狀況及需求報告，確定電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)職業(yè)崗位要求和培養(yǎng)目標(biāo)，參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定主要就業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)。（二）整體設(shè)計與論證時間：2013年4月2013年8月在

35、項目首席顧問和專家小組的指導(dǎo)下，對電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化課程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計。以滿足教師、學(xué)生、企業(yè)和社會學(xué)習(xí)者的要求為出發(fā)點(diǎn)，采用分層設(shè)計法設(shè)計教學(xué)資源庫建設(shè)的框架，確定資源庫建設(shè)的整體思路，進(jìn)行可行性論證并確定建設(shè)方案。（三）資源建設(shè)與集成時間：2013年9月2014年8月1制定各類資源的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，下達(dá)子項目建設(shè)任務(wù)書，以此作為資源建設(shè)和驗收的依據(jù)。2收集組織典型案例：共建單位提供、企業(yè)贈送與采購相結(jié)合。3課程開發(fā)：課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)實施方案、項目考核、評價與考核標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。4素材資源建設(shè)：制作素材資源建設(shè)腳本、教學(xué)組織指導(dǎo)視頻、實際操作指導(dǎo)視頻、制作電子教案，學(xué)習(xí)指南、習(xí)題庫、試題

36、庫建設(shè)。5虛擬仿真系統(tǒng)建設(shè)：腳本制作、軟件購置、案例開發(fā)與應(yīng)用。（四）階段驗收與調(diào)試運(yùn)行時間：2014年8月2015年1月建設(shè)完成的資源及時測試驗收，進(jìn)行平臺的調(diào)試運(yùn)行，首先在聯(lián)合建設(shè)單位中共享，建設(shè)完成后進(jìn)行整體的調(diào)試運(yùn)行。（五）推廣應(yīng)用時間：2015年1月2015年3月堅持邊建邊用、共建共享的原則，及時開展應(yīng)用推廣，一方面由分布于全國各地的共建單位開展推廣活動，另一方面組織全國技工院校骨干教師開展資源推廣應(yīng)用培訓(xùn)，介紹電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)資源庫的資源欄目與應(yīng)用要求，提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、人員培訓(xùn)等服務(wù)，解決全國技工院校共性需求，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共

37、享，逐步擴(kuò)大受益面。（六）持續(xù)更新與完善時間：2015年4月以“持續(xù)更新、規(guī)范管理、逐步完善、精細(xì)服務(wù)”為基本要求，電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)資源庫的持續(xù)更新與完善貫穿于資源庫建設(shè)集成及應(yīng)用推廣的全過程，并隨著教學(xué)需求變化和電氣自動化新技術(shù)發(fā)展一直延續(xù)下去，每年更新比例不低于10%。二、資金預(yù)算序號資金用途資金來源合 計100 %申請中央財政 72.7 %地方財政投入 %行業(yè)企業(yè)投入 9.1 % 學(xué)校 投入 18.2 %金額（萬元）比例（%）金額（萬元）比例（%）金額（萬元）比例（%）金額（萬元）比例（%）金額（萬元）比例（%）小 計40072.7509.110018.25501001論

38、證調(diào)研2052020407.32專家咨詢20510201010407.33企業(yè)案例100251020110204課程開發(fā)10025303013023.65素材制作100253060404017030.96特殊工具軟件205203.67資源導(dǎo)入205203.68推廣應(yīng)用205203.6第五部分 預(yù)期效果通過校際協(xié)作、校企合作，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，建成集先進(jìn)性、實用性、標(biāo)準(zhǔn)化和普適性于一體的開放性、共享型、持續(xù)更新的電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)資源庫。項目的建設(shè)及推廣應(yīng)用，將覆蓋國內(nèi)所有開設(shè)電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的職業(yè)院校，引領(lǐng)電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化課程教學(xué)改革，推動教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式

39、的革新，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時為企業(yè)管理、行業(yè)發(fā)展和職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，為繼續(xù)教育和終身教育提供學(xué)習(xí)平臺。實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目的教育目標(biāo)、社會目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。一、匯集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，搭建開放學(xué)習(xí)平臺電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)資源庫，將匯集開設(shè)電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)職業(yè)院校和幾十家行業(yè)企業(yè)90%以上的優(yōu)質(zhì)資源，采用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形成具有教學(xué)與管理、技術(shù)培訓(xùn)與社會服務(wù)、教改成果推廣與應(yīng)用、信息采集與發(fā)布等多項功能的開放式專業(yè)交流與服務(wù)平臺。實現(xiàn)跨學(xué)校、跨地域的優(yōu)質(zhì)資源共享，為職業(yè)院校教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練與自主考核、企業(yè)組織技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)等提供無障礙支持。二、教學(xué)資源高效利用

40、，降低人才培養(yǎng)成本電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)采用了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，平臺使用便捷、功能完善，并支持在線學(xué)習(xí)。為職業(yè)院校學(xué)生、企業(yè)組織和社會人員提供豐富、靈活、多樣、個性化的學(xué)習(xí)方式與手段。學(xué)習(xí)者可以通過資源庫提供的資源進(jìn)行自學(xué)、復(fù)習(xí)、思考和體驗，也可開展人機(jī)互動的訓(xùn)練，快速熟練掌握電氣自動化技術(shù)操作技能。使用費(fèi)用低廉，提升技能水平迅速，有利于降低資源消耗，節(jié)約教育成本。三、充實專業(yè)教學(xué)資源，提高教育教學(xué)水平專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)引入了新型的課程開發(fā)、教學(xué)資源建設(shè)理念，無論是直接參與開發(fā)建設(shè)的教師，還是應(yīng)用建設(shè)成果的教師，都將在更廣闊的平臺上與行業(yè)企業(yè)專家、教育專家合作、交流，獲

41、得更加直接的教學(xué)指導(dǎo)與先進(jìn)實用的教學(xué)素材與信息。資源庫還包括行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)規(guī)范、動畫、視頻、案例資料及其分析，為老師及工程技術(shù)人員提供技術(shù)支持和幫助，促進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)教師的課程開發(fā)能力和教育教學(xué)水平的提高。四、促進(jìn)校企深度合作，擴(kuò)大共建共享成果電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)遵循“共建共享、邊建邊用”的原則，建成后將在學(xué)校、社會、行業(yè)企業(yè)之間實現(xiàn)共享。由企業(yè)深層次參與的教學(xué)資源庫建設(shè)和應(yīng)用推廣，實現(xiàn)技術(shù)交流與培訓(xùn)的功能，使學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)中的合作更加緊密。學(xué)?？山柚虒W(xué)資源平臺更好地為企業(yè)提供員工培訓(xùn)和技術(shù)支持服務(wù)，一些條件較為薄弱的技工院?？山宕双@得亟需的實訓(xùn)教學(xué)資源，資源

42、庫服務(wù)與輻射能力將得到最大程度的發(fā)揮。五、突破辦學(xué)時空限制，實現(xiàn)終身自主學(xué)習(xí)遵循通用的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，將電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)資源集成為資源庫。這種資源庫具有先進(jìn)性、實用性、開放性、通用性、標(biāo)準(zhǔn)化等特點(diǎn)，支持在線學(xué)習(xí)。因此，將打破學(xué)習(xí)時空的限制，把學(xué)習(xí)者從固定化的學(xué)習(xí)模式中解放出來，實現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)。第六部分 保障措施一、組織保障組建由示范性建設(shè)院校中本專業(yè)優(yōu)勢院校、專業(yè)領(lǐng)域著名行業(yè)企業(yè)、國內(nèi)專業(yè)領(lǐng)域權(quán)威專家組成的三方建設(shè)團(tuán)隊，共建電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)共享型教學(xué)資源庫。有力的保障了項目的建設(shè)和實施。（一）邀請國內(nèi)優(yōu)秀專家指導(dǎo)項目建設(shè)

43、。聘請人社部職業(yè)技能鑒定中心副主任、中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會秘書長王曉君作為項目的首席顧問，為項目的建設(shè)把握方向，提供國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)指導(dǎo)，擴(kuò)大應(yīng)用推廣范圍，從而保證將該建設(shè)項目高質(zhì)量完成。聘請人力資源和社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司張斌副司長、人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心，就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心劉素華主任、聯(lián)合申報單位領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)專家組成資源庫建設(shè)的項目指導(dǎo)小組，從項目建設(shè)的策略層面和技術(shù)層面給予支持和保障。表1項目建設(shè)指導(dǎo)小組組成序號姓 名所在單位及部門職務(wù)性別出生年月專業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)備注1張 斌人力資源社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司副司長男196510中文專業(yè)2劉素華人力資源和社會保障部中國

44、就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心處長女19649國際貿(mào)易副調(diào)研員3翟 濤人力資源社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司技工院校管理處副處長男19804信息學(xué)、社會學(xué)4眭碧霞常州信息技術(shù)學(xué)院分院院長女47軟件技術(shù)教授5尹萬建邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車系主任男44車輛工程教授6王國海常州高級技工學(xué)校校長男195710 自動控制技術(shù)教授7陳立群常州高級技工學(xué)校副校長男1967.3機(jī)電類教授8包英華北京市工業(yè)技師學(xué)院黨委書記、教學(xué)副院長女1960.3教學(xué)管理高級講師9楊紅梅天津市電子信息高級技術(shù)學(xué)校副校長女1964.12電氣自動化高級講師10張洪喜開封市技師學(xué)院副院長男1964.8機(jī)械高級講師11陸衛(wèi)國杭州第一技師學(xué)院副校長男197

45、37電氣高級講師12王 戟江門市技師學(xué)院教學(xué)副院長女1967.9機(jī)械機(jī)械高級講師廣東省省級督導(dǎo)員13鄭兆巍鎮(zhèn)江技師學(xué)院常務(wù)副校長男1979.6教育教學(xué)經(jīng)濟(jì)師14姜明清長治市高級技工學(xué)校校長男1962職教研究高級講師15孫洪麗青島市技師學(xué)院副院長女1964.9財經(jīng)類副教授16王 靜衡陽技師學(xué)院副院長男1962.8機(jī)電技術(shù)高級講師17卜立新承德技師學(xué)院校長男1965.6教育教學(xué)高級講師18彭國華深圳市松大科技有限公司副董事長男1975.8工業(yè)自動化工程師19王 鈞江蘇綠揚(yáng)集團(tuán)執(zhí)行總經(jīng)理男1964.12管理高級經(jīng)濟(jì)師（二）匯集國內(nèi)優(yōu)秀院校力量共同開發(fā)。本項目由江蘇省常州高級技工學(xué)校牽頭，聯(lián)合北京工業(yè)

46、技師學(xué)院、青島技師學(xué)院、天津技師學(xué)院、開封市技師學(xué)院、杭州第一技師學(xué)院、江門技師學(xué)院、衡陽技師學(xué)院、山西長治技師學(xué)院、承德技師學(xué)院、鎮(zhèn)江技師學(xué)院等10所中職示范校共建電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)資源庫。項目建設(shè)院校分布于我國華北、華中、華南、華東等地區(qū)，電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)均為各院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，辦學(xué)和師資力量雄厚，專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)成果顯著。建設(shè)院校項目組成員均為各院校本專業(yè)專業(yè)帶頭人，具有先進(jìn)的技工教育教學(xué)理念、豐富的工學(xué)結(jié)合課程和教學(xué)資源開發(fā)經(jīng)驗、深厚的本專業(yè)教育教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)能力。聯(lián)合申報院校表序號項目參與單位基本情況承擔(dān)工作備注1北京工業(yè)技師學(xué)院北京市工業(yè)技師學(xué)院是集

47、職前教育、職后培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定、就業(yè)服務(wù)為一體，以培養(yǎng)高級工、技師、高級技師為主要任務(wù)的綜合性職業(yè)教育培訓(xùn)基地。學(xué)院目前是國家級高技能人才培訓(xùn)基地、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、全國技工院校師資培訓(xùn)基地、全國技工院校一體化教學(xué)改革試點(diǎn)校、中國職協(xié)常務(wù)理事單位，是北京市首批職業(yè)技能培訓(xùn)公共實訓(xùn)基地、北京市技工院校師資培訓(xùn)基地、北京市數(shù)控專業(yè)技能大賽基地。人才培養(yǎng)方案制定、資源建設(shè)、資源推廣應(yīng)用第二批示范院校2天津電子信息高級技工學(xué)校（天津技師學(xué)院）天津市電子信息高級技術(shù)學(xué)校是集電子、電氣及機(jī)械類等專業(yè)的國家級重點(diǎn)高級技工學(xué)校。曾多次獲得勞動和社會保障部、教育部、國家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會等聯(lián)合

48、授予“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”和“國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎”等稱號。2005年增掛天津市電子信息技師學(xué)院校牌，承擔(dān)技師和高級技師培訓(xùn)。2011年成為首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范建設(shè)項目學(xué)校。2012年成為勞動部高技能人才培訓(xùn)基地。電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)及電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)參加勞動和社會保障部組織的一體化教學(xué)改革首批試點(diǎn)。近年來在全國和天津市舉辦的各級各類比賽中，學(xué)校均取得了優(yōu)異的成績。重點(diǎn)專業(yè)“一體化”教師達(dá)80%。人才培養(yǎng)方案制定、資源建設(shè)、資源推廣應(yīng)用第一批示范院校3開封市技師學(xué)院開封市技師學(xué)院、開封市高級技工學(xué)校是一所以工科為主，以培養(yǎng)中、高級技能型人才為目標(biāo)的綜合性職業(yè)院?！，F(xiàn)

49、為國家級重點(diǎn)高級技工學(xué)校、技師學(xué)院。2008年被確認(rèn)為第一批國家高技能人才培養(yǎng)示范基地，同年獲國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎。2010年被認(rèn)定為首批建設(shè)的國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。為河南省電氣技術(shù)技工教育集團(tuán)理事長單位?，F(xiàn)設(shè)有電氣工程系、機(jī)械工程系、汽車工程系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系四個系，在校生規(guī)模六千余人。人才培養(yǎng)方案制定、資源建設(shè)、資源推廣應(yīng)用第一批示范院校4杭州第一技師學(xué)院學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，隸屬杭州市人力資源和社會保障局。1997年被評為國家重點(diǎn)技工學(xué)校， 2003年被批準(zhǔn)為高級技工學(xué)校。近年來,獲得了“國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎”、“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”、 “浙江省文明單位”、 “浙

50、江省先進(jìn)基層黨組織”等榮譽(yù)稱號。學(xué)校占地264.4畝，總建筑面積76359平方米，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備總值3437萬元，圖書館藏書25.2萬冊?，F(xiàn)有全日制在校生3125名?，F(xiàn)有專任教師176名，具有中高級以上職稱127名，“雙師型”教師111名，具有碩士學(xué)歷或?qū)W位13名。人才培養(yǎng)方案制定、資源建設(shè)、資源推廣應(yīng)用第三批示范院校5江門高級技工學(xué)校（江門技師學(xué)院）學(xué)院是廣東省首批國家級重點(diǎn)技校、高級技校和技師學(xué)院，現(xiàn)為國家職業(yè)技能鑒定所、國家高技能人才培訓(xùn)基地、江門市高技能人才公共實訓(xùn)基地、全國示范中職院校建設(shè)單位。學(xué)院積極面向市場求發(fā)展，承擔(dān)中高級技能人才、生產(chǎn)管理人才和職業(yè)教育師資的培養(yǎng)培訓(xùn)，設(shè)有高級部

51、、中級部、培訓(xùn)部三個教學(xué)層次，開設(shè)30多個專業(yè)，在校生10000余人，其中校本部8000余人，是五邑僑鄉(xiāng)最大的綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地。學(xué)院被譽(yù)為“廣東省技工教育的一面旗幟”、我國技工教育園地的“南國一枝花”。人才培養(yǎng)方案制定、資源建設(shè)、資源推廣應(yīng)用第三批示范院校6鎮(zhèn)江技師學(xué)院鎮(zhèn)江技師學(xué)院現(xiàn)占地總面積117509 m2 (計176.44畝)，建筑面積82300 m2，在校生4066人?，F(xiàn)擁有4大實訓(xùn)中心，共21個專業(yè)實訓(xùn)基地，教學(xué)設(shè)備設(shè)施總值2560萬元?，F(xiàn)有專任教師212人，生師比為19.2：1。教師隊伍數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，質(zhì)量較高，能滿足學(xué)校教育教學(xué)的需求。目前，學(xué)校在市政府和上級主管部門的支持關(guān)心下，進(jìn)行異地遷建，一所占地497畝、總投入5.2億元的依山傍水園林式現(xiàn)代化學(xué)校正拔地而起，擬于今年9月投入使用。學(xué)校主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極探索與本地區(qū)的工業(yè)開發(fā)園區(qū)、行業(yè)協(xié)會和大中型企業(yè)深度合作，探索建立了 “校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”、“訂單式”、“冠名班”等多種形式的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校先后與42家企業(yè)建立了合作關(guān)系，通過緊密合作，把企、校文化有機(jī)融合，在思想上熏陶學(xué)生、在技能上培養(yǎng)學(xué)生人才培養(yǎng)方案制定、資源建設(shè)、資源推廣應(yīng)用第三批示范院校7長治市高級技工學(xué)校長治市高級技工學(xué)校是國家級重點(diǎn)高級技工學(xué)校，是首批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校學(xué)?！焙汀皣?/p>