小數(shù)的近似數(shù) 教學(xué)設(shè)計

1、小數(shù)的近似數(shù)【教材依據(jù)】小數(shù)的近似數(shù)是人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第五課時52頁的內(nèi)容。一、設(shè)計思路1、指導(dǎo)思想：本單元實在掌握了整數(shù)的概念和計數(shù)方法后，以及初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化、小數(shù)與單位換算和小數(shù)的近似數(shù)。小數(shù)的近似數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)，也為教學(xué)提供了方便。所以在教學(xué)中聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生能根據(jù)要求正確運用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)。方法與途徑：通過舊知

2、遷移新知的方法，用“四舍五入”法求出小數(shù)的近似數(shù)的過程，理解保留幾位小數(shù)的含義。情感與評價：培養(yǎng)學(xué)生的類推，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和靈活運用知識的能力。現(xiàn)代教學(xué)手段運用：通過多媒體技術(shù)，增多了課堂信息傳遞的通道提高了單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，又能夠充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點，突破難點。3、教學(xué)重點和難點重點：能按要求正確求小數(shù)近似數(shù)。難點：近似數(shù)連續(xù)進(jìn)位問題。二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件三、教學(xué)過程：（一）、情境導(dǎo)入同學(xué)們，昨天老師去買菜，電子稱顯示金額為7.54元，可售貨員只收了老師的7.5元，你知道阿姨是根據(jù)什么收錢的嗎？（PPT）小豆豆身高0.984米，我們通常會怎么表述？（大

3、約0.98米，大約1米）這些數(shù)都是近似數(shù)，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)求一個小數(shù)的近似數(shù)。（板書課題）（二）、自主探究1、求一個小數(shù)的近似數(shù)（學(xué)習(xí)例1）（課件出示豆豆測量身高的情境） 看圖，豆豆的身高是“0.984米”這里的0.984米是什么意思？（這里的0.984米是測量時精確到毫米得到的，是一個精確值）怎么得到豆豆的身高約0.98米？（這就是一個小數(shù)的近似數(shù)）（1）思維引導(dǎo)求小數(shù)近似數(shù)的方法與求整數(shù)近似數(shù)的方法相同，都用“四舍五入”法。（2）方法探究a、精確到百分位：表示保留兩位小數(shù)，也就是精確到百分位，所以要看千分位上的數(shù)字。0.980.98小于5，直接舍去b、精確到十分位：表示保留一位小數(shù)，

4、也就是此數(shù)精確到十分位，所以要看百分位上的數(shù)字。0.941.0大于5，向前一位進(jìn)1（注意：若前一位進(jìn)1滿10就再向前一位進(jìn)1）c、精確到個位：表示保留整數(shù)，也就是要把小數(shù)部分都舍去，所以要看十分位上的數(shù)。0.841大于5，向前一位進(jìn)1提問：0.984（保留一位小數(shù)）1.0中，1.0中的0能省略不寫嗎？（雖然1.0和1的大小相等，但是他們表示的精確度不一樣，1.0表示精確到十分位，1表示精確到個位，所以在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉。）注意：在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉。2、課堂練習(xí)（1）完成課本52頁“做一做”（2）完成課本練習(xí)十三中第1題（三）、師生總結(jié)收獲同學(xué)們，通過本節(jié)課的

5、學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（精確到百分位：表示保留兩位小數(shù)，也就是精確到百分位，所以要看千分位上的數(shù)字；精確到十分位：表示保留一位小數(shù)，也就是此數(shù)精確到十分位，所以要看百分位上的數(shù)字；精確到個位：表示保留整數(shù)，也就是要把小數(shù)部分都舍去，所以要看十分位上的數(shù)。注意在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉。）（四）、作業(yè)：課本55頁第5題。四、教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了求整數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，目的是讓學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。成功之處：1、本課結(jié)合主題圖，創(chuàng)設(shè)了“豆豆”測身高的生活情境，自然地引入新課，使學(xué)生看到小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。2、深刻體會保留幾位小數(shù)的含義。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到保留一位小數(shù)，就是精確到十分位；保留兩位小數(shù)，就是精確到百分位；保留三位小數(shù)就是精確到千分位。3、重點比較1.0與1的區(qū)別