學(xué)前兒童健康教育導(dǎo)學(xué)方案

1、學(xué)前兒童健康教育課程導(dǎo)學(xué)方案專業(yè)名稱學(xué)前教育輔導(dǎo)教師呂俊學(xué)期2011年下學(xué)期課程名稱學(xué)前兒童健康教育輔導(dǎo)時數(shù)72學(xué)分4課 程概況學(xué)前兒童健康教育是學(xué)前教育專業(yè)的一門統(tǒng)設(shè)必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兒童健康與兒童發(fā)展的重大意義，掌握實施學(xué)前兒童健康教育的基本方法，理解學(xué)前兒童健康教育的基本原理，從而全面掌握學(xué)前兒童健康教育的基礎(chǔ)知識，樹立正確的兒童觀、健康觀。本課程共4學(xué)分、72學(xué)時。本課程在生理學(xué)、心理學(xué)知識基礎(chǔ)上，對學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的基本規(guī)律與特點有較深入與全面的了解，在學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園課程論等課程的指導(dǎo)下，使學(xué)生初步掌握兒童健康教育領(lǐng)域內(nèi)基本理論，通過課程

2、實踐，加強學(xué)生學(xué)前教育活動的組織能力、實踐能力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源情況教學(xué)資源情況1 文字教材。不論是傳統(tǒng)教育形式還是現(xiàn)代遠程教育，印刷成書的文字教材都是必不可少的最基本的學(xué)習(xí)材料，因為它可以很全面、系統(tǒng)地以文字描述的形式介紹課程的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且使用方便（不需要其他設(shè)備），學(xué)習(xí)者可以隨時隨地、課前課中課后反復(fù)閱讀以及任意標(biāo)記與批注。本課程采用的文字教材是由李珊澤主編、中央廣播電視大學(xué)出版社出版的學(xué)前兒童健康教育。學(xué)前兒童健康教育是一門實踐性很強的學(xué)科，它需要以相關(guān)的理論課程作為先修課程。首先進行學(xué)前兒童健康教育需要擁有生理學(xué)、心理學(xué)知識基礎(chǔ)，對學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的基本規(guī)律與

3、特點有較深入與全面的了解，這是由學(xué)前兒童健康教育知識涵蓋面廣的學(xué)科特點決定的。先修的人體解剖學(xué)可以為學(xué)生提供生理學(xué)知識背景的幫助，先修課程學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)可以為學(xué)生提供心理學(xué)知識的支撐；其次，進行學(xué)前兒童健康教育還需要學(xué)前兒童教育理論的指導(dǎo)，學(xué)前教育學(xué)中可以提供這方面理論支撐；最后，學(xué)前兒童健康教育作為一門教法課，還需要熟悉課程設(shè)計與實施的基本原理，幼兒園課程論、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計可以為學(xué)生提供指導(dǎo)。學(xué)前兒童健康教育課程主要思考如何將以上各門課程的知識具體化與行動化。2 網(wǎng)絡(luò)資源。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，開放教育學(xué)生可以借助網(wǎng)上資源隨時隨地學(xué)習(xí)，大家不僅可以登錄中央電大在線和江蘇電大在線平臺，獲取

4、課程網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)資源（包括重難點教學(xué)輔導(dǎo)文本、學(xué)習(xí)課件和教學(xué)大綱、考核說明、綜合練習(xí)、往年試卷等），還可以將學(xué)習(xí)疑難在課程論壇中發(fā)帖獲得老師的在線解答。網(wǎng)絡(luò)是沒有邊界的，很多公共網(wǎng)站和專業(yè)網(wǎng)站也是我們學(xué)習(xí)課程知識的重要場所，希望大家能夠利用網(wǎng)絡(luò)取得很好的學(xué)習(xí)效果。中央電大開放在線平臺網(wǎng)址： 江蘇電大開放在線平臺網(wǎng)址： （1） 點擊“在線平臺” 輸入用戶名與密碼點擊“瀏覽所有課程”選擇本（?？疲I(yè)點擊課程（可見各欄目） 課程論壇點“進入”（在此參加BBS實時與非實時討論，實時主題討論一般每學(xué)期二次，注意時間哦?。?） 輸入用戶名與密碼點擊“我的課程”選擇本（?？疲I(yè)點擊 “我的課程”（可見

5、各欄目）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源學(xué)生學(xué)情分析廣播電視大學(xué)的學(xué)生多為在職的成年人，他們邊工作邊學(xué)習(xí)。對于他們而言：1、理解力強，但記憶力較差；2、實踐經(jīng)驗較為豐富，但學(xué)習(xí)時間難以保證，學(xué)習(xí)注意力不易集中；3、以個體學(xué)習(xí)為主，與教師及其他學(xué)生的交流的及時性較差，存在著由于教與學(xué)分離所造成的及時的信息雙向交流和雙向反饋的困難。由于學(xué)生多為在職成年人，主要以自主學(xué)習(xí)為主，靠自學(xué)完成學(xué)業(yè)。他們需要：（1）能夠滿足教學(xué)需求的、針對性強的文字教材。（2）能提供指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法及起到助學(xué)作用的輔導(dǎo)教材、資料。（3）能起到強化知識作用的音像教材，使學(xué)生加深對重、難點、疑點的理解，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。（4）能提供及

6、時交流與溝通的直播課、網(wǎng)上輔導(dǎo)等。教學(xué)支持服務(wù)中央電大網(wǎng)址：中央電大在線網(wǎng)址：中央電大“在線討論”位置：中央電大形成性測評系統(tǒng)：江蘇電大網(wǎng)址：江蘇電大“電大在線”網(wǎng)址：江蘇電大2.0在線平臺：efault.aspx課程考核說明一、考核對象本課程考核對象為參加中央電大“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”中央電大“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”學(xué)前教育專業(yè)（?？疲W(xué)生。二、考核方式本課程考核采用形成性考核和終結(jié)性考試相結(jié)合的方式。其中形成性考核占課程總成績的30%，終結(jié)性考試占課程總成績的70%，終結(jié)性考核采用閉卷考試，卷面滿分為100分，兩者合計即為課程學(xué)習(xí)成績。三、考核要求學(xué)習(xí)本課程，要求掌握

7、學(xué)前兒童健康教育的基本知識，學(xué)會分析與反思現(xiàn)實中幼兒健康教育的問題。同時結(jié)合幼兒園的健康教育實踐進行教育問題的研究與設(shè)計，培養(yǎng)健康教育教學(xué)能力。形成性考核以中央電大統(tǒng)一制定的“形成性考核冊”為依據(jù)，以四次計分作業(yè)為主，也要考查“學(xué)習(xí)筆記”和“學(xué)習(xí)總結(jié)”所反映的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本課程終結(jié)性考試既重視基礎(chǔ)知識、基本方法的考核，也重視分析能力、解決問題的能力等應(yīng)用能力的考核?？荚嚇?biāo)準(zhǔn)參照教學(xué)要求分為識記、理解、分析與運用三個層次。各層次的含義如下：識記：是指學(xué)習(xí)本課程后，對于基本概念等基礎(chǔ)知識能夠準(zhǔn)確地表述（或者辨別、再認(rèn)）。理解：是指從知識的內(nèi)涵、外延及相互聯(lián)系上掌握所學(xué)的知識，考試時，在所學(xué)內(nèi)容相同，

8、文字不同或表達方式不同的情況下，通過一定的思考，組織完成作業(yè)。表現(xiàn)出對所學(xué)的知識能作出相應(yīng)水平的解釋，對其意義能作出簡單的直接歸納或演繹性推斷。分析與應(yīng)用：是指從本質(zhì)上或某種抽象水平上掌握所學(xué)的知識，能夠把學(xué)習(xí)的相關(guān)概念和基礎(chǔ)知識等運用到具體情境中，也就是運用學(xué)習(xí)的理論分析、說明、解決健康教育活動的實際問題。四、命題依據(jù)和命題原則本課程期末考試的命題依據(jù)，即本考核說明。本考核說明的編寫，是根據(jù)中央電大學(xué)前教育（?？疲I(yè)“學(xué)前兒童健康教育課程”教學(xué)大綱、合一型文字教材學(xué)前兒童健康教育課程及配套音像教材所確定的教學(xué)范圍和教學(xué)要求來完成的。課程考核的命題，嚴(yán)格掌握在課程教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)要求和教

9、學(xué)內(nèi)容范圍之內(nèi)，試題要覆蓋全部八個學(xué)習(xí)單元（章）。第一、二章學(xué)前兒童健康以及學(xué)前兒童健康教育的概述，占試卷總分25；從第三章到第八章分別就學(xué)前兒童的日常生活行為教育、營養(yǎng)教育、疾病防御教育、體育、環(huán)境教育、心理健康教育的相關(guān)概念和基礎(chǔ)知識展開介紹，并討論了各部分的健康教育活動內(nèi)容與設(shè)計，占試卷總分75。試卷應(yīng)包含識記、理解、分析與應(yīng)用三個層次的題目，并強調(diào)對理解、分析與應(yīng)用能力的考察。各層次題目所占分?jǐn)?shù)比例大體是：識記占20%，理解占40%，分析與應(yīng)用占40%。試題的難易程度分為難、中、易三個層次，各占試卷的20、55、25。五、試題類型本課程試卷采用題型主要包括：名詞解釋、填空題、判斷題、簡

10、答題、論述題、教育活動設(shè)計。各類題型分?jǐn)?shù)的大體比例為：名詞解釋占16、填空題占10%、判斷題占10、簡答題占24%、論述題占20%、教育活動設(shè)計占20%。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進度安排周次講授內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)各種媒體教學(xué)資源的形式及內(nèi)容安排第四周一、課程導(dǎo)學(xué)：對課程概況、課程教學(xué)資源情況、相關(guān)的教學(xué)支持服務(wù)、形成性考核安排等進行介紹和說明。二、重難點內(nèi)容講解：第一章（教材P1-P44）（一）重點內(nèi)容1健康的含義：掌握全面健康觀和積極健康觀2影響人體健康的四大因素3學(xué)前兒童的生長發(fā)育規(guī)律（二）難點內(nèi)容1學(xué)前兒童的生長發(fā)育規(guī)律三、作業(yè)輔導(dǎo)：作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容。四、實踐教學(xué)1觀察一名一歲以下、一名三歲左右

11、、一名六歲左右兒童的呼吸頻率，看看有什么規(guī)律？五、板書設(shè)計（1）課程導(dǎo)學(xué)；（2）重難點內(nèi)容講解；（3）作業(yè)輔導(dǎo)；（4）網(wǎng)上討論。（一）自學(xué)媒體資源1本課程主教材學(xué)前兒童健康教育P1P44的內(nèi)容。2網(wǎng)上輔導(dǎo)信息江蘇電大2.0在線平臺：（1）教學(xué)輔導(dǎo)；（2）直播課堂；（3）作業(yè)講評。（二）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1沿著概念圖的邏輯體系進行自主學(xué)習(xí)。2自主學(xué)習(xí)時按照了解、理解和掌握三個層次進行。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進度安排周次講授內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)各種媒體教學(xué)資源的形式及內(nèi)容安排第五周一、課程導(dǎo)學(xué)：對課程概況、課程教學(xué)資源、相關(guān)教學(xué)支持服務(wù)、形成性考核安排等內(nèi)容加以說明。二、重難點內(nèi)容講解：第二章（教材P45P70

12、）。（一）重點內(nèi)容1健康教育的概念2確定幼兒園健康教育內(nèi)容的依據(jù)和原則3學(xué)前兒童健康教育的評價（二）難點內(nèi)容1學(xué)前兒童健康教育的評價的方法三、作業(yè)輔導(dǎo)：作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容。四、實踐教學(xué)1就“學(xué)前兒童健康教育”進行小組討論五、板書設(shè)計（1）課程導(dǎo)學(xué)；（2）重難點內(nèi)容講解；（3）作業(yè)輔導(dǎo)；（4）網(wǎng)上討論。（一）自學(xué)媒體資源1本課程主教材學(xué)前兒童健康教育P45P70的內(nèi)容。2網(wǎng)上輔導(dǎo)信息江蘇電大2.0在線平臺：（1）教學(xué)輔導(dǎo)；（2）直播課堂；（3）作業(yè)講評。（二）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1沿著概念圖的邏輯體系進行自主學(xué)習(xí)。2自主學(xué)習(xí)時按照了解、理解和掌握三個層次進行。第六周“十一”放假導(dǎo)學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進度安排周次講

13、授內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)各種媒體教學(xué)資源的形式及內(nèi)容安排第七周一、課程導(dǎo)學(xué)：對課程概況、課程教學(xué)資源、相關(guān)教學(xué)支持服務(wù)、形成性考核安排等內(nèi)容加以說明。二、重難點內(nèi)容講解：第三章（教材P71P102）。（一）重點內(nèi)容1常見意外事故的緊急處理辦法2分析幼兒園發(fā)生意外事故的原因以及掌握安全的措施（二）難點內(nèi)容1學(xué)前兒童日常生活教育活動的設(shè)計與組織三、作業(yè)輔導(dǎo)：作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容。四、實踐教學(xué)1在實驗室創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生掌握意外事故的梳理辦法2扮演角色，模擬開展安全教育五、板書設(shè)計（1）課程導(dǎo)學(xué)；（2）重難點內(nèi)容講解；（3）作業(yè)輔導(dǎo)；（4）網(wǎng)上討論。（一）自學(xué)媒體資源1本課程主教材學(xué)前兒童健康教育P71P

14、102的內(nèi)容。2網(wǎng)上輔導(dǎo)信息江蘇電大2.0在線平臺：（1）教學(xué)輔導(dǎo)；（2）直播課堂；（3）作業(yè)講評。（二）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1沿著概念圖的邏輯體系進行自主學(xué)習(xí)。2自主學(xué)習(xí)時按照了解、理解和掌握三個層次進行。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進度安排周次講授內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)各種媒體教學(xué)資源的形式及內(nèi)容安排第八周第1次小組學(xué)習(xí)小組協(xié)作學(xué)習(xí)（1）主要對第六和第七、第八章自主學(xué)習(xí)的情況進行交流，并將產(chǎn)生的疑難問題在“江蘇電大2.0在線平臺BBS課程討論區(qū)”上發(fā)布；（2）對作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容進行討論，并完成這部分作業(yè)和論述題。第九周一、課程導(dǎo)學(xué)：對課程概況、課程教學(xué)資源、相關(guān)教學(xué)支持服務(wù)、形成性考核安排等內(nèi)容加以說明。二、重難

15、點內(nèi)容講解：第四章（教材P103P127）。（一）重點內(nèi)容1學(xué)前兒童需要的營養(yǎng)素2學(xué)前兒童營養(yǎng)教育的目標(biāo)3營養(yǎng)缺乏對學(xué)前兒童的影響（二）難點內(nèi)容1幼兒園膳食的評價三、作業(yè)輔導(dǎo)：作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容。四、實踐教學(xué)1觀看幼兒園大班幼兒進餐及營養(yǎng)教育的錄像。要求學(xué)生記錄主要環(huán)節(jié)、觀察幼兒教師所用的組織方法。2講評活動情況。通過講評讓學(xué)生掌握組織幼兒營養(yǎng)的教育的實施方法要領(lǐng)。五、板書設(shè)計（1）課程導(dǎo)學(xué)；（2）重難點內(nèi)容講解；（3）作業(yè)輔導(dǎo)；（4）網(wǎng)上討論。（一）自學(xué)媒體資源1本課程主教材學(xué)前兒童健康教育P103P127的內(nèi)容。2網(wǎng)上輔導(dǎo)信息江蘇電大2.0在線平臺：（1）教學(xué)輔導(dǎo)；（2）直播課堂；（3）作業(yè)

16、講評。（二）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1沿著概念圖的邏輯體系進行自主學(xué)習(xí)。2自主學(xué)習(xí)時按照了解、理解和掌握三個層次進行。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進度安排第十周期中考試復(fù)習(xí)第十一周期中考試第十二周一、課程導(dǎo)學(xué)：對課程概況、課程教學(xué)資源、相關(guān)教學(xué)支持服務(wù)、形成性考核安排等內(nèi)容加以說明。二、重難點內(nèi)容講解：第五章（教材P128P165）。（一）重點內(nèi)容1易感者、肥胖癥的內(nèi)涵2學(xué)前兒童疾病防御教育的目標(biāo)3了解傳染病的流行環(huán)節(jié)，掌握傳染病的預(yù)防措施（二）難點內(nèi)容1常見病和傳染病的癥狀；傳染病的預(yù)防措施三、作業(yè)輔導(dǎo)：作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容。四、板書設(shè)計（1）課程導(dǎo)學(xué)；（2）重難點內(nèi)容講解；（3）作業(yè)輔導(dǎo)；（4）網(wǎng)上討論。（一）自學(xué)媒體

17、資源1本課程主教材學(xué)前兒童健康教育P128P165的內(nèi)容。2網(wǎng)上輔導(dǎo)信息江蘇電大2.0在線平臺：（1）教學(xué)輔導(dǎo)；（2）直播課堂；（3）作業(yè)講評。（二）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1沿著概念圖的邏輯體系進行自主學(xué)習(xí)。2自主學(xué)習(xí)時按照了解、理解和掌握三個層次進行。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進度安排周次講授內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)各種媒體教學(xué)資源的形式及內(nèi)容安排第十三周一、課程導(dǎo)學(xué)：對課程概況、課程教學(xué)資源、相關(guān)教學(xué)支持服務(wù)、形成性考核安排等內(nèi)容加以說明。二、重難點內(nèi)容講解：第六章（教材P166P197）。（一）重點內(nèi)容1體育游戲、徒手操的內(nèi)涵2學(xué)前兒童體育的內(nèi)容（二）難點內(nèi)容1學(xué)前兒童體育的年齡階段目標(biāo)和內(nèi)容；學(xué)前兒童體育的各種

18、組織形式及其特點三、作業(yè)輔導(dǎo)：作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容。四、實踐教學(xué)1利用課余時間，分組創(chuàng)編幼兒體操。2在將教師是指導(dǎo)下，利用課堂時間，學(xué)生分別表演，通過共同評議掌握要領(lǐng)。五、板書設(shè)計（1）課程導(dǎo)學(xué)；（2）重難點內(nèi)容講解；（3）作業(yè)輔導(dǎo)；（4）網(wǎng)上討論。（一）自學(xué)媒體資源1本課程主教材學(xué)前兒童健康教育P166P197的內(nèi)容。2網(wǎng)上輔導(dǎo)信息江蘇電大2.0在線平臺：（1）教學(xué)輔導(dǎo)；（2）直播課堂；（3）作業(yè)講評。（二）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1沿著概念圖的邏輯體系進行自主學(xué)習(xí)。2自主學(xué)習(xí)時按照了解、理解和掌握三個層次進行。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進度安排第十四周第2次小組學(xué)習(xí)小組協(xié)作學(xué)習(xí)（1）對第九和第十章自主學(xué)習(xí)的情況進行交

19、流，并將產(chǎn)生的疑難問題在“江蘇電大2.0在線平臺BBS課程討論區(qū)”上發(fā)布。（2）對作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容進行討論，并完成這部分作業(yè)和案例分析。第十五周一、課程導(dǎo)學(xué)：對課程概況、課程教學(xué)資源、相關(guān)教學(xué)支持服務(wù)、形成性考核安排等內(nèi)容加以說明。二、重難點內(nèi)容講解：第七章（教材P198P221）。（一）重點內(nèi)容1幼兒園房舍衛(wèi)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)與衛(wèi)生要求2桌椅、玩具、教具等的衛(wèi)生要求3學(xué)前兒童環(huán)境教育活動的內(nèi)容和設(shè)計（二）難點內(nèi)容1幼兒園園地規(guī)劃；房舍內(nèi)的通風(fēng)、取暖、照明；桌椅衛(wèi)生要求三、作業(yè)輔導(dǎo)：作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容。四、考核內(nèi)容和要求1名詞解釋：采光系數(shù)環(huán)境污染2、幼兒園房舍配置的衛(wèi)生在通風(fēng)、取暖、照明等各有要求。3幼兒園的設(shè)備衛(wèi)生很重要。4幼兒園書籍選購很重要。5學(xué)前兒童的文具包括蠟筆、色筆、鉛筆、練習(xí)紙等。大班學(xué)前兒童學(xué)寫字所用鉛筆的筆心應(yīng)軟硬適中。（1）課程導(dǎo)學(xué)；（2）重難點內(nèi)容講解；（3）作業(yè)輔導(dǎo)；（4）網(wǎng)上討論。（一）自學(xué)媒體資源1本課程主教材學(xué)前兒童健康教育P198P221的內(nèi)容。2網(wǎng)上輔導(dǎo)信息江