EXCEL數(shù)據(jù)運(yùn)算專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、EXCEL數(shù)據(jù)運(yùn)算專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、         教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是初中信息技術(shù)課EXCEL復(fù)習(xí)專(zhuān)題之一。Excel的計(jì)算功能是進(jìn)行數(shù)據(jù)管理的基礎(chǔ)，它包括了公式的編寫(xiě)和函數(shù)的使用。如：求和、平均數(shù)，排名等。要揭示數(shù)據(jù)的某種規(guī)律，就必須對(duì)所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。在Excel中實(shí)現(xiàn)的手段，主要是函數(shù)與公式的使用。二、         教學(xué)對(duì)象分析初一年級(jí)的學(xué)生，剛學(xué)習(xí)完Excel 電子表格這一章。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于要求較

2、高的公式編寫(xiě)和函數(shù)使用等方面的知識(shí)，遺忘較快。因此，需及時(shí)梳理相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生建構(gòu)起系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三、         教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）    熟練使用公式；（2）    熟練使用函數(shù)SUM、AVERAGE；（3）    有效使用RANK函數(shù)。2、    過(guò)程與方法（1）    通過(guò)知識(shí)回顧，喚醒學(xué)生的記憶；（2）    通

3、過(guò)兩輪在線測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)EXCEL公式的編寫(xiě)和函數(shù)SUM、AVERAGE、RANK的應(yīng)用能力。3、    情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生充分體會(huì)到由需要而學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子表格的興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)去解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)特征合理選用函數(shù)或公式，正確計(jì)算結(jié)果。2、教學(xué)難點(diǎn)利用RANK函數(shù)排名次四、                 

4、              五、教學(xué)策略 以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主要的教學(xué)模式，通過(guò)“兩輪遞進(jìn)強(qiáng)化”式的循環(huán)復(fù)習(xí)，形成由淺入深，循序漸進(jìn)的層次，引導(dǎo)學(xué)生逐步建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的情境，讓他們探討發(fā)現(xiàn)、思考、頓悟并內(nèi)化成為能力。1、通過(guò)對(duì)新春花市某花檔銷(xiāo)售情況的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析、處理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。2、設(shè)置任務(wù)，層層遞進(jìn)。3、組織學(xué)生進(jìn)行兩輪在線測(cè)試，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解決問(wèn)題的方法和規(guī)律。4、利用EXCEL數(shù)據(jù)編輯專(zhuān)題復(fù)習(xí)網(wǎng)站，展開(kāi)教與學(xué)。六

5、、教學(xué)媒體選擇 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、WEB服務(wù)器、EXCEL操作技能在線測(cè)試系統(tǒng) 七教學(xué)流程圖：   八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題師敘：初二級(jí)的王藝等6位同學(xué)，決定在海珠花市投一個(gè)檔位賣(mài)精品。他們的經(jīng)營(yíng)情況如何？“金牌銷(xiāo)售”花又落誰(shuí)家呢？請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算。聆聽(tīng)、思考通過(guò)富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，以一種新的問(wèn)題方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有新穎感和驚奇感，由此喚起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。回顧整理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)師敘：為了提高大家的計(jì)算效率，我們先進(jìn)行EXCEL知識(shí)回顧。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理：1、EXCEL的運(yùn)用主要包含了格式編輯、數(shù)據(jù)

6、運(yùn)算和數(shù)據(jù)整理等3個(gè)部分；格式編輯主要是讓數(shù)據(jù)表呈現(xiàn)得更美觀、清晰；數(shù)據(jù)整理主要是找出數(shù)據(jù)特點(diǎn)，揭示數(shù)據(jù)的規(guī)律。但要做到這一點(diǎn)必須先進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算，實(shí)現(xiàn)的方法主要是函數(shù)和公式的計(jì)算。2、請(qǐng)學(xué)生演示用SUM函數(shù)計(jì)算總分和用AVERAGE計(jì)算平均分。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出用函數(shù)計(jì)算的步驟：選定要存放結(jié)果的單元格選擇插入菜單函數(shù)選擇相應(yīng)的函數(shù)檢查要處理數(shù)據(jù)的區(qū)域是否正確回車(chē)拖曳填充。3、請(qǐng)學(xué)生指揮老師用RANK函數(shù)按總分排名次。提醒學(xué)生注意在number框和ref框分別填什么；絕對(duì)引用“$”的使用。4、以計(jì)算總評(píng)成績(jī)?yōu)槔f(shuō)明使用公式輸入的方法：選定存放結(jié)果的單元格輸入“=”后輸入編寫(xiě)的公式回車(chē)拖曳填充。 觀察

7、SUM和AVERAGE函數(shù)的格式，從而對(duì)這種類(lèi)型的函數(shù)的格式進(jìn)一步掌握。 思考：1、使用RANK函數(shù)時(shí)，為什么要使用“$”?2、總評(píng)成績(jī)用函數(shù)計(jì)算行嗎？3、編寫(xiě)公式時(shí)只輸入數(shù)字而不引用單元格會(huì)出現(xiàn)什么情況？喚醒學(xué)生的記憶，為構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。合作交流解決疑難 師敘：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出花檔生意究竟是賺錢(qián)還是賠錢(qián)？引導(dǎo)學(xué)生分析第一輪在線測(cè)試題目的解題方法。組織第一輪在線測(cè)試巡視學(xué)生做題情況個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)于全班共性疑難問(wèn)題給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)。1、用公式計(jì)算必須先輸入“=”。2、復(fù)制公式必須把指針?lè)旁趩卧竦挠蚁陆浅珊谑郑拍芡弦诽畛洹? 進(jìn)行第一輪在線答題； 

8、; 討論、交流本輪練習(xí)重在對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生開(kāi)展小組討論解決疑難。通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，全面提升學(xué)生的知識(shí)、能力、情感。即時(shí)評(píng)價(jià)自我反思（兩輪測(cè)試后都有的環(huán)節(jié)）根據(jù)系統(tǒng)反饋的情況，著重分析失分比較多的知識(shí)點(diǎn)，解題關(guān)鍵是什么。直接講演多錯(cuò)題。學(xué)生完成練習(xí)提交。反思自己出錯(cuò)的原因和改正的方法。閱讀專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“學(xué)習(xí)幫助”進(jìn)行錯(cuò)題重做；得滿(mǎn)分的學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)。系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)改，反饋成績(jī)單。教師引導(dǎo)學(xué)生反思收獲或有待解決的問(wèn)題。 分層拓展強(qiáng)化提高 師敘：究竟誰(shuí)是“金牌銷(xiāo)售”呢？引導(dǎo)學(xué)生分析第二輪在線測(cè)試題目的解題方法和規(guī)律。比較RANK函數(shù)和排序的異同：利用RA

9、NK函數(shù)進(jìn)行成績(jī)排名與使用【排序】命令進(jìn)行成績(jī)排名不同之處在于前者不會(huì)改變?cè)紨?shù)列的排列順序，排名相同的名次會(huì)自動(dòng)往后移。 組織第二輪在線測(cè)試巡視學(xué)生做題情況，個(gè)別輔導(dǎo)；提醒學(xué)生：用AVERAGE求平均銷(xiāo)售量時(shí)，選擇的區(qū)域不能包含“總銷(xiāo)售量”。思考并回答：1、求平均銷(xiāo)售量是用公式法還是函數(shù)法好呢？2、盈利怎么求？3、用什么方法排名次符合“不改變數(shù)據(jù)的位置”的要求呢？ 進(jìn)行第二輪在線答題；可以在專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站里尋求學(xué)習(xí)幫助。  本輪練習(xí)根據(jù)重、難點(diǎn)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)典型例題或習(xí)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行析疑解難和重點(diǎn)強(qiáng)化；在此基礎(chǔ)上適度拓展，創(chuàng)設(shè)具有綜合性、探索性、開(kāi)放性等有層次的問(wèn)題情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高綜合應(yīng)用能力。小結(jié)評(píng)價(jià)升華認(rèn)識(shí)教師結(jié)合習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生明辨相近知識(shí)點(diǎn)的異同，歸納本專(zhuān)題知識(shí)的基本應(yīng)用規(guī)律。1、解題時(shí)，首選函數(shù)計(jì)算（快捷、簡(jiǎn)便）；運(yùn)用函數(shù)不能解決問(wèn)題時(shí)再考慮編寫(xiě)公式。2、無(wú)論是用公式還是函數(shù)計(jì)算，都涉及到單元格的引用，必須選擇正確的數(shù)據(jù)區(qū)域才能計(jì)算出正確結(jié)果。3、只要設(shè)置了函數(shù)或公式計(jì)算，更改相應(yīng)區(qū)域的數(shù)據(jù)，結(jié)果也會(huì)自動(dòng)更新。學(xué)生了解自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，反思本節(jié)課的收獲，建構(gòu)起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。歸納本專(zhuān)題知識(shí)的基本應(yīng)用規(guī)律，使學(xué)生建構(gòu)起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)利用“EXCEL操作技能在線測(cè)試系統(tǒng)”實(shí)施兩輪在線測(cè)