豆子發(fā)芽（科學(xué)）

1、科學(xué)：豆子發(fā)芽 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過討論、分析，了解豆子發(fā)芽的三種最主要的條件。2、學(xué)習(xí)按要求種豆子，樂意細(xì)心跟蹤觀察并進(jìn)行記錄?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前幼兒分組按照幾組不同的要求種植豆子并進(jìn)行記錄。2、統(tǒng)計(jì)表、種豆子的容器、豆子。3、練習(xí)冊(cè)?；顒?dòng)過程：1、請(qǐng)每組幼兒推選一名組長(zhǎng)拿著自己的記錄表匯報(bào)“豆子生長(zhǎng)情況”。（1）教師將幼兒代表匯報(bào)的豆子生長(zhǎng)情況用簡(jiǎn)圖進(jìn)行表示。教師：前幾天，我們每組都按照不同的要求種了幾顆小豆子，現(xiàn)在它們都變成什么樣了？（2）一組代表匯報(bào)完后，教師鼓勵(lì)其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。（3）引導(dǎo)幼兒觀察這一組的豆子生長(zhǎng)情況，判別代表匯報(bào)的情況與實(shí)際是否相符。2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、討論幾組豆子生

2、長(zhǎng)情況不同的原因。（1）提問，將豆子生長(zhǎng)一樣的小組進(jìn)行歸類。教師：幾組豆子的生長(zhǎng)情況一樣嗎？哪幾組是一樣的？哪幾組不一樣？（2）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法，發(fā)現(xiàn)種植方法的不同。教師：為什么會(huì)不同呢？3、了解幾種種植要求的不同造成的生長(zhǎng)條件的不同。（1）請(qǐng)每組幼兒介紹自己的種植要求并進(jìn)行比較，對(duì)幼兒的推測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。教師用簡(jiǎn)圖進(jìn)行表示。教師：第一組種豆子時(shí)有什么條件？（第一組種植有水、陽光或光線。）教師在統(tǒng)計(jì)表上進(jìn)行記錄。水有多少？（水淹過豆子）豆子怎樣了？為什么會(huì)腐爛，有不好聞的味道？豆子發(fā)芽了嗎？教師總結(jié)：第一組種植時(shí)有陽光和水。但因?yàn)樗嗔?，氧氣很少，所以豆子就?huì)腐爛。（2）教師：第二組種

3、豆子時(shí)有什么條件？（空氣、陽光）請(qǐng)一名幼兒在統(tǒng)計(jì)表上進(jìn)行記錄。豆子怎樣了？（豆子沒有變化。）教師總結(jié)：第二組種植時(shí)有陽光和空氣，但沒有水。豆子沒有發(fā)生變化。（3）教師：第三組種豆子時(shí)有什么條件？（有空氣、水、一點(diǎn)陽光。）教師：水多還是少？和第一組一樣嗎？有陽光嗎？陽光在哪邊？豆子怎樣了？他發(fā)芽了嗎？教師總結(jié)：第三組有空氣和水，但水沒有淹過豆子。因?yàn)樵诤凶由祥_了個(gè)小洞，陽光從洞外照進(jìn)盒子里，所以發(fā)了芽的小豆子往有陽光的這邊長(zhǎng)。4、引導(dǎo)幼兒看統(tǒng)計(jì)圖，說說小豆子發(fā)芽需要的三種主要條件。5、引導(dǎo)幼兒按照豆子發(fā)芽需要的條件再次種植豆子，進(jìn)行觀察驗(yàn)證。教師交代要求，強(qiáng)調(diào)需要注意的事項(xiàng)。教師：請(qǐng)你根據(jù)豆子發(fā)芽需要的三種條件再來種一