靖邊縣微型課題立項申請表

1、靖邊縣教育教學微型課題申請評審表負責人李春燕工作單位靖邊第八小學聯(lián)系電要參加者姓 名職 稱學 歷工 作 單 位李春燕小一本科靖邊第八小學王淵靖邊第八小學課 題名 稱如何培養(yǎng)小學生學習英語的興趣選題緣由 基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。 針對我校英語教學現(xiàn)狀：英語課時開設不足，英語教師短缺等多方面原因?qū)е聦W生學習英語的積極性不是很高，有的

2、學生甚至感覺英語就是天書，無從下手，最后導致放棄對英語的學習。如何在有效的四十分鐘讓學生的注意力集中到英語課的學習中來，對于啟蒙階段的小學生來說顯得尤為重要?！霸谛W英語中如何培養(yǎng)學生的學習興趣”是擺在我們面前需要探討的一個永恒的話題，需要我們?nèi)パ芯?，去解決。研究設想英語課程標準中指出：基礎教育階段英語課程任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。教育心理學研究也表明：當教學能引起學生興趣時，就可使學生在學習集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識與技能，并使他們覺得學習不是一件苦事或

3、沉重的負擔，表現(xiàn)出喜悅和求職欲望。單位審查意見 （單位蓋章） 年 月 日縣教研室意 見（單位蓋章） 年 月 日注：1.課題組成員不得超過三人（含課題負責人），且當年只能承擔參與一項課題研究； 2.正文宋體小4號，篇幅控制在A4紙2頁的范圍內(nèi)。登記號課題設計論證活頁 課題名稱： 如何培養(yǎng)小學生學習英語的興趣 注意事項：本活頁中一律不得出現(xiàn)申報人、主要參與者及有關單位等有效信息，否則按放棄申報處理課題設計論證本課題選題意義；本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設；本課題的研究思路、研究方法和實施步驟。一課題研究的實踐意義1有利于探索小學英語學科的教學規(guī)律和課堂教學有效的策略、方式和方法，切實提高我校

4、的教育教學質(zhì)量。2有利于創(chuàng)造良好的學習英語的語言環(huán)境，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性；保持持久的學習興趣，為其進一步乃至終生學習英語打下一個良好的基礎；3有利于提高英語教師教育理念、教學技能、教學研究等綜合素質(zhì)，成為研究型的教師，促使教師專業(yè)知識的發(fā)展；4.有利于校本教研的開發(fā)和研究，形成教師獨特的教學風格，提高學校的整體的英語教學水平。5、 進一步探索學生喜歡英語課的原因，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學習因素，包括智力因素和非智力因素；了解這個階段學生的心理和生理特點，這個階段學生語言發(fā)展的特點，了解這個階段外語學習的基本特點。6、 進一步探索在課堂上創(chuàng)設英語學習氛圍的有效的辦法，

5、激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和自覺性；7、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣和優(yōu)秀的學習品質(zhì)，培養(yǎng)學生學習英語的自信心和毅力；8、 進一步探究如何保持學生學習英語長久的學習興趣，為其進一步學習英語奠定良好的基礎。9進一步熟悉學生的特點，學習語言的特點，學習語言中存在的共性的特點，教材的特點，和教師教學中存在的問題，做到心中有數(shù)。二課題的研究目標，研究內(nèi)容以及研究假設（一）研究目標通過本課題的研究，探索有效的課堂教學方式和方法，使學生對英語學課產(chǎn)生濃厚的興趣，為學生進一步乃至終身學習奠定良好的基礎，進一步建立新形勢下新型的和諧的師生關系，大面積的提高我校的英語教學質(zhì)量，使英語教學走上健康發(fā)

6、展的軌道?。ǘ┭芯績?nèi)容在課堂教學中培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣1）、運用多樣的導入方法，引發(fā)學生的學習興趣2）、創(chuàng)設合適的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣3）、利用先進的多媒體手段，促進學生的學習興趣4）、設計多樣的教學活動，提高學生的學習興趣 在課堂教學外培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣1）、設置豐富多彩的英語競賽和課后活動2）、鼓勵學生探索和發(fā)現(xiàn)英語就在我們身邊（三）研究假設假設1：任何一種興趣總是針對一定事件，為實現(xiàn)某種目的而產(chǎn)生的。人對他所感興趣的事物總是心向神注，積極地把注意指向并集中于該種活動。假設2：興趣和情緒相聯(lián)系已是不可置疑的事實。生活實踐表明，人在從事他所感興趣的活動時，總會處在愉快、滿

7、意、興致淋漓狀態(tài)；而如果一個人做他沒有興趣的工作時，總覺得是苦差事。興趣廣泛的人，在他的生活中總是充滿樂觀主義色彩；缺乏興趣或興趣淡薄，則會使人的生活變得枯燥乏味，整日處在煩悶和苦惱的體驗之中。假設3：興趣對一個人所從事的活動起支持、推動和促進作用。對某件事情或活動有了興趣，就想要積極獲得它，持之以恒地去接觸它，探求它；不僅積極投入到該項活動中，而且能夠創(chuàng)造性地、出色地完成它。假設4：興趣可以使人集中精力去獲得知識，并創(chuàng)造性地完成當前的活動。興趣不僅能夠提高學習質(zhì)量，成功地掌握知識，也能培養(yǎng)人全面、細致的觀察力，提高敏銳而靈活的思考力，發(fā)展豐富的想象力，鍛煉頑強的毅力。一個學生如果對學習有興趣

8、，他會從“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。學生一旦成為學習的主動角色，就會由此幅射開去接納知識，主動想象、探究，主動操作訓練，諸多良好角色的學習品質(zhì)、學習習慣都可以得到培養(yǎng)和提高。三本課題的研究思路、研究方法和實施步驟（一）研究過程：1.準備階段 在這一階段中，確定研究的目的和內(nèi)容；收集大量的有關英語學習興趣培養(yǎng)的文獻，并學習相關的教學理論。2.實施階段 在這一階段中，首先需要調(diào)查和研究低年級學生的學習情況并作出分析和整理，在研究時采用邊研究邊思考的方法，及時解決研究過程中遇到的問題，找到適合學生的有效的學習方法。3.總結階段（二）研究方法1調(diào)查法 通過定期對學生的問卷、表格、

9、和學生及家長談話等方式，對本校三到六年級學生的學習情況進行調(diào)查，了解小學喜歡英語課的原因、在學習英語的過程中存在的困難，以及造成這種困難的原因、學生存在的不良的學習習慣、以及針對上述問題所提出的實施的辦法。2分析法依據(jù)調(diào)查的結果，進行分析和研究，提出解決的辦法和具體的方案。3案例研究法 每個年級挑選出一個實驗班，根據(jù)班級的具體實際進行教學，每學期進行兩次定期的調(diào)查和分析，了解策略所產(chǎn)生的作用，檢驗策略的有效性。4對比法 從學生在課堂上的學習過程、教師在課堂上的教學活動和教學的反饋三方面，對比實驗班和普通班之間的差別，進一步對如何提高小學生學習的興趣的策略進行檢驗。（三）實施步驟本課題自2014

10、年12月開始至2015年12月結束，分三個階段進行。第一階段：準備階段（2014.122015.3）1學習第二語言教學和課堂教學的相關理論，增加自身在這方面知識的儲備。2通過對學生和教師的問卷調(diào)查，了解學生和教師對于如何培養(yǎng)學生學習興趣的看法。3通過聽課，觀察和分析學生在課堂上的學習行為、教師在課堂上的教學行為和課堂活動安排三方面的情況，得出現(xiàn)階段小學英語課堂的現(xiàn)狀。4制定課題的研究方案。第二階段：實施階段（2015.42015.9）1實施課題的研究方案，根據(jù)相關理論和調(diào)查得出的現(xiàn)狀提出大致的策略。2三到六年級每個年級確定一個實驗班，就如何培養(yǎng)學生的學習興趣提出策略，并在實施過程中進行不斷地補充和改進。3通過聽課、評課和分析，將實驗班和普通班在如何培養(yǎng)學生學習興趣方面進行對比，檢驗策略的有效性。同時兼顧從教學反饋方面來檢測策略的有效性。4針對上面的情況對實驗結果進行整理和完善。第三階段：總結階段（2015.102015.12）對課題研究的成果進行提煉總結，撰寫課題研究報告和工作報告，集中整理反思，為結題作準備?；铐?完成課題的可行性分析完成課題的保障條件（如主要參加者的學術背景和人員結構、研究時間及所在單位條件等）。（限800字內(nèi)，本頁不夠可加頁）通過對問題的分析和問題陳述的完善，應該說我們已經(jīng)有一個好的課題研究的方向和目標，但還不能著手進行深入的研究。在