靖邊縣微型課題立項申請表

1、靖邊縣教育教學(xué)微型課題申請評審表負(fù)責(zé)人李春燕工作單位靖邊第八小學(xué)聯(lián)系電要參加者姓 名職 稱學(xué) 歷工 作 單 位李春燕小一本科靖邊第八小學(xué)王淵靖邊第八小學(xué)課 題名 稱如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣選題緣由 基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 針對我校英語教學(xué)現(xiàn)狀：英語課時開設(shè)不足，英語教師短缺等多方面原因?qū)е聦W(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不是很高，有的

2、學(xué)生甚至感覺英語就是天書，無從下手，最后導(dǎo)致放棄對英語的學(xué)習(xí)。如何在有效的四十分鐘讓學(xué)生的注意力集中到英語課的學(xué)習(xí)中來，對于啟蒙階段的小學(xué)生來說顯得尤為重要。“在小學(xué)英語中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是擺在我們面前需要探討的一個永恒的話題，需要我們?nèi)パ芯浚ソ鉀Q。研究設(shè)想英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。教育心理學(xué)研究也表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識與技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦事或

3、沉重的負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅和求職欲望。單位審查意見 （單位蓋章） 年 月 日縣教研室意 見（單位蓋章） 年 月 日注：1.課題組成員不得超過三人（含課題負(fù)責(zé)人），且當(dāng)年只能承擔(dān)參與一項課題研究； 2.正文宋體小4號，篇幅控制在A4紙2頁的范圍內(nèi)。登記號課題設(shè)計論證活頁 課題名稱： 如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 注意事項：本活頁中一律不得出現(xiàn)申報人、主要參與者及有關(guān)單位等有效信息，否則按放棄申報處理課題設(shè)計論證本課題選題意義；本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)；本課題的研究思路、研究方法和實施步驟。一課題研究的實踐意義1有利于探索小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)有效的策略、方式和方法，切實提高我校

4、的教育教學(xué)質(zhì)量。2有利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；保持持久的學(xué)習(xí)興趣，為其進(jìn)一步乃至終生學(xué)習(xí)英語打下一個良好的基礎(chǔ)；3有利于提高英語教師教育理念、教學(xué)技能、教學(xué)研究等綜合素質(zhì)，成為研究型的教師，促使教師專業(yè)知識的發(fā)展；4.有利于校本教研的開發(fā)和研究，形成教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)校的整體的英語教學(xué)水平。5、 進(jìn)一步探索學(xué)生喜歡英語課的原因，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，包括智力因素和非智力因素；了解這個階段學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，這個階段學(xué)生語言發(fā)展的特點(diǎn)，了解這個階段外語學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)。6、 進(jìn)一步探索在課堂上創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍的有效的辦法，

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性；7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和毅力；8、 進(jìn)一步探究如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語長久的學(xué)習(xí)興趣，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。9進(jìn)一步熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言中存在的共性的特點(diǎn)，教材的特點(diǎn)，和教師教學(xué)中存在的問題，做到心中有數(shù)。二課題的研究目標(biāo)，研究內(nèi)容以及研究假設(shè)（一）研究目標(biāo)通過本課題的研究，探索有效的課堂教學(xué)方式和方法，使學(xué)生對英語學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步乃至終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步建立新形勢下新型的和諧的師生關(guān)系，大面積的提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量，使英語教學(xué)走上健康發(fā)

6、展的軌道?。ǘ┭芯績?nèi)容在課堂教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1）、運(yùn)用多樣的導(dǎo)入方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2）、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3）、利用先進(jìn)的多媒體手段，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4）、設(shè)計多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在課堂教學(xué)外培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1）、設(shè)置豐富多彩的英語競賽和課后活動2）、鼓勵學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)英語就在我們身邊（三）研究假設(shè)假設(shè)1：任何一種興趣總是針對一定事件，為實現(xiàn)某種目的而產(chǎn)生的。人對他所感興趣的事物總是心向神注，積極地把注意指向并集中于該種活動。假設(shè)2：興趣和情緒相聯(lián)系已是不可置疑的事實。生活實踐表明，人在從事他所感興趣的活動時，總會處在愉快、滿

7、意、興致淋漓狀態(tài)；而如果一個人做他沒有興趣的工作時，總覺得是苦差事。興趣廣泛的人，在他的生活中總是充滿樂觀主義色彩；缺乏興趣或興趣淡薄，則會使人的生活變得枯燥乏味，整日處在煩悶和苦惱的體驗之中。假設(shè)3：興趣對一個人所從事的活動起支持、推動和促進(jìn)作用。對某件事情或活動有了興趣，就想要積極獲得它，持之以恒地去接觸它，探求它；不僅積極投入到該項活動中，而且能夠創(chuàng)造性地、出色地完成它。假設(shè)4：興趣可以使人集中精力去獲得知識，并創(chuàng)造性地完成當(dāng)前的活動。興趣不僅能夠提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，成功地掌握知識，也能培養(yǎng)人全面、細(xì)致的觀察力，提高敏銳而靈活的思考力，發(fā)展豐富的想象力，鍛煉頑強(qiáng)的毅力。一個學(xué)生如果對學(xué)習(xí)有興趣

8、，他會從“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。學(xué)生一旦成為學(xué)習(xí)的主動角色，就會由此幅射開去接納知識，主動想象、探究，主動操作訓(xùn)練，諸多良好角色的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都可以得到培養(yǎng)和提高。三本課題的研究思路、研究方法和實施步驟（一）研究過程：1.準(zhǔn)備階段 在這一階段中，確定研究的目的和內(nèi)容；收集大量的有關(guān)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的文獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論。2.實施階段 在這一階段中，首先需要調(diào)查和研究低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并作出分析和整理，在研究時采用邊研究邊思考的方法，及時解決研究過程中遇到的問題，找到適合學(xué)生的有效的學(xué)習(xí)方法。3.總結(jié)階段（二）研究方法1調(diào)查法 通過定期對學(xué)生的問卷、表格、

9、和學(xué)生及家長談話等方式，對本校三到六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，了解小學(xué)喜歡英語課的原因、在學(xué)習(xí)英語的過程中存在的困難，以及造成這種困難的原因、學(xué)生存在的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及針對上述問題所提出的實施的辦法。2分析法依據(jù)調(diào)查的結(jié)果，進(jìn)行分析和研究，提出解決的辦法和具體的方案。3案例研究法 每個年級挑選出一個實驗班，根據(jù)班級的具體實際進(jìn)行教學(xué)，每學(xué)期進(jìn)行兩次定期的調(diào)查和分析，了解策略所產(chǎn)生的作用，檢驗策略的有效性。4對比法 從學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程、教師在課堂上的教學(xué)活動和教學(xué)的反饋三方面，對比實驗班和普通班之間的差別，進(jìn)一步對如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的策略進(jìn)行檢驗。（三）實施步驟本課題自2014

10、年12月開始至2015年12月結(jié)束，分三個階段進(jìn)行。第一階段：準(zhǔn)備階段（2014.122015.3）1學(xué)習(xí)第二語言教學(xué)和課堂教學(xué)的相關(guān)理論，增加自身在這方面知識的儲備。2通過對學(xué)生和教師的問卷調(diào)查，了解學(xué)生和教師對于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的看法。3通過聽課，觀察和分析學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為、教師在課堂上的教學(xué)行為和課堂活動安排三方面的情況，得出現(xiàn)階段小學(xué)英語課堂的現(xiàn)狀。4制定課題的研究方案。第二階段：實施階段（2015.42015.9）1實施課題的研究方案，根據(jù)相關(guān)理論和調(diào)查得出的現(xiàn)狀提出大致的策略。2三到六年級每個年級確定一個實驗班，就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出策略，并在實施過程中進(jìn)行不斷地補(bǔ)充和改進(jìn)。3通過聽課、評課和分析，將實驗班和普通班在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行對比，檢驗策略的有效性。同時兼顧從教學(xué)反饋方面來檢測策略的有效性。4針對上面的情況對實驗結(jié)果進(jìn)行整理和完善。第三階段：總結(jié)階段（2015.102015.12）對課題研究的成果進(jìn)行提煉總結(jié)，撰寫課題研究報告和工作報告，集中整理反思，為結(jié)題作準(zhǔn)備?；铐?完成課題的可行性分析完成課題的保障條件（如主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)、研究時間及所在單位條件等）。（限800字內(nèi)，本頁不夠可加頁）通過對問題的分析和問題陳述的完善，應(yīng)該說我們已經(jīng)有一個好的課題研究的方向和目標(biāo)，但還不能著手進(jìn)行深入的研究。在