《雪》同步練習

1、6 雪直擊考點1. 辨析兩種不同的雪的特點 2. 理解作者的思想感情課前預習1. 給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。彷（）徨（）朔（）方灼灼（褪盡（）閃爍 （）眷念（）l n（）冽 péng（）勃升 t éng（2. 下列沒有錯別字的一組詞語是（）A. 單調(diào)博識滋閏隱約B. 美艷蓬勃彌漫連續(xù)C. 真切忙祿升騰孤獨D. 溫熱壯鍵包藏旋轉(zhuǎn)3. 品析關鍵語句的含義及作用。）磬口（）胭脂（）脂粉奩（）忙 l ù（）3. 結(jié)合語境，解釋下列加點的詞語。（ 1）博識 的人們覺得他單調(diào)。 _（ 2）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂 。 _（ 3）他也就目光灼灼地嘴唇

2、通紅地坐在雪地里。_（ 4）晴天又來消釋他的皮膚。_4. 文學常識填空。（ 1）雪選自散文集 _，作者是偉大的 _、 _、革命家 _，原名 _，他最有代表性的作品是兩部小說集。（ 2）雪一文作者通過對 _ 與朔方的雪不同特點的描述，表達了作者對美的追求和 _ 的戰(zhàn)斗精神。5. 分析下列語句表達效果。（ 1）那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。_（ 2）但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。_（ 3）朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉如沙。_6下列對課文內(nèi)容理解錯誤的一項是()A 江南的雪給人的感覺是美艷、絢麗、有趣。但他這種美因為未經(jīng)過磨煉

3、，不能經(jīng)受時間的考驗，不能持久，不能不說是一個遺憾。B 作者筆下“朔方的雪”“永遠如粉，如沙”，旋轉(zhuǎn)升騰，蓬勃奮飛，蘊蓄了作者反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格。C 雪是一種象征，一種符號，北方的雪代表了北洋軍閥的統(tǒng)治，南方的雪代表南方革命軍。D 雪中作者運用對比襯托，以江南雪的柔美來進一步襯托北雪的壯美，從而巧妙地抒發(fā)作者的思想感情。課堂鞏固閱讀下面的文字，完成1 9 題。暖國的雨， 向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還

4、有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。他自己也是極壯健孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。 羅漢就塑得比孩子們高得多， 雖然不過是上小下大的一堆， 終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠， 又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。 這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終

5、于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚， 寒夜又使他結(jié)一層冰， 化作不透明的水晶模樣； 連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。一九二五年一月十八日1. 請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。_2. 品讀江南的雪

6、部分， 思考：江南的雪有怎樣的特點？從哪些語句可以看出這一特點？作者對南方的雪是什么樣的感情？_3. 在描寫完江南的雪之后，轉(zhuǎn)入到對“朔方的雪”的描述中。中間用了“但是”一詞，起到了什么作用？_4. 仔細品讀作者對“朔方的雪”的描寫，摘用原句完成下面的填空。描繪形態(tài)：描畫色彩：狀寫氣勢：勾畫空間：5. 北方的雪有什么特點？作者對北方的雪是什么樣的感情？_6. 魯迅從來寫文章都惜墨如金，而這篇散文詩他卻用較多的筆墨描寫塑雪羅漢的形象，你是怎樣理解的？_7. 請品析“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！钡暮x。_8. 作者在文中描繪了兩種不同的雪，你認為作者更傾向于贊美哪一個地方的雪呢？

7、請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要說明理由。_9. 片段寫作： 這段文字中寫到了塑雪羅漢，作者的另一篇課文中寫到過雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。你在雪地里做過什么游戲呢？試寫一段文字描述出來。_課后提高雪是大多數(shù)人所喜愛的“雨的精靈”，學完魯迅的雪后，校園網(wǎng)“閱讀空間”開展了一次以“雪”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與，完成1 3 題。1. 請你寫出兩個含有雪的成語或諺語。_2. 雪是詩人筆下的愛物， 他們留下了許多與雪相關的詩句， 請你默寫出相連的兩句， 并附上作者。_3. 在世說新語·詠雪中，謝道韞將“白雪紛紛”比喻為“柳絮因風起”，將物象與意蘊統(tǒng)一起來，給人以春天即將來臨的感覺，形象而傳

8、神。請你對“白雪紛紛”的景象，也寫出一個比喻句，并簡析你所寫的比喻句的妙處。_鏈接閱讀：閱讀下文，完成48題雪之夢自從人世間的冬裝在質(zhì)地、 色彩上發(fā)生了醒目的變革之后， 我就格外盼雪， 盼那紛紛揚揚、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實實、清清白白的積雪，盼那花花點點、撲朔迷離的殘雪。假如把多色彩的冬景看成一幅圣潔的繪畫， 若是背景缺了雪， 即使被絢麗冬裝打扮起來的人們已經(jīng)美到天使地步， 這幅畫也會顯得沒有神韻。 缺乏質(zhì)感， 甚而會使畫面上的人物受到牽連，顯得凡俗、輕佻、淺薄，總之有那么一點兒小家子氣。中國缺雪已有經(jīng)年，北京尤甚， 好像那雪只飄落在人們的回憶中，消融在人們的遐想里。下雪了 ! 窗幔上的微

9、光告訴了我，街上的喊聲告訴了我，孩子們跳下床、沖出門的腳步聲告訴了我。我那顆一下子復活了稚氣、復活了回憶的心。似乎頓時浸潤在瓊花中，凈化在玉屑里。沖出房門，沖上街頭，我不禁索然了。這算得上雪嗎?灰蒙蒙的天懶懶散散地灑下幾粒近乎塵埃、極似細沙般的東西，扭扭捏捏地登上樓頂，嬌嬌滴滴地落在路面，似乎對路旁的枯樹、兩側(cè)的民宅不屑一顧。A 它們寫在路面上的， 也只是一首閃爍其詞的晦澀詩，貌似博大而實際淺薄。它們趕不上步履匆匆的行人腳步，更掛不上他們的頭頂，染不上他們的眉梢，只在那涂著脂粉的臉上搔了幾下，在那施過鉛黛的瘦眉上懸了幾星兒。這哪里是我夢中的雪!我夢中的雪，紛紛揚揚，鋪天蓋地，創(chuàng)造著地球上最偉大

10、的宏觀美。漫宇瓊瑤，滿天寒凜，以世上第一流的平等氣度博施于山，普贈于澗，廣鋪于野，慨惠于林。B 潑辣辣地灑下來，登華廈，覆寒宅，染眉頭，醉心間。不棄枯木朽株，不漏病嫗衰叟。不能把寒門少女的儉樸衣裝染艷，但能把她們的雙頰染紅。而眼前的雪，是奢華而慳吝的雪，是徒有虛名的雪。淡淡的、薄薄的、灰灰的，遠看有色而近觀無形，經(jīng)不住行人的步履，徒在萬千足跡后面遺下了泥濘。好奇的中學生為了驗證書上的話 “雪花都是六角形的”，伸出他們的手承接良久，手心里也只是積存了幾滴冷露。雪停了，幾乎用不著太陽的幫忙，只需幾縷小風，樓頂、屋頂、街頭、枝頭上的薄粉頓消，路面上那一層薄薄的濁水化而為冰，像是推出了一張古板的臉。這

11、哪里是我記憶中的雪后!我記憶中的雪后，是壯麗冬景的最佳鏡頭，是一幅圣潔繪畫的定稿。純潔、晶瑩、清寒的美學元素在大地上鋪下了曠遠的情懷， 鋪下了博大胸襟， 鋪下了冷凝的火焰。 步履聲聲，韻律渾樸，深深淺淺的足跡伸向高山，伸向田野，伸向一切歷史車輪在轉(zhuǎn)動的地方。夢中的雪，我多么愿意它變成雪中的夢。請造物主飄落一場真正有氣魄的雪吧，借以成為我展開新夢的襁褓（選自文苑·經(jīng)典美文 2009 年第 9 期，文 / 毛志成，有刪減）4. 作者開篇寫盼雪在文中起什么作用？_5. “我”好不容易盼到一場雪后，為什么卻會有“不禁索然了”的感覺？_6. 請側(cè)重從語言運用的角度，賞析畫線的A、 B 兩句的表

12、達效果。A 句：B 句：7. 聯(lián)系全文，談談你對“夢中的雪，我多么愿意它變成雪中的夢”一句的理解。_8. 本文和魯迅的雪一樣，運用對比手法來表達自己的思想感情，請結(jié)合文意簡析。_參考答案課前預習1. pánghuáng、shuò、zhuó、qìng、yn、tu ì、shu ò、ju àn、li án凜 蓬 騰 碌 2.B3. （1）見識廣博 。（ 2） 精靈，魂靈。（3）擬人手法 , 這里指雪羅漢塑得目光明亮，活靈活閃。 （ 4）擬人手法，這里指雪的融化。 4.（ 1）野草、文學家、思想家、魯迅、周樹人、

13、吶喊、彷徨（ 2）江南的雪、不屈不撓。5. （ 1）將江南的雪比作“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”，寫出了江南雪的美艷、滋潤和充滿生機的特點。（ 2）運用聯(lián)想由冬景想到春景， 不但突出了江南的雪滋潤美艷、蘊藏生機的特點， 而且表現(xiàn)了作者對江南的雪的喜愛之情。 （ 3）運用比喻，形象生動地描繪了朔方的雪的孤獨而倔強的性格。6.C課堂鞏固1. 文章細致生動地描繪了江南的雪景與北方的雪景，在對比中表現(xiàn)了對江南雪的喜愛和對北方雪的贊美。2. 江南的雪滋潤美艷，色彩斑斕，蘊涵著生命，透露著生機。從山花爛漫、生機盎然的“冬花雪野”圖中和江南雪天孩子們塑雪羅漢的歡樂情景中可以看出。江南的雪，傾

14、注著作者對故鄉(xiāng)的懷戀和對美好理想的向往和追求。3. 表現(xiàn)了對美好事物不能長久的遺憾和引起下文對朔方雪的描寫和贊美。4. 描繪形態(tài)：永遠如粉 , 如沙 , 他們決不粘連 , 撒在屋上 , 地上 , 枯草上。描畫色彩：燦燦地生光。狀寫氣勢： 蓬勃地奮飛 , 如包藏火焰的大霧 , 旋轉(zhuǎn)而且升騰 , 彌漫太空 , 使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。勾畫空間：在無邊的曠野上, 在凜冽的天宇下。5. 孤獨、奔放；這些描寫傾注了作者對北方雪不畏嚴寒，在孤獨中抗爭、奮斗的贊美之情。6.雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的記憶，是美的象征。 但是它卻很快消融， 讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的。這樣的描寫還自然引出對下文對

15、朔方的雪的壯美的描述和歌頌。7.北方雪的特質(zhì)之一是孤獨， 在這里還被表現(xiàn)為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，正是它的不屈和獻身，讓它成為雨的精魂堅強和不屈的精魂。8. 從對南北兩處的雪的描寫來看， 魯迅更為欣賞 “朔方的雪” 。作者雖然極寫江南雪的美艷，孩童的歡樂， 雪羅漢的有趣， 表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的懷念之情， 且因雪羅漢的消融流露出對美好的事物不能常在的惋惜之情， 但作者并不是沉迷于優(yōu)美然而虛空的幻境中，求得精神上的安慰。他真正向往的是壯美的現(xiàn)實戰(zhàn)斗生活，渴望從自然的偉力中汲取斗爭的勇氣和力量，永葆戰(zhàn)斗青春。而北方的雪更能夠體現(xiàn)作者不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。9. 略。課后提高1. 示例：雪上加霜報仇雪恨瑞雪兆豐年2. 示例： “孤舟蓑笠翁， 獨釣寒江雪。 柳宗元” 或“北風卷地白草折， 胡天八月即飛雪。岑參” 3. 略。4.奠定了全文的感情基調(diào)，與下文我見到眼前雪以后的失望之情形成對比，為進一步抒情作鋪墊。（意對即可）5.因為眼前的雪并不是他夢中的雪，沒有雪的氣魄， 沒有雪的壯麗， 沒有雪的晶瑩。 只有“灰蒙蒙的天懶懶散散地灑下幾粒近乎塵埃、近乎細沙般的東西。”6. A 句：運用了比喻的手法，將眼前的雪比