62二氧化碳制取的研究

1、初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計學(xué)校：太平川二中 教材版本：人教版 教師夏軍年級九年級學(xué)生人數(shù)50人授課時間 2015.10.24課題二氧化碳制取的研究課時安排二課時第一課時授課類型新授課一、學(xué)情分析學(xué)生在第二單元學(xué)習(xí)了O2的實(shí)驗室制法，知道了實(shí)驗室常用三種方法來制取O2（KMnO4加熱；KClO3和MnO2混合加熱；H2O2溶液和MnO2混合）。由于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件不同，它們的制取裝置不同。對于氣體的制取原理、裝置、收集有了一定的基礎(chǔ)。生活中學(xué)生已經(jīng)積累了經(jīng)驗：CO2的密度比空氣大；不燃燒也不支持燃燒；可以滅火、制汽水等。學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道一些能產(chǎn)生CO2的反應(yīng)原理，但卻不知道怎樣選擇，才適合實(shí)驗室

2、制備氣體，以及還需要考慮的因素。由于初三學(xué)生剛接觸化學(xué)不久，對化學(xué)尤其是化學(xué)實(shí)驗充滿興趣，但學(xué)生接觸化學(xué)時間不長，實(shí)驗分析能力和動手能力較弱，還不完全具備自主的實(shí)驗探究能力。教師要利用學(xué)生已有的知識對其進(jìn)行引導(dǎo)，使知識得到補(bǔ)充完善，使能力得到提升。二、教材分析該課題主要研究實(shí)驗室里制取二氧化碳。教材首先給出了二氧化碳的反應(yīng)原理，然后，讓學(xué)生從反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體密度與空氣密度的比較，以及是否與水反應(yīng)等因素，來確定二氧化碳的發(fā)生和收集裝置。教材還給出了一些儀器，由學(xué)生自己設(shè)計二氧化碳的制取裝置，并進(jìn)行討論、交流與反思。這是本課題的重點(diǎn)與難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計·知識與技能1、 能

3、說出實(shí)驗室里制取CO2的藥品和反應(yīng)原理。2、 能設(shè)計出多種實(shí)驗裝置制取CO2.·過程與方法1、 作對比試驗，加深認(rèn)識實(shí)驗室制取CO2的理想藥品，和樹立學(xué)生多角度分析問題的意識。2、 通過展示自己設(shè)計的裝置，在自我評價的基礎(chǔ)上，吸取同學(xué)意見并改進(jìn)自己設(shè)計的裝置，體會、反思和完善裝置設(shè)計，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和合作意識。·情感態(tài)度與價值1、增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2、通過實(shí)驗裝置的設(shè)計、分析與評價，感受科學(xué)探究的過程。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)·教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗室制取CO2的原理和裝置。·教學(xué)難點(diǎn)探究實(shí)驗室制取CO2的裝置。五、教

4、學(xué)方法（學(xué)法）1、教法：采用“引導(dǎo)探究討論反思”模式，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。2、學(xué)法：教給學(xué)生實(shí)驗室制取氣體的一般思路：選擇藥品選擇裝置收集氣體。教給學(xué)生科學(xué)探究的基本途徑：提出問題聯(lián)想假設(shè)實(shí)驗探究歸納比較獲取結(jié)論。使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、善于觀察、善于動手、善于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗儀器：試管、錐形瓶、燒瓶、燒杯、長頸漏斗、帶孔橡皮塞、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶、鑷子、藥匙等藥品：大理石、Na2CO3、稀HCl、稀H2SO4等多媒體課件。七、教學(xué)過程設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境引入課題教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖【導(dǎo)入新課】故事導(dǎo)入：在法國阿爾卑斯山下有個山洞。有一天，三個探險者帶著幾

5、條狗進(jìn)洞探險，走著走著，幾條狗便癱倒在地，四肢抽搐，相繼死去，可奇怪的是人卻安然無恙。消息傳開，許多好奇者蜂擁而至，屢次試驗結(jié)果都相同。為此，人們稱之為“魔洞”。你想知道其中的奧妙嗎？請看今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容 二氧化碳。聯(lián)系生活激發(fā)興趣【板書】6.2 二氧化碳制取的研究【設(shè)問】我們學(xué)過氧氣的實(shí)驗室制法，你還記得我們是從哪幾個方面學(xué)習(xí)的嗎？回憶、思考、歸納回答復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)分析方法，為新課鋪墊?！具^渡】我們就從這幾方面來探究CO2的實(shí)驗室制法引入新課，確定探究內(nèi)容導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)【自主學(xué)習(xí)】查找你所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)，并從反應(yīng)條件難易、反應(yīng)原料是否易得、反應(yīng)速度快慢、產(chǎn)生的氣體是否便于收集等

6、因素進(jìn)行比較，思考這些反應(yīng)能否用于實(shí)驗室制取二氧化碳，什么原料是實(shí)驗室制取二氧化碳的理想原料。【展示課件】學(xué)生回憶后填寫表格，并討論能否制取CO2的理由。培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)原理時，要考慮多方面因素的能力。編號生成CO2的反應(yīng)能否用于實(shí)驗室里制取CO2和理由1234【實(shí)驗探究驗證】選擇那兩種物質(zhì)反應(yīng)制取CO2呢？學(xué)生在實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)問題：1、為什么稀硫酸與大理石反應(yīng)一會，會停止呢？2、為什么不選用反應(yīng)速率很快的稀鹽酸與碳酸鈉的反應(yīng)？培養(yǎng)學(xué)生通過對比實(shí)驗解決實(shí)際問題的能力。體會化學(xué)反應(yīng)的奇妙，激發(fā)興趣。編號 實(shí)驗內(nèi)容 實(shí)驗分析1Na2CO3+稀HCl2大理石+稀HCl3大理石+稀H2SO4【板書】

7、CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2學(xué)生記憶【過渡】實(shí)驗室制取CO2的實(shí)驗裝置是否與制取O2的裝置一樣？要從哪些方面考慮裝置的選擇？ 反應(yīng)物的狀態(tài)【展示課件】發(fā)生裝置 反應(yīng)條件 氣體的密度 收集裝置 氣體的溶解性【展示課件】CO2與O2實(shí)驗室制取及相關(guān)性質(zhì)比較。 閱讀教材、傾聽教師講解、理解并記憶學(xué)生思考、討論，并完成表格。讓學(xué)生知道判斷裝置的依據(jù)通過復(fù)習(xí)、比較、使學(xué)生自主分析得出結(jié)論制取原理反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件CO2稀鹽酸與大理石的反應(yīng)O2加熱KMnO4加熱KClO3分解H2O2溶液氣體的密度與空氣的比較（大或?。┦欠袢苡谒?，是否與水反應(yīng)CO2O2 比較制取O2與CO2的反應(yīng)物的狀

8、態(tài)和反應(yīng)條件，及二者的物理性質(zhì)?！咀灾髟O(shè)計】鼓勵學(xué)生從教材中所給的儀器選擇（或自選儀器），自行設(shè)計實(shí)驗室制取CO2的裝置（可設(shè)計多種）。思考、嘗試設(shè)計。培養(yǎng)思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)參與意識，體驗成功樂趣?！痉此继岣摺孔寣W(xué)生相互討論、交流，分析自己設(shè)計裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，并選擇一套最佳實(shí)驗裝置。討論、交流、比一比通過分析，使學(xué)生萌發(fā)對現(xiàn)有裝置改進(jìn)的愿望，最大限度的發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維。達(dá)標(biāo)測評1、實(shí)驗室制取CO2應(yīng)選則的藥品是（ ）A、大理石和稀鹽酸 B、大理石和稀硫酸C、碳酸鈉和稀硫酸 D、大理石和濃鹽酸2.實(shí)驗室選擇制取氣體的裝置時，不需考慮的因素是.( )A、 反應(yīng)物的狀態(tài) B、反應(yīng)條件C、制得氣體的性

9、質(zhì) D、氣體的用途學(xué)生互評培養(yǎng)評價能力3、實(shí)驗室制取CO2應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 ，用該裝置收集氣體它具備的物理性質(zhì)是 。制取CO2的化學(xué)反應(yīng)原理是 學(xué)生互評培養(yǎng)評價能力4、通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是       ，收集裝置是         。（

10、填字母編號，裝置同上圖）學(xué)生互評培養(yǎng)評價能力歸納總結(jié)【展示課件】學(xué)完本課時，你知道了什么？思考、總結(jié)、回答培養(yǎng)歸納能力八、板書設(shè)計 課題二 二氧化碳制取的研究一、 原理1、 理想藥品 大理石或石灰石（主要成分是CaCO3）和稀鹽酸2、 原理 CaCO3 + 2HCl =CaCl2 + H2O +CO2 二、 裝置1、 選擇裝置的方法2、 實(shí)驗室制取CO2的裝置九、習(xí)題拓展請同學(xué)們，選家中物品設(shè)計一套制取CO2的實(shí)驗裝置，并圍繞此裝置各出一題，互答。 十、作業(yè)設(shè)計1、基礎(chǔ)題：教材P1.2/1122、稍難題：教材P5/112十一、學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計十二、反思教師評價：情感態(tài)度、合作意識、探究能力學(xué)生互評：實(shí)驗裝置設(shè)計優(yōu)與