教案《認識人民幣》

1、角的初步認識教學設計廣西來賓市忻城縣實驗小學 藍愛群教材內容義務教育課程標準實驗教科書數學二年級上冊P例1例2課時標準課時40分鐘課型方式主體課型要素組合方式輔助課型平臺互動方式備課方式版塊結構式教學目標知識初步認識角，知道角的各部分名稱；會初步比較角的大小；能辨認角和初步用尺子畫角。能力通過讓學生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力。情感結合生活情景認識角，使學生感受角與生活的密切聯系，并在探索角的過程中獲得成功的體驗。重難點重點讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，能用尺子畫角。難點讓學生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關。教具準備多媒體課件，三角

2、板，剪刀，活動角，不規(guī)則紙，繩子。操作流程課型要素關鍵項方法與策略時間設計意圖 一、創(chuàng) 設情境，引出新課看+想+講1主題圖教學。師：“今天我們的一個好朋友來到了課堂中間，這個好朋友是誰呢？”（生猜測）出示“大耳朵圖圖”的圖片，師說出示課本38頁的主題圖后問：你從圖上看到了什么？師：“圖圖還給大家?guī)硪环恋漠嬆?！想看一看嗎?課件演示：（出示39頁的例1圖：剪刀、飲料筒上的彎管、水龍頭圖。）3、揭示課題。5分新課伊始，我創(chuàng)設了和同學們一起做游戲的教學情境。通過老師親切、激勵的話語激發(fā)學生的學習熱情。二、引導探究，認識角看+聽+想+講（1）從實物直觀認識角：1、找生活中的角。2、找課前備的實物

3、上的角。（2）小組內交流：把你找到的角指給小組成員聽。（3）全班展示匯報，互相學習。（4）小組合作，折角、摸角1、小組活動：以小組為單位進行折角比賽，看哪一組折角的方法多？2、學生匯報。3、讓生用手摸折角的邊，找感覺。（得出角的特征）鞏固練習：（課件出示練習八的第1題）（4）動手操作，做角1、小組四人合作做角：先想想你們打算用什么材料做角。然后可以用拼一拼，折一折，擺一擺等方法制作出一個角，做出角后，小組內互相指一指角的樣子。比一比，看哪個小組做的最好。（學生用硬紙條、圖釘、細繩、小棒等做角）。2、學生匯報，并互相評價。3、玩 “聽口令變大小”的游戲吧！ （引出角的大小關系） 4、（出示課件）

4、老師這里畫了兩個角，小朋友們看看，你發(fā)現了什么？ 讓生發(fā)表自己的意見并說說理由。（給學生充分的時間辯論。 ）5、（出示課件：兩角重合）我們一起看看大屏幕，這兩個角兩邊張開的大小怎么樣？ 師：兩邊張開得一樣大，我們就說這兩個角（一樣大！）角的大小與邊的長短有關系嗎？（沒有）那與什么有關系呢？（與兩邊張開的大小有關）同學們真聰明！掌聲鼓勵一下自己10分讓學生從圖中發(fā)現角，學生邊匯報，課件邊閃動角，采用演示法使學生直觀、清晰地看到生活中許多物體上有角，讓學生感受到數學就在我們身邊。把角的概念放到實踐操作中感知。在指角、折角的過程中，學生通過眼、手等感官直接感知角的頂點和邊的特征，對事物的感知能力得到

5、了培養(yǎng)。也遵循學生“感知形象形成表象”的認知規(guī)律，即關注了學生學習行為投入，又關注了學生的心理投入。操作流程課型要素關鍵項方法與策略時間設計意圖三、聯系生活，拓展提高看+想+講+聽+動靜轉換1、圖形數角。 師：看來，小動物學習沒有我們認真。小動物，要加油噢！在這些動物里面，小白兔學得最認真，它還畫了下面一些圖形呢！（出示課件：正方形、三角形、梯形、六邊形）數一數有幾個角？（指名說） 2、五角星數角。 師：我記得有一首歌是這樣唱的：“國旗國旗真美麗，五顆星星照大地”小朋友們都會唱呀！看來你們都是一群熱愛國旗、熱愛祖國的好孩子！小白兔有個問題想問問大家：“五角星，五角星，五角星上真的只有五個角嗎？

6、”（出示課件：五角星）同學們，數數看！ 10分教者設計了很多的“學習伙伴”，提高了學生的學習興趣，讓學生在具體的情景中掌握了角的知識，并能運用所學知識解決生活中的數學問題，在數學課堂中滲透德育。四、體驗感悟畫角想+做+講+動靜轉換體驗感悟，畫角師：剛才我們用各種不同的材料制作出了這么多的角，我們還知道了角有大有小，下面就讓我們親手畫一個角好不好？師：下面請同學們看老師是怎么畫的，從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。（邊說邊畫）師：下面同學們就按照老師的方法來畫一個角。（生活動：畫角。）展示學生畫的角，并讓學生說一說是怎樣畫的。師：同學們，我們在畫角時，角的開口可以朝上，可以朝下

7、，可以朝左，也可以朝右。（讓學生畫出開口方向不同的角。）師：我們的小朋友學習都很認真，瞧！還吸引了許多小動物來和我們一起學習呢?。ǔ鍪菊n件：動物畫角）這是它們畫的角，你覺得怎么樣？（指名學生判斷，說理由）10分 學生在畫角時，認真思考、操作、體驗、評價，逐步培養(yǎng)了學生的實踐能力。五、小結歸納想+講+看師：今天這節(jié)課，同學們學得都很出色，回想一下，你學會了什么？（指名說） 師：老師這兒還有一道難題，大家敢挑戰(zhàn)嗎？ 師：同學們都知道：由一個頂點和兩條邊就組成了一個角（出示課件：由一個頂點引兩條邊），如果老師再加上一條邊，現在有幾個角？（出示課件：由一個頂點引三條邊）如果老師再加上一條邊呢？（出示課件：由一個頂點引四條邊），我再加第五、六、七條邊