教案《認(rèn)識(shí)人民幣》

1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)廣西來(lái)賓市忻城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 藍(lán)愛(ài)群教材內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P例1例2課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)40分鐘課型方式主體課型要素組合方式輔助課型平臺(tái)互動(dòng)方式備課方式版塊結(jié)構(gòu)式教學(xué)目標(biāo)知識(shí)初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱；會(huì)初步比較角的大??；能辨認(rèn)角和初步用尺子畫角。能力通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。情感結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系，并在探索角的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。重難點(diǎn)重點(diǎn)讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，能用尺子畫角。難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。教具準(zhǔn)備多媒體課件，三角

2、板，剪刀，活動(dòng)角，不規(guī)則紙，繩子。操作流程課型要素關(guān)鍵項(xiàng)方法與策略時(shí)間設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng) 設(shè)情境，引出新課看+想+講1主題圖教學(xué)。師：“今天我們的一個(gè)好朋友來(lái)到了課堂中間，這個(gè)好朋友是誰(shuí)呢？”（生猜測(cè)）出示“大耳朵圖圖”的圖片，師說(shuō)出示課本38頁(yè)的主題圖后問(wèn)：你從圖上看到了什么？師：“圖圖還給大家?guī)?lái)一幅漂亮的畫呢！想看一看嗎？2課件演示：（出示39頁(yè)的例1圖：剪刀、飲料筒上的彎管、水龍頭圖。）3、揭示課題。5分新課伊始，我創(chuàng)設(shè)了和同學(xué)們一起做游戲的教學(xué)情境。通過(guò)老師親切、激勵(lì)的話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)角看+聽(tīng)+想+講（1）從實(shí)物直觀認(rèn)識(shí)角：1、找生活中的角。2、找課前備的實(shí)物

3、上的角。（2）小組內(nèi)交流：把你找到的角指給小組成員聽(tīng)。（3）全班展示匯報(bào)，互相學(xué)習(xí)。（4）小組合作，折角、摸角1、小組活動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行折角比賽，看哪一組折角的方法多？2、學(xué)生匯報(bào)。3、讓生用手摸折角的邊，找感覺(jué)。（得出角的特征）鞏固練習(xí)：（課件出示練習(xí)八的第1題）（4）動(dòng)手操作，做角1、小組四人合作做角：先想想你們打算用什么材料做角。然后可以用拼一拼，折一折，擺一擺等方法制作出一個(gè)角，做出角后，小組內(nèi)互相指一指角的樣子。比一比，看哪個(gè)小組做的最好。（學(xué)生用硬紙條、圖釘、細(xì)繩、小棒等做角）。2、學(xué)生匯報(bào)，并互相評(píng)價(jià)。3、玩 “聽(tīng)口令變大小”的游戲吧！ （引出角的大小關(guān)系） 4、（出示課件）

4、老師這里畫了兩個(gè)角，小朋友們看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓生發(fā)表自己的意見(jiàn)并說(shuō)說(shuō)理由。（給學(xué)生充分的時(shí)間辯論。 ）5、（出示課件：兩角重合）我們一起看看大屏幕，這兩個(gè)角兩邊張開的大小怎么樣？ 師：兩邊張開得一樣大，我們就說(shuō)這兩個(gè)角（一樣大?。┙堑拇笮∨c邊的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？（沒(méi)有）那與什么有關(guān)系呢？（與兩邊張開的大小有關(guān)）同學(xué)們真聰明！掌聲鼓勵(lì)一下自己10分讓學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)角，學(xué)生邊匯報(bào)，課件邊閃動(dòng)角，采用演示法使學(xué)生直觀、清晰地看到生活中許多物體上有角，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。把角的概念放到實(shí)踐操作中感知。在指角、折角的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)眼、手等感官直接感知角的頂點(diǎn)和邊的特征，對(duì)事物的感知能力得到

5、了培養(yǎng)。也遵循學(xué)生“感知形象形成表象”的認(rèn)知規(guī)律，即關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)行為投入，又關(guān)注了學(xué)生的心理投入。操作流程課型要素關(guān)鍵項(xiàng)方法與策略時(shí)間設(shè)計(jì)意圖三、聯(lián)系生活，拓展提高看+想+講+聽(tīng)+動(dòng)靜轉(zhuǎn)換1、圖形數(shù)角。 師：看來(lái)，小動(dòng)物學(xué)習(xí)沒(méi)有我們認(rèn)真。小動(dòng)物，要加油噢！在這些動(dòng)物里面，小白兔學(xué)得最認(rèn)真，它還畫了下面一些圖形呢?。ǔ鍪菊n件：正方形、三角形、梯形、六邊形）數(shù)一數(shù)有幾個(gè)角？（指名說(shuō)） 2、五角星數(shù)角。 師：我記得有一首歌是這樣唱的：“國(guó)旗國(guó)旗真美麗，五顆星星照大地”小朋友們都會(huì)唱呀！看來(lái)你們都是一群熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的好孩子！小白兔有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：“五角星，五角星，五角星上真的只有五個(gè)角嗎？

6、”（出示課件：五角星）同學(xué)們，數(shù)數(shù)看！ 10分教者設(shè)計(jì)了很多的“學(xué)習(xí)伙伴”，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情景中掌握了角的知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在數(shù)學(xué)課堂中滲透德育。四、體驗(yàn)感悟畫角想+做+講+動(dòng)靜轉(zhuǎn)換體驗(yàn)感悟，畫角師：剛才我們用各種不同的材料制作出了這么多的角，我們還知道了角有大有小，下面就讓我們親手畫一個(gè)角好不好？師：下面請(qǐng)同學(xué)們看老師是怎么畫的，從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個(gè)角。（邊說(shuō)邊畫）師：下面同學(xué)們就按照老師的方法來(lái)畫一個(gè)角。（生活動(dòng)：畫角。）展示學(xué)生畫的角，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫的。師：同學(xué)們，我們?cè)诋嫿菚r(shí)，角的開口可以朝上，可以朝下

7、，可以朝左，也可以朝右。（讓學(xué)生畫出開口方向不同的角。）師：我們的小朋友學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，瞧！還吸引了許多小動(dòng)物來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)呢?。ǔ鍪菊n件：動(dòng)物畫角）這是它們畫的角，你覺(jué)得怎么樣？（指名學(xué)生判斷，說(shuō)理由）10分 學(xué)生在畫角時(shí)，認(rèn)真思考、操作、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。五、小結(jié)歸納想+講+看師：今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得都很出色，回想一下，你學(xué)會(huì)了什么？（指名說(shuō)） 師：老師這兒還有一道難題，大家敢挑戰(zhàn)嗎？ 師：同學(xué)們都知道：由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊就組成了一個(gè)角（出示課件：由一個(gè)頂點(diǎn)引兩條邊），如果老師再加上一條邊，現(xiàn)在有幾個(gè)角？（出示課件：由一個(gè)頂點(diǎn)引三條邊）如果老師再加上一條邊呢？（出示課件：由一個(gè)頂點(diǎn)引四條邊），我再加第五、六、七條邊