小學(xué)五年級體育學(xué)習(xí)單元計劃案例

1、跑得開心跳得精彩小學(xué)四年級廢舊輪胎資源開發(fā)單元教學(xué)案例案例案例教學(xué)背景本單元的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。案例以“健康第一、學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,創(chuàng)設(shè)和諧、平等、友好的活動環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動、全面參與體育運(yùn)動的興趣，為學(xué)生提供 較大的自主學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)每一個學(xué)生受益，喜愛體育。這一單元是 學(xué)校器材開發(fā)單元的其中一個組成部分，利用廢舊的自行車輪胎， 一物多用，創(chuàng)編多種體育活動內(nèi)容與方法，用音樂激情、情景激趣，激發(fā)學(xué)生跳躍的積極性，感受有節(jié)奏跳躍的身體 動作，提高學(xué)生連貫的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，多給學(xué)生自主選擇活動方法的空間，不給學(xué) 生過分統(tǒng)一的要求，讓學(xué)生針對自己、小組的實(shí)

2、際情況，學(xué)會自主合作，選擇最佳的練習(xí)方 法，通過自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo)，提高身體素質(zhì)和培養(yǎng)良好人際關(guān)系，為每一位孩子的終身健康奠基。一、學(xué)情分析1、生理、心理方面：小學(xué)四年級的大部分學(xué)生處于體質(zhì)變化的快速時期，部分學(xué)生剛 進(jìn)入青春發(fā)育的初期，身體肌肉、骨骼生長較快，是兒童成長發(fā)育的一個關(guān)鍵期。學(xué)生的好 奇心、模仿性較強(qiáng)，活動興趣容易激發(fā)，獨(dú)立性活動能力增強(qiáng)，喜歡自我組成活動小組，創(chuàng) 編、設(shè)計活動內(nèi)容。男女生的運(yùn)動能力、性格愛好具有較大的差異，女生文靜自覺，男生好 動、愛表現(xiàn)，模仿力強(qiáng)，對游戲競賽等活動興趣較高。2、運(yùn)動技能與社會意識方面：由于任教班級學(xué)生活動能力較強(qiáng)，學(xué)生的身體素質(zhì)較 好

3、，跑、跳、投能力較強(qiáng)，但動作、方法不夠規(guī)范，姿勢不夠準(zhǔn)確，也欠協(xié)調(diào)性；交往能力 與合作意識相對比較淡薄，膽量與自信還不夠，但班級凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)、 肯吃苦耐勞、懂得節(jié)約。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生對自行車輪胎進(jìn)行運(yùn)動的興趣，能積極主動參與體育活動。2、利用自行車胎的不同性能進(jìn)行多種形式的搬運(yùn)、投擲、奔跑、跳躍、跨越等游戲活 動，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，提高協(xié)調(diào)素質(zhì)和節(jié)奏感。3、 培養(yǎng)學(xué)生良好交往與合作的意識和行為，具有團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取的精神 ，勇于挑戰(zhàn)、 不畏困難、懂得節(jié)約（變廢為寶）的品質(zhì)。三、單元教學(xué)活動設(shè)計：跑的開心 跳得精彩跳圈游戲、“兔子舞”接龍游戲.”有節(jié)奏連續(xù)跳躍自

4、行車輪胎z有節(jié)奏的跨越幾個障礙物'1鉆山洞、套圈、踩石過河、過浮橋y模仿動物走和跳、游戲創(chuàng)編丿團(tuán)結(jié)合作、 積極進(jìn)取。 勇于挑戰(zhàn)、 不畏困難。 懂得節(jié)約 變廢為寶。單元案例教學(xué)描述體育原本就源于生活，生活實(shí)際就是體育教學(xué)不竭的源泉。隨著我們生活方式和生活內(nèi)容的不斷變化，各種新型體育運(yùn)動項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)，只要我們善于觀察生活，從生活中汲取更多地營養(yǎng)，就能創(chuàng)新出適合自己和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。在本案例中教師對生活中廢棄的自行車輪胎進(jìn)行分析、設(shè)計與加工，同樣也達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生的體育活動，身體鍛煉提 供意想不到的效果。第一課次：引語謙讓輪圈操個人合作.創(chuàng)編圖形、聽音樂 有節(jié)奏跳合作交流放松小結(jié)整

5、理器材兔子舞聽音樂展示、評價嘗試LJLJ引語nr練習(xí)設(shè)計意圖：廢舊自行車輪胎的使用倍受學(xué)生歡迎，學(xué)生表現(xiàn)力、活動能力增強(qiáng)；學(xué)生能積極利用自行車輪胎進(jìn)行多種跳躍活動，雙手握車胎及雙腳踩車胎， 進(jìn)行的有節(jié)奏的跳躍效果特別好，有部分同學(xué)甚至能很好的完成用輪胎跳繩；兔子舞音樂學(xué)生原來有一定的基礎(chǔ)，跳躍活動積極踴躍， 在音樂的伴奏下，自創(chuàng)圖形的展示中， 學(xué)生能較好地根據(jù)所創(chuàng)圖形進(jìn)行 了有節(jié)奏的跳躍。通過本課學(xué)習(xí)，既發(fā)展了跳躍的節(jié)奏感與靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，又較好地培 養(yǎng)了學(xué)生友好交往與合作的意識與行為，也充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。第二課次：東西南北跳反應(yīng)靈敏快快跳起來跳過浮橋過河觀察跨越障礙 ?體驗(yàn)rf

6、Th搬運(yùn)接力競爭.不同距離跑 合作.第三課次:心跳舞毯設(shè)計意圖：跳躍活動非常積極， 大部分同學(xué)能有勇敢地完成有節(jié)奏地跳過浮橋，并能在 調(diào)整遠(yuǎn)度、高度后保持身體平衡，學(xué)生還能根據(jù)不同的圖形，進(jìn)行不同形式的雙腳跳；布置場地與拼圖游戲充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力；通過活動同學(xué)間、 小組間的合作交往， 學(xué)生活動愉快，自信心更強(qiáng)了。評價（跨越障礙搬運(yùn)接力_展示、互動放松I設(shè)計意圖：本課以自行車胎為教學(xué)的主要器材，創(chuàng)編了不同形式、不同高度、不同遠(yuǎn)度 的有節(jié)奏跨越跑的游戲，學(xué)生以組為單位能自主選擇不同的形式的跨越跑，有全橫放輪胎、 全豎放輪胎、一橫一豎放輪胎，每位同學(xué)能根據(jù)自己能力體驗(yàn)到了成功。課堂教學(xué)中注重了學(xué)

7、生的實(shí)踐與體驗(yàn)，學(xué)生參與性強(qiáng)，充分給學(xué)生自主選擇、自我學(xué)練、自主創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)的機(jī)會，輪胎的功能得到了進(jìn)一步的開發(fā)，并于其他器械產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的跨躍方法有了較大的改進(jìn)，跨越跑能力有了較大的提高，課的結(jié)束部分學(xué)生有趣的“跳舞毯”游戲，深受歡 迎，效果好。第四課次：1、課的開始部分采用情景引入，同學(xué)們手拿自行車輪胎作左右搖擺“劃船”狀到達(dá)指定地點(diǎn)進(jìn)行上課，帶領(lǐng)學(xué)生個人“鉆山洞”，組織學(xué)生以小組為單位“鉆山洞”，大家依次鉆過擺好的輪胎，創(chuàng)設(shè)開心活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中樂，樂中學(xué)，開始一堂課的學(xué)習(xí)。2、設(shè)置一定距離，依次進(jìn)行套圈練習(xí)，進(jìn)行蛇蛻殼練習(xí)，重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和身體的協(xié)調(diào)性；在學(xué)生熟

8、練套圈的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行一定蛇蛻殼練習(xí)，鍛煉學(xué)生自己的能力，展示自己的本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的喜悅。3、“踩石過河”，學(xué)生先以6人一組，依次將兩個汽車輪胎交替往前運(yùn)行，二人始終在 兩個輪胎內(nèi)走動，在活動中充分鍛煉、充分體驗(yàn)，人人體驗(yàn)成功。本課積極激發(fā)學(xué)生的參與力， 表現(xiàn)力，強(qiáng)調(diào)小組合作的學(xué)習(xí)方法， 要求小組學(xué)生能齊心 協(xié)力地合作與配合，通過系列活動引導(dǎo)學(xué)生在合作中體驗(yàn)、 在合作中探究，在合作中樹立信 心，同時在合作中培養(yǎng)關(guān)愛、尊重的品質(zhì)。第五課次：一一引導(dǎo)游戲：.分組指導(dǎo)、體驗(yàn)快樂模仿操、鉆山洞h組合練習(xí)自創(chuàng)游戲L指導(dǎo)分組J鼓勵創(chuàng)編分組展示展示點(diǎn)評勇于挑戰(zhàn)創(chuàng)編演示放松小結(jié)小飛人丄過浮橋丿a設(shè)計意圖：本

9、課積極營造了歡快和諧的喜慶氣氛，使體育課堂生活化、情景化、娛樂化。學(xué)生特別喜歡玩輪胎創(chuàng)編游戲，學(xué)習(xí)中教師積極放手讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟，在合作中創(chuàng)新、合 作中探究，較好地培養(yǎng)了學(xué)生合作、交往的能力。大部分學(xué)生能較好地掌握一、二種有玩輪 胎的方法，學(xué)生學(xué)的開心、跳的有趣，積極進(jìn)取、勇敢頑強(qiáng)，每位同學(xué)都得到成功的體驗(yàn)。單元案例反思1、學(xué)中樂、樂中學(xué)。本案例充分體現(xiàn)了 “以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，新課程體 育教學(xué)理念非常注重學(xué)生的本位意識，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，即把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體、 學(xué)習(xí)的主人。在案例的教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)法的設(shè)計中，充分體現(xiàn)了以人為本的理念，注重學(xué)生的是學(xué)習(xí)主體，擺脫以教師為中心的我教

10、你學(xué)，我教你練的做法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)練，合 作創(chuàng)新，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。教師不斷地創(chuàng)造條件，設(shè)置問題，本單元學(xué)習(xí)讓學(xué)生多次利用“自行車輪胎”練習(xí)跳躍，投擲、奔跑充分調(diào)動學(xué)生的參與意識。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 靈感，從學(xué)生的動手設(shè)計、布置調(diào)整、合作交往、體驗(yàn)創(chuàng)新，歸還學(xué)生自主學(xué)練、合作創(chuàng)新 的舞臺，改變傳統(tǒng)的單邊活動，加強(qiáng)了師生交往、積極互動、共同發(fā)展的雙邊活動，學(xué)習(xí)不 再是單向付出，而是生命活動、專業(yè)成長、自我實(shí)現(xiàn)的過程，學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望， 教學(xué)的效果就會更好。2、趣中學(xué)，學(xué)中新。教材趣味化、內(nèi)容開放化、活動個性化是本案例的一大特色。興 趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育

11、新課程改革的基本理念之一。本案例的教材，讓學(xué)生在開發(fā)自行車輪胎的體育功能的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活動中給學(xué)生一定的空間和時間， 讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過引導(dǎo)、學(xué)生想象進(jìn)行了跑、 跳、 投等各種練習(xí)。教學(xué)中尤其注重了學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)和創(chuàng)新能力，給了學(xué)生一些權(quán)利、讓他們自己選擇，給了學(xué)生一些困難、讓他們自己去解決，給了學(xué)生一點(diǎn)條件、讓他們自己去創(chuàng)新，去 獲得一次又一次的成功與超越。讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充 分發(fā)揮，每個環(huán)節(jié)學(xué)生的思維都被促動，活動積極，情緒高漲。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，每人都積極參與到活動中來。與此同時，不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也就達(dá)到了，有

12、的甚至能達(dá)到更高的目標(biāo)。3、 開發(fā)中嘗試，嘗試中提升。體育資源開發(fā)是本案例的另一大特色。每一種廢舊物的 開發(fā)都有它的獨(dú)特性，在設(shè)計其為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的同時，我們進(jìn)行合理的創(chuàng)編，盡可能地發(fā)揮物品的最大價值與功能。案例以“自行車輪胎”為主要器材，一物多用，創(chuàng)造性地開展引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種活動的練習(xí)，如跳圈、鉆山洞、兔子舞等游戲，減輕了學(xué)生的心理壓 力，轉(zhuǎn)移了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，并充分挖掘生活教材的內(nèi)涵，把民族傳統(tǒng)體育引入體育教學(xué)，更貼 近日常生活，并將優(yōu)美的音樂結(jié)合進(jìn)入課堂，營造了一種自由、歡快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，容 易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、觀察中感悟，感悟中創(chuàng)編。教學(xué)是雙邊的活動，本案例以小群體合作的形式為主， 要采用情景式、誘導(dǎo)式、直觀式、競賽式等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察玩輪胎 的方法，感受節(jié)奏，鼓勵學(xué)生去嘗試，并要按學(xué)生的實(shí)際情況自由組合成各小組進(jìn)行練習(xí)，教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編多種方法玩輪胎，形成一種組合游戲。 在玩輪胎的過程中，教師要通過講解（情景導(dǎo)入）一一嘗試一一觀摩一一評價一一挑戰(zhàn)等，提升學(xué) 生綜合能力。單元教學(xué)是對一種教學(xué)內(nèi)容單元化設(shè)計或教學(xué)資源的系列化，在設(shè)計上要體現(xiàn)單元教學(xué)的系統(tǒng)性和整體性。無論從目標(biāo)要求還是從內(nèi)容的難度上，課時之間有一定的遞進(jìn)關(guān)系，上一節(jié)課是下一節(jié)課的基