21只有一個地球

1、 21只有一個地球教學目標:1、理解課文內(nèi)容，深入了解地球的特點，懂得人類“只有一個地球”可以生存的道理，感受保護地球生態(tài)環(huán)境的意義，激發(fā)從我做起、精心保護地球的情感。 2、抓住文中的重點詞句通過比較、引用資料等方法體會關鍵詞語在表情達意上的作用。3、初步理解數(shù)字說明、舉例說明等說明方法及其表達作用。4、朗讀課文，在朗讀中理解語言文字，受到情感的熏陶。教學重點: 理解課文內(nèi)容，懂得人類“只有一個地球”可以生存的道理，感受保護地球生態(tài)環(huán)境的意義，激發(fā)從我做起、精心保護地球的情感。教學難點:1、抓住文中的關鍵詞句，體會它們在表情達意上的作用。2、說明文的朗讀指導: 語速、停頓、強調(diào)課前準備：課件、

2、資料。教學過程：一、整體感知。（一）圖片導入：1、出示：神州八號遨游太空時的圖片，宇航員在太空目睹地球時發(fā)出了怎樣的感慨，找一找。出示：“我們的地球太可愛了，同時又太容易被破碎了！”2、你從哪看出地球太可愛了？他們在天空遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍 色和白色的紋痕相互交錯，外面裹著一層薄薄的水藍色的“紗衣”。你覺得地球怎么樣？（美麗）還有哪句，你也讀出了地球的可愛？ 地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀、和藹可親。 這就是我們的地球，我們美麗的家園！同時出示圖片(二）同學們，回憶一下，課文是從哪4個方面寫的。（1）地球上人類活動的范圍很小。（2）地球上

3、的自然資源是有限的。（3）人類不能指望在破壞了地球之后再移居到別的星球上去。 （4）我們要精心保護地球，精心保護地球生態(tài)環(huán)境。板書二、深入品讀，加深理解。 （一）默讀課文第一部分，你從哪讀出了地球上人類活動范圍小，找出相關語句，抓住重點詞來說一說。u 但是，地球又是一個半徑只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉“扁舟”。 但是，地球又是一個半徑有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉“扁舟”。A 對比朗讀句子，抓重點詞語說說你體會到了什么？ 生：加上“只有”，強調(diào)地球在宇宙中很小很小。（指名讀、評讀） 體會“只有”的作用，強調(diào)了地球小。 對比兩句：有什么不同？感受一

4、樣嗎？B 引導學生理解數(shù)字說明。6300多千米不是很大嗎？為什么在這里就小呢？（明確是和整個宇宙比很小。）C 我們都來讀讀這句話，還從哪體會到了人類活動范圍很小？ 引導學生理解打比方說明。（1）“一葉扁舟”什么意思？（2）想象“茫茫大海中的一葉小舟”什么樣？（3）再讀讀這句話，讀出強調(diào)的作用。（自讀、指名讀）D 作者用了什么說明方法寫出了地球的渺?。浚ㄒ粋€比喻、一個數(shù)字） 板書：打比方、數(shù)字說明。3、獨立探究，體會人類活動范圍小。u 地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（1）課文是怎么把人類活動范圍小寫出來的？（體會到“5.1億”和“五分之一”這種數(shù)字說明

5、的方法和關鍵詞“只占”強調(diào)人類活動范圍小的作用。）(2)體會“大約”的用詞準確。你能換個詞來理解嗎（大概、差不多） 從中感受到什么？（作者行文嚴謹、用詞準確）4、這兩話都用到了什么說明方法，共同出現(xiàn)了什么詞語，目的是什么？ （數(shù)字說明，都出現(xiàn)了“只”，目的是強調(diào)地球的渺小，人類活動范圍小）5、回憶一下，第一部分寫出了地球的什么特點？（可愛、活動范圍小） 讀出這兩個特點，自己完整地讀一遍。（二）出示資料，幫助學生認知。1、自然資源可以分為可再生資源和不可再生資源。(出示材料：可再生資源，指在短時期內(nèi)可以再生，或是可以循環(huán)使用的自然資源。不可再生資源，人類開發(fā)利用后，在相當長的時間內(nèi)，不可能再生的

6、自然資源叫不可再生資源。) 2、結(jié)合第二部分，根據(jù)資料說說哪些是不可再生資源？哪些是可再生資源？（礦產(chǎn)資源是不可再生資源，而“水資源，森林資源，生物資源，大氣資源”是可再生資源。）3、不可再生資源除了礦產(chǎn)資源還有其他資源，這里只舉了礦產(chǎn)資源一個例子來加以說明，這就是舉例子的說明方法。 板書：舉例說明4、面對自然資源，地球和人類的態(tài)度有什么不同，出示。u 地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。 u 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化

7、學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。5、人類是怎樣毀壞自然資源的或者造成了怎樣的嚴重后果，誰來說一說? 老師這也有一些資料，出示圖片和文字。 同學們，看完這些令人觸目驚心的圖片、資料，我仿佛看到地球母親在哭泣，你有什么感受，你想做什么？過渡：（第五自然段）有人會說(三)讀第三部分。u 科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。（抓詞）（1）朗讀這句話，抓40萬億，進一步感受范圍很大。（2）40萬億千米到底是多么遙遠呢？航天飛機速度最快，需要20萬年才能到。（猜一猜用多長時間可以飛到40萬千米的地方？體會40萬億千米范圍之大。（3）體會“至少”這個詞的作用。能換個詞來理解嗎？（最少） 用詞嚴謹、準確。不僅強調(diào)“在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球”，而且在更大的范圍內(nèi)也很可能“沒有適合人類居住的第二個星球”。（4）練習朗讀這句話，體會人類不可移居。（自讀、指名讀）（四）抒情朗讀第四段 同學們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞！難怪宇航員發(fā)出了這樣的感慨： “我們的地球太可愛了，同時又太容易被破碎了！”（齊讀）三、融情寫公益廣告。1、讓我們大家行動起來，為保護地球設計一條公益廣告。 2