六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案

1、六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)理念：加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。做到精講精練。特別重視詞、句的訓(xùn)練。：目的要求：1.掌握生字詞語(yǔ)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字、詞義。2.能背誦要求背誦的課文，能把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 3.注意語(yǔ)言的積累。初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。每個(gè)積累運(yùn)用中的讀讀背背，要求能理解并背誦。掌握一些常用句式。4.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。5.作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見(jiàn)的應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。方法：邊復(fù)習(xí)邊做專項(xiàng)練習(xí)題

2、一漢語(yǔ)拼音一、 復(fù)習(xí)目標(biāo).熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。.認(rèn)識(shí)大寫字母、熟記?漢語(yǔ)拼音字母表?。.熟練掌握拼音方法準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字。.看拼音寫字、寫詞語(yǔ)、寫句子，借助漢語(yǔ)拼音讀課文。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)會(huì)個(gè)聲母，個(gè)韻母，個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。、熟記漢語(yǔ)拼音字母表中個(gè)字母，讀準(zhǔn)四聲及輕聲。三、復(fù)習(xí)過(guò)程、聲母?jìng)€(gè)：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w、韻母?jìng)€(gè)：?jiǎn)雾嵞?元音)：a o e i u ü 復(fù)韻母(8個(gè))：ai ei ui ao ou iu ie üe特殊韻母(個(gè))：er 前鼻韻母(個(gè))：an en in

3、 un ün后鼻韻母(個(gè))：ang eng ing ong四、 整體認(rèn)讀音節(jié)個(gè)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying五、 字母表個(gè)大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z六、聲調(diào)：陰平一聲陽(yáng)平二聲上聲三聲去聲四聲七、 拼法：1、兩拼法 2、三拼法 3、直呼法八、 拼寫規(guī)那么1j q x 相拼，兩點(diǎn)要省去，普通話里的音節(jié)，ü只和

4、n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼時(shí)省去兩點(diǎn)。2ü與n l相拼時(shí)，ü不能省去兩點(diǎn)。3i u 單獨(dú)成音節(jié)或開(kāi)頭的韻母單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，前面應(yīng)加y w .4標(biāo)調(diào)方法：有a不放過(guò)，無(wú)a找o e，i u 并排標(biāo)在后。注：如在i上標(biāo)調(diào)號(hào)，i上的點(diǎn)必須去掉 。5兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律，讀音、書寫并不一致，常見(jiàn)的a o e i u 的韻母兒話時(shí)，要在原韻母后面加上卷舌動(dòng)作。6輕聲規(guī)那么1名動(dòng)或動(dòng)詞的第二疊音節(jié)輕聲。2表示方位的詞“里、上、中、下、邊等讀輕聲。3表示趨向的動(dòng)詞“去、來(lái)、起來(lái)、回來(lái)、回去、上來(lái)、下去、上、下讀輕聲。4夾在動(dòng)賓短語(yǔ)中間的量詞有的讀

5、輕聲。5單純?cè)~的第二音節(jié)一般讀輕聲。6詞尾的字“子、兒、頭、巴和表示多數(shù)的“們讀輕。7助詞的“的、地、得、著、了、過(guò)讀輕聲。8語(yǔ)氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇讀輕聲。7隔音符號(hào)在漢語(yǔ)拼音中，以開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號(hào)“隔開(kāi)。8“啊的變調(diào)和變音1前一音節(jié)收音是a o e i u ü，“啊讀“呀。2前一個(gè)音節(jié)收音是u包括a o，讀“哇。前一音節(jié)收音是n讀“哪。前一個(gè)音節(jié)ng，讀“nga。二詞語(yǔ)練習(xí)一一、復(fù)習(xí)生字的拼音和多音字：要求讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)，能根據(jù)字義來(lái)定多音字的字音，懂得整體認(rèn)讀音節(jié)。1學(xué)生自由讀課本上的生字的音，并能根據(jù)

6、多音字的音進(jìn)行組詞。2教師相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生 易錯(cuò)之處。3同桌互相檢查字音的讀準(zhǔn)情況。4完成練習(xí)類型： 給帶點(diǎn)字選擇正確的字音： 多音字注音組詞二、組詞1形近字組詞師講清：漢字的筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，構(gòu)字方式多種多樣，一定要注意每個(gè)漢字的細(xì)微差異,再看拼音寫字2選字填空：要改正錯(cuò)別字，就要看所寫的字有沒(méi)有增多、減少、改變筆畫，還要看所寫的字有沒(méi)有受同音字、形近字、左右字的影響，有沒(méi)有受方言的影響。3改正詞語(yǔ)或句子中的錯(cuò)別字。三、完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)題三詞語(yǔ)練習(xí)二一、 復(fù)習(xí)查字典。小學(xué)生要學(xué)會(huì)兩種檢字法：音序查字水法和部首查這字法。有些字如果部首不明顯，知道它的讀音，就用音序查字法，部首查字法要能正確判斷字的部

7、首。1用音序查以下字。2用部首查字法查以下字。二、 詞語(yǔ)的理解確切地理解詞語(yǔ)的意思，是準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)、表達(dá)句意的關(guān)鍵。要學(xué)會(huì)聯(lián)系句子的實(shí)際來(lái)解釋詞語(yǔ)的方法。一詞多義的詞語(yǔ)，更應(yīng)該把它置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中，聯(lián)系上下文來(lái)理解其含意。三、 詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。 準(zhǔn)確地搭配詞語(yǔ)。詞語(yǔ)的搭配主要有主謂搭配、動(dòng)賓搭配、偏正搭配等。完成這類練習(xí)時(shí)，要認(rèn)真分析例題，看看它們是屬哪一種類型的。四、完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)題四詞語(yǔ)練習(xí)三一、 量詞的準(zhǔn)確使用二、 近義詞的辨析和運(yùn)用漢語(yǔ)的詞匯極為豐富，意思相近的詞語(yǔ)就非常多，我們要仔細(xì)比擬它們的差異。 1出詞語(yǔ)的近義詞。2選擇近義詞填空。三、 反義詞的認(rèn)識(shí)和積累反義詞指的是意思相反或

8、意思相對(duì)的一組詞語(yǔ)。積累反義詞，應(yīng)注意幾點(diǎn)：一是不能用加否認(rèn)詞的方式來(lái)表示。二是不要以為所有的詞都有它的反義詞。能找到反義詞的多半是形容詞或動(dòng)詞，其它詞很少有它的反義詞。三是有的詞不止有一個(gè)反義詞。四、完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)題五句子練習(xí)一一、 句子復(fù)習(xí)的雙基要求：1會(huì)用常用的詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞造句。2會(huì)聯(lián)系上下文理解含義較深的或結(jié)構(gòu)比擬復(fù)雜的句子。3會(huì)擴(kuò)充和縮短句子。4會(huì)修改比擬明顯的病句。5能認(rèn)識(shí)六種修辭手法。6會(huì)變換幾種常見(jiàn)的句式。二、句子的擴(kuò)充和縮短。擴(kuò)充句子時(shí)，注意：所加上的詞語(yǔ)與主干搭配要準(zhǔn)確，答題時(shí)，要按題目要求來(lái)進(jìn)行，注意看提供的例子。縮短句子時(shí)要把句子中的枝葉盡可能地刪去，但不能動(dòng)它的主干。三

9、、句子的修辭。小學(xué)階段要求掌握以下修辭手法：比喻 擬人 排比夸張 反問(wèn) 設(shè)問(wèn)四、 關(guān)聯(lián)詞。五、 修改病句。常見(jiàn)的病句類型有：成分殘缺 、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)累贅、指代不明、前后矛盾、不合事理。請(qǐng)修改以下病句。六、 句子的改寫。句子的改寫就是把原來(lái)句子的形式按一定規(guī)律給予變化。但它的意思不變。1“把字句或“被字句的改寫。 2陳述句和反問(wèn)句的互換改寫。把反問(wèn)改為陳述句，就要加上否認(rèn)詞不、無(wú)、沒(méi)有等，句末去掉語(yǔ)氣詞，同時(shí)把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。把陳述句改為反問(wèn)句，就是把陳述句中原有的肯定詞改為否認(rèn)詞，或者將原有的否認(rèn)詞改為肯定詞，有時(shí)也可以在肯定詞或否認(rèn)詞前邊加上“難道、怎么等詞加重反問(wèn)語(yǔ)氣；

10、句末相應(yīng)加上語(yǔ)氣助詞呢、嗎、么標(biāo)點(diǎn)改用問(wèn)號(hào)。 六句子練習(xí)二一、什么是句子。1句子是語(yǔ)言的根本單位，由詞按照語(yǔ)法規(guī)那么構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說(shuō)寫得完整、通順、清楚、明白，并且比擬具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2句子的構(gòu)成。句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)局部：前一局部說(shuō)的是“誰(shuí)、“什么，后一局部說(shuō)的是“怎么樣“是什么。例如：“春天來(lái)了?！拔覀兪巧傧汝?duì)員。這兩個(gè)局部大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的根本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：“外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份

11、?！暗?、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇?！袄先擞迫坏卣勚??！叭藗儼熏F(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。3句式有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫成一句。例 “不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？把陳述句改成反問(wèn)句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。例2我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。例3我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了?！鞍炎志涓某伞氨蛔志?，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。二、練一練把以下句子改寫成反問(wèn)句。少先隊(duì)

12、員應(yīng)該講文明，有禮貌。把以下句子改成陳述句。實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？把下面句子改成用“把字的句子。姐姐送給我一件最有意義的禮物。下面句子改成用“被字的句子。濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。三、完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)題七句子練習(xí)三句式變換、修改病句、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。2病句的診斷及修改方法。3關(guān)聯(lián)詞句式的運(yùn)用。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞句式的運(yùn)用復(fù)習(xí)設(shè)想：1識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式讓學(xué)生回憶。2. 例呈現(xiàn)讓學(xué)生熟悉掌握。3習(xí)方式讓學(xué)生穩(wěn)固、運(yùn)用。復(fù)習(xí)過(guò)程：二、病句的修改1回憶病句常見(jiàn)的幾種情況：學(xué)生回憶，老師歸納成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、重復(fù)羅嗦、不合邏輯、詞序不對(duì)2修改病句要注意的步驟

13、：a讀懂句子，明白句子表達(dá)的意思。b找出句子的病因。c對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的局部進(jìn)行修改。修改病句的原那么是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。d然后修改后還要致細(xì)檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z(yǔ)病，還要看有沒(méi)有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。3錯(cuò)例呈現(xiàn)，學(xué)生修改，老師歸納：4練習(xí)穩(wěn)固八句子練習(xí)四關(guān)聯(lián)詞使用一、關(guān)聯(lián)詞句式的掌握1關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。因此，學(xué)會(huì)正確選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是非常必要的。2【常見(jiàn)的幾種關(guān)系】簡(jiǎn)單呈現(xiàn)并列關(guān)系；既又；不是而是；因果關(guān)系；因?yàn)樗?；之所以；條件關(guān)系；只要就；只有才

14、；無(wú)論都；不管總轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然但是；盡管還是假設(shè)關(guān)系；如果就；即使也；選擇關(guān)系；不是就是；是還是；3練習(xí)：選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在句子中。略既又 因?yàn)樗灾灰?只有才雖然但是如果就 即使也不但而且 不僅還1從小學(xué)好本領(lǐng)，更好地為國(guó)家建設(shè)出力。2媽媽工作，參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。3魯迅是偉大的文學(xué)家，是偉大的思想家和革命家。4明天下雨，我們要去探望李老師。5長(zhǎng)城是那樣雄偉壯麗，吸引了很多游客。6一滴水很小很小，無(wú)數(shù)滴水聚集起來(lái)，就可以形成江河湖海。7 我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅， 我不能驕傲。8 這本書寫得太精彩了， 我把這本書一連看了三遍。9做個(gè)好獵手 要槍法好， 要機(jī)智、勇敢。10 你每天堅(jiān)持早鍛煉，

15、你的身體 素質(zhì)會(huì)得到提高。二、總結(jié)練習(xí)。九句子練習(xí)五擴(kuò)句、縮句、句式變換復(fù)習(xí)目標(biāo)：1穩(wěn)固擴(kuò)句和縮句的方法，掌握縮句的要求。2通過(guò)歸納復(fù)習(xí)和練習(xí)穩(wěn)固句式變換的方法，能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：句式變換的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句。1出示句子：小明讀書。 小明在教案里認(rèn)真地讀書。請(qǐng)學(xué)生區(qū)分并說(shuō)出兩個(gè)句子的區(qū)別。小結(jié)什么是擴(kuò)句和縮句擴(kuò)句是在主干的根底上添枝加葉?？s句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝和“葉，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡(jiǎn)潔。2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)擴(kuò)句可以在一個(gè)句子什么地方增加？縮句應(yīng)該怎樣縮？師小結(jié)歸納：擴(kuò)句可在名詞和動(dòng)詞前面增加修辭的成分，縮句先找了句子的主干，即誰(shuí)干什么？

16、什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語(yǔ)刪去，如“的字前面的成分，“地字前面的成分，“得后面的成分。3請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)縮句關(guān)鍵要注意什么？不能改變句子的原意4練習(xí)：擴(kuò)句紅旗升起來(lái)了。 縮句我很難忘記巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)結(jié)束的那一天的夜晚。二、復(fù)習(xí)改換句式。1出示句子，能否把下面的句子換一個(gè)說(shuō)法，意思不變？1看到他今天的成功，我真感到自豪。我怎能不感到自豪？2小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。他一定要去看醫(yī)生。3媽媽對(duì)小剛說(shuō)：“你的作業(yè)要盡快完成。媽媽對(duì)小剛說(shuō)他的作業(yè)要盡快完成。2讓學(xué)生觀察這些句子，說(shuō)說(shuō)這些都是什么句式，變換后有什么區(qū)別。反問(wèn)句和陳述句、雙重否認(rèn)句和肯定句、直接引用和間接引用3師歸納：我們

17、小學(xué)階段還要掌握這三種句式之間的轉(zhuǎn)換，尤其是反問(wèn)句和陳述句之間的轉(zhuǎn)換。請(qǐng)學(xué)生回憶反問(wèn)句怎樣轉(zhuǎn)換成陳述句？陳述句又怎樣轉(zhuǎn)換成反問(wèn)句？要注意些什么？四人小組討論4學(xué)生匯報(bào)，老師整理：陳述句指說(shuō)明意見(jiàn)、表達(dá)事實(shí)的句子。反問(wèn)句是指用疑問(wèn)句的形式表達(dá)確定的意思的句子。將反問(wèn)句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否認(rèn)的詞改成否認(rèn)或肯定的詞，再將原句中的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，并去掉“難道嗎和“怎么呢語(yǔ)氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問(wèn)句，首先把句中表示肯定或否認(rèn)的詞改成表示否認(rèn)或肯定的詞，再將原句中的句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，一般都要加上“難道、“怎么等語(yǔ)氣助詞。5看看下面的句子改得對(duì)不對(duì)？為什么？我們不會(huì)忘記老

18、師的教育和關(guān)心。我們?cè)趺床粫?huì)忘記老師的教育和關(guān)心？沒(méi)有太陽(yáng)，就不會(huì)有我們這個(gè)世界。沒(méi)有太陽(yáng)，怎么會(huì)有我們這個(gè)世界。6請(qǐng)把下面的陳述句改成反問(wèn)句，反問(wèn)句改成陳述句。我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的。他的話真使我感動(dòng)。除了你，誰(shuí)能為我遮擋雨水？不耕耘怎么有收獲？十句子練習(xí)六修辭手法復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等六種修辭手法。能區(qū)別比喻和擬人句。2、能夠迅速判斷出句子用了哪些修辭手法。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：比喻、擬人、夸張復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)比喻句和擬人句。1比擬兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)他們分別用了什么修辭手法：啄木鳥(niǎo)在給樹(shù)治病。擬人啄木鳥(niǎo)像醫(yī)生在給醫(yī)生給樹(shù)治病。比喻你能說(shuō)出兩個(gè)句子有什么區(qū)別嗎？學(xué)生答復(fù)后老

19、師小結(jié)彩擬人是把物直接當(dāng)作人來(lái)寫，擬人的特點(diǎn)是本體事物和人，二者完全融為一體。比喻是用一種事物來(lái)比作另外一種有相似特征的事物，比喻句有本體和喻體，并有比喻詞“像。擬人句不能有不同類的事物“人出現(xiàn)，也不能有比喻詞；反過(guò)來(lái)說(shuō)，凡有“人出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句。2分辨：春風(fēng)象母親的手撫摸著你。比喻春風(fēng)溫柔地?fù)崦恪M人二、分辨比喻句和非比喻句。1請(qǐng)分辨下面哪句是比喻句，為什么？他象要發(fā)火了。那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫。2、小結(jié)：比喻句中的本體與喻體必須是本質(zhì)不同的事物即以他物比此物。第二句中的景色和水畫是不同本質(zhì)的事物，用水畫比喻景色；第一句那么是表示對(duì)一種事物的一種推測(cè)

20、，沒(méi)有出現(xiàn)喻體。3區(qū)分：石拱橋的橋洞象虹。小李象過(guò)去那樣尊敬老師。三、復(fù)習(xí)夸張。1什么是夸張？夸張是指成心言過(guò)其實(shí)，對(duì)客觀的人、事物作擴(kuò)大或縮小的描述。如“桃花潭水深千尺2你還能舉出另外的句子嗎？四、復(fù)習(xí)排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。1請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這三種修辭手法的特點(diǎn)，老師適當(dāng)補(bǔ)充。2讓學(xué)生在十二冊(cè)課文中分別找出有以上三種修辭手法的句子，小組交流。3全班交流。五、練習(xí)：區(qū)分以下句子所用的修辭手法。千里冰封，萬(wàn)里雪飄。( )是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界? 是我們勞動(dòng)群眾。( )當(dāng)而不說(shuō)，背后亂說(shuō)，開(kāi)會(huì)不說(shuō)，會(huì)后亂說(shuō)。( )我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。( )六、完成練習(xí)。十一綜合練習(xí)一、按要求寫詞語(yǔ)，每類寫5個(gè)1

21、描寫“山的成語(yǔ)：2描寫“水的成語(yǔ)：3描寫“天空的成語(yǔ)：4描寫“想的成語(yǔ)： 5描寫“時(shí)間短的成語(yǔ)6描寫“動(dòng)作快的成語(yǔ)7描寫“笑的成語(yǔ)8描寫“看的成語(yǔ)9描寫“說(shuō)的成語(yǔ)10歌頌“人物品質(zhì)的成語(yǔ)11描寫“自然景物的成語(yǔ)12出自“寓言故事的成語(yǔ)13出自“歷史故事的成語(yǔ)14描寫“心理活動(dòng)的成語(yǔ)15描寫“人物外貌的成語(yǔ)16描寫“人物神態(tài)的成語(yǔ)17“AAB式的詞語(yǔ)，如茫茫然18“AAB式的詞語(yǔ)，如金燦燦19“AAB式的詞語(yǔ)，如千迢迢20“AAB式的詞語(yǔ)，如干干凈凈21“AAB式的詞語(yǔ)，如彼此彼此二、按要求改寫句子：1微風(fēng)吹指著柳絲。擴(kuò)寫句子2我們共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，中革命的隊(duì)伍?？s寫句子3我

22、們正在積極申請(qǐng)舉辦2021年奧運(yùn)會(huì)。改寫“被字句4秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？5他湊到我耳邊輕輕地問(wèn)：“記者，你見(jiàn)過(guò)電燈嗎？改為第三人稱轉(zhuǎn)述句三、積累詞句：1描寫“彩虹的詩(shī)1句：2描寫“春雨的詩(shī)1句：3描寫“喜的詩(shī)2句：4描寫“春天的詩(shī)句：5描寫“秋天的詩(shī)句：6描寫梅花“凌寒獨(dú)放的詩(shī)句：7描寫竹子“堅(jiān)韌不拔的詩(shī)句：8描寫“慈母愛(ài)子的詩(shī)句：9請(qǐng)寫出5個(gè)歇后語(yǔ)：10請(qǐng)寫出自己喜歡的一幅春聯(lián)：11請(qǐng)寫出自己喜歡的一幅名聯(lián)：12請(qǐng)寫出自己喜歡的一幅趣聯(lián)：13自己喜歡的古文警句2條：14自己喜歡的格言3條：15有關(guān)做人道理的名言警句2條：16勸導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句2條：17揭示宇宙規(guī)律的名言警句2條：18本

23、學(xué)期學(xué)過(guò)的比喻句2句，擬人句2句，排比句2句：19在學(xué)習(xí)課文中，你積累了哪些佳句，請(qǐng)寫出2句：20在課外閱讀中，你積累了哪些佳句，請(qǐng)寫出2句：四、默寫與填空：1.?墨梅? 2.?竹石? 3.?石灰吟? 4.?長(zhǎng)征? 5.?泊船瓜洲?6.?游子吟? 7.?卜算子? 8.?長(zhǎng)歌行? 9.?七步詩(shī)?10.?示兒? 11.?聞官司軍收河南河北? 12.?望洞庭?13.?菩薩蠻·書江西造口壁? 14.?菩薩蠻·大柏地?15.?春夜喜雨? 16.?矛與盾? 17.?鄭人買履? 18?草船借箭?是我國(guó)著名的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)中的一個(gè)故事，這個(gè)故事表現(xiàn)了諸葛亮的。19?將相和?中“將是指，“相是

24、指后來(lái)常常用“將相和比喻。課文主要講了三個(gè)小故事、。20我國(guó)古代的四大名著是、。21?是陸游臨終時(shí)的作品，陸游逝世以前最牽掛的是。?杜甫“生前第一首快詩(shī)，杜甫快樂(lè)的原因是。22?匆匆?是現(xiàn)代著名作家寫的，他描寫的是，目的是告訴我們。23安徒生是丹麥著名的作家，被稱為。?是他最出色的作品之一。24?窮人?的作者是俄國(guó)著名作家，我們?cè)x過(guò)他寫的故事?。五、課外詩(shī)詞：1請(qǐng)寫出課外學(xué)習(xí)李白、杜甫、劉禹錫、王安石、陸游、王昌齡、桂枚、王維、白居易、蘇軾、柳宗元的古詩(shī)各一首。2寫出課外學(xué)習(xí)的毛澤東的一首詩(shī)詞。3請(qǐng)寫出你喜歡的一首宋詞。4請(qǐng)寫出一首描寫軍旅生活的古詩(shī)。5請(qǐng)寫出一首描寫春天的古詩(shī)。6請(qǐng)寫出一首表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的古詩(shī)。7請(qǐng)寫出一首描寫自然景物的古詩(shī)。十二 閱讀復(fù)習(xí)一、六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，隨著年齡的增長(zhǎng)和大量的課內(nèi)外閱讀，你認(rèn)為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？也就是你讀完一篇文章你能到達(dá)哪些要求？如會(huì)概括文段的主要內(nèi)容，體會(huì)作者感情，了解表達(dá)方法，積累語(yǔ)言材料等。那么平時(shí)你是怎么閱讀文章的呢？歸納“四步循環(huán)閱讀法：通讀全文了解大意；帶著問(wèn)題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補(bǔ)漏解決疑難。通過(guò)復(fù)習(xí)?詹天佑?第四自然段，共同梳理總結(jié)出概括文段內(nèi)容、體會(huì)思想感情的方法并