高中化學(xué)《丁達(dá)爾效應(yīng)》優(yōu)秀教案范例

1、高中化學(xué)丁達(dá)爾效應(yīng)優(yōu)秀教案范例高中化學(xué)丁達(dá)爾效應(yīng)優(yōu)秀教案范例 各位考官:大家好，我是高中化學(xué)組的*號(hào)考生，我試講的題目是丁達(dá)爾效應(yīng)，下面開(kāi)始我的試講。 一、新課導(dǎo)入 師:同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分散系和它的幾種分類，誰(shuí)能回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容? 你來(lái)說(shuō)下！ 師:回答得非常好，這位同學(xué)把上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容總結(jié)了三點(diǎn)，下面老師做下總結(jié)補(bǔ)充: 1一種或幾種物質(zhì)分散在另一種介質(zhì)中所形成的體系稱為分散系。 前者屬于被分散的物質(zhì)，稱為分散質(zhì)。 后者起容納分散質(zhì)的作用，稱作分散劑。 2按照分散質(zhì)或分散劑所處的狀態(tài)，氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)，它們之間有九種組合方式。 當(dāng)分散劑是水或其他液體時(shí)，如果按照分散質(zhì)粒子的大小來(lái)分

2、類，可以把分散系分為溶液、膠體和濁液。 3溶質(zhì)粒子直徑比較:溶液小于 1 nm；膠體 1100 nm；濁液大于 100 nm。 師:今天我們就一起來(lái)看一下區(qū)別溶液、濁液的膠體的一個(gè)特別性質(zhì)丁達(dá)爾效應(yīng)。 二、新課講授 師:同學(xué)們請(qǐng)看，桌子上有三個(gè)小燒杯，分別裝有 25 毫升的蒸餾水、硫酸銅溶液和泥水，現(xiàn)在老師將蒸餾水加熱至沸騰，向沸騰的水中滴加 56 滴三氯化鐵飽和溶液。 好，我們持續(xù)煮沸，溶液變成紅褐色了，停止加熱。 師:同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候燒杯里生成了什么呢? 對(duì)，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)生成了氫氧化鐵膠體，我們將三個(gè)燒杯放在暗處。 好了，下一步實(shí)驗(yàn)我必須要臺(tái)下一位同學(xué)和我一起完成，好，你表現(xiàn)最積極，你上來(lái)

3、吧！ 老師會(huì)分別用激光筆照耀三種液體，這位同學(xué)在與光束垂直的方向觀察有什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，一會(huì)兒由這位同學(xué)告訴我們答案。 師:好了，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，這位同學(xué)，你來(lái)跟同學(xué)們說(shuō)下你看到的現(xiàn)象吧。 師:謝謝這位同學(xué)，請(qǐng)坐，這位同學(xué)說(shuō)，當(dāng)一束光線透過(guò)膠體，從入射光的垂直方向可以觀察到膠體里出現(xiàn)的一條光亮的"通路'，這種現(xiàn)象就叫丁達(dá)爾效應(yīng)，它是區(qū)分膠體和溶液的一種常用物理方法。 三、聯(lián)系生活，加深印象 師:丁達(dá)爾效應(yīng)作為自然界中一種奇妙的現(xiàn)象，大家回想一下，自己見(jiàn)過(guò)嗎? 下面我們一起來(lái)看一組圖片，看看生活中的丁達(dá)爾效應(yīng)。 師:好了，同學(xué)們，觀看過(guò)圖片，是不是覺(jué)得，自己對(duì)丁達(dá)爾效應(yīng)的熟悉又加深了一步呢? 四、課堂小結(jié) 師:同學(xué)們，你們這堂課都有什么收獲呢? 師:嗯，非常好，今天我們觀察、定義并解釋了膠體的丁達(dá)爾效應(yīng)，還羅列了一些生活中的丁達(dá)爾效應(yīng)，希望大家可以形成一個(gè)總體上的熟悉。 其實(shí)膠體的世界遠(yuǎn)不只這些，更美妙的還有它的電泳與聚沉，希望同學(xué)們可以通過(guò)查閱資料進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 師:今天的課就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 我的試講到