吊街中學精細化管理

1、吊街中學 “精細化管理質(zhì)量提升年”活動 實施方案精細是一種意識，一種態(tài)度， 一種理念，一種對高品味的文 化追求。 為了進一步提高我校管理水平， 抓實抓細教育教學管理 中的每一個環(huán)節(jié)，追求精致管理， 實現(xiàn)教育質(zhì)量不斷提升， 努力 營造“細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度，心志決定命運，現(xiàn)在決定 未來”的教育教學精細化管理工作氛圍，努力培育細致、高效、 人文、和諧的育人環(huán)境， 當人民滿意的教師， 辦人民滿意的教育， 依據(jù)靈臺縣教育系統(tǒng) “精細化管理質(zhì)量提升年” 活動實施方案 、 靈臺縣教育系統(tǒng)開展“干部思想作風建設(shè)年”活動實施方案 等文件、講話精神，特制訂此方案。一、指導思想以落實教育局“四個會議”精神為

2、總攬，以“理直氣壯抓管理，凝神聚力抓質(zhì)量”為重點，以強學習、促精細、創(chuàng)特色為途 徑，按照“有效教學，精細管理，內(nèi)涵發(fā)展”的總體思路，立足 學校的工作實際， 在全校教職工中進一步強化抓常規(guī)、 抓落實的 意識，迅速掀起一個抓精細化管理， 抓工作落實的活動熱潮， 使 全校廣大教職工把教育教學的每一個細節(jié)都落實到自己的行動 上，把過程抓實，把細節(jié)抓嚴，把常規(guī)抓好。以“每一個步驟都 做得精心，每一個環(huán)節(jié)都做得精細， 每一項工作都做成精品” 的 管理意識， 不斷提升學校的核心競爭力， 最大限度地發(fā)揮學?，F(xiàn) 有教育資源的效益， 營造健康和諧的育人環(huán)境， 不斷促進我校教 育教學質(zhì)量進一步提升和安全文明校園創(chuàng)建

3、工作的內(nèi)涵發(fā)展， 努 力實現(xiàn)我校辦學質(zhì)量和辦學水平的新跨越。二、管理目標1樹立精細化意識，實施精細化管理，重視質(zhì)量監(jiān)控，提 高教育質(zhì)量。2高度重視教學工作。牢固樹立為教育教學服務(wù)的思想， 定期召開全體教職工會議，研究討論提高教育教學質(zhì)量的措施，提出改進工作思路和方法，努力提高教學質(zhì)量。3堅持育人為本，各項工作堅持落實“三個一”要求，即：做到一個“嚴”字（嚴格要求） ，堅持一個 “?！弊郑ǔＷゲ恍福η笠粋€“實”字（落到實處） 。4通過精細化管理活動的開展，學校領(lǐng)導班子要成為“團 結(jié)務(wù)實，勇于創(chuàng)新，工作認真負責、主動及時、精細高效”的領(lǐng) 導隊伍，教職員工要成為“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、勤于學習、自

4、 覺讀書、求實求精、求活求新”的工作隊伍，學生要成為“文明 守紀、積極上進、課堂有紀律、課下有秩序、對人有禮貌、心中 有他人”的全面型學生，校園要建設(shè)成為一個“地上無紙屑、墻 上無刻畫、 門窗無破損、 校內(nèi)無雜草、 衛(wèi)生無死角” 的育人陣地， 力爭逐步創(chuàng)建“平安、快樂、書香、和諧”校園。5通過精細化管理活動的開展，實現(xiàn)人人都管理，處處有 管理，事事見管理的管理目標，推進學校教育教學工作再上新臺 階，實現(xiàn)“管理出效益、管理出質(zhì)量”的終極目標。三、具體內(nèi)容：1學校行政管理（1）制定切合實際的學校發(fā)展三年規(guī)劃和教職工培訓三年 規(guī)劃，從學校的辦學方向、辦學宗旨、辦學目標、管理舉措等各 方面提出嚴密、細

5、致、具體可行的要求，做到職責明確、規(guī)范完 善。（2）修訂學校各項具體工作計劃、方案，管理制度等要做 到細致入微， 把可能出現(xiàn)的情況及處理辦法都考慮進去， 經(jīng)過反 復論證、 民主審議之后再予以實施。 對經(jīng)過討論修訂的各類工作 職責、 管理和考核辦法、 制度，要統(tǒng)一打印下發(fā)， 做到人手一冊。（3）健全組織管理網(wǎng)絡(luò)，全面實施“四線”管理：一是以“校長教導主任、政教主任、總務(wù)主任包級領(lǐng)導”為 主線的行政管理系統(tǒng)，其工作職能是：全面負責學校各項工作的 管理。二是以“教學副校長 教導處教研組長任課 教師”為主線的教學管理系統(tǒng)，其工作職能是：負責學校的常規(guī) 教學管理，包括教學常規(guī)檢查、 教育科研、 校本課程

6、開發(fā)與建設(shè)、 教師的業(yè)務(wù)培訓和教育教學評價等。 三是以“政教副校長 政 教處（團委）班主任學生干部”為主線的學生管理系 統(tǒng)，其工作職能是：負責學校的學生管理， 包括對學生的思想政 治教育、心理健康教育、良好習慣的養(yǎng)成、一日常規(guī)管理、安全 工作、團隊活動的開展、學校的宣傳工作、校園文化建設(shè)、檢查 評估各年級、班級的德育、體育、衛(wèi)生等工作。四是以“總務(wù)處 班主任各功能室、后勤服務(wù)”為主線的總務(wù)管理系統(tǒng)， 其工作職能是： 負責學校的總務(wù)后勤工作， 包括校產(chǎn)和設(shè)施的管 理與使用、學校的美化與綠化、后勤服務(wù)等。四線管理分工不分 家，協(xié)調(diào)配合，緊密協(xié)作。（4）加強領(lǐng)導班子建設(shè)。學校班子人員要爭當學習楷模，

7、 爭當師德標兵，爭當教學骨干、教改先鋒，以先進的教學理念、 高尚的人格魅力、 精湛的教學技能和高效的教學業(yè)績， 指導和引 領(lǐng)學校教育教學工作快速、持續(xù)、健康發(fā)展。在平時工作中，要 充分發(fā)揮主觀能動性， 堅持深入工作一線， 管好一個方面的工作、 包好一個年級組、抓好一個教研組、 做好一周的常規(guī)管理、 教好 一門課程。在群眾中要起模范帶頭作用，關(guān)心群眾生活，做教職 工的知心朋友，體現(xiàn)管理的人文化。同時，堅持“一日三巡” ， 在檢查、督促的同時掌握第一手素材，為工作的決策提供依據(jù)，實現(xiàn)學校的有序運轉(zhuǎn)。2教師隊伍管理（1）細化教職工管理制度。以新修訂的靈臺縣教職工管 理辦法為依托，進一步修訂完善學校的

8、 教職工考綜合核方案 、教學管理實施細則 、教職工考勤制度 、 績效考核分配方案 等學校管理制度、教學管理制度、 學生管理制度等。 加大對工作 業(yè)績、工作量、出勤、常規(guī)工作等方面的考核力度，使學校的各 項工作制度化，工作目標具體化， 檢查反饋程序明確， 量化考核 科學合理。（2）全力培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。 以校本培訓為主要途徑，使一大批青年教師成長為骨干教師、學科帶頭人、骨干班主任， 調(diào)動和發(fā)揮他們的主動性和積極性。 一要狠抓教育觀念轉(zhuǎn)變。 使 廣大教師樹立以學生發(fā)展為本，為學生終身發(fā)展奠基的教育理 念，樹立正確的教育觀、 人才觀、 學生觀和質(zhì)量觀， 著眼于人的 全面發(fā)展、主動發(fā)展、和諧發(fā)展。

9、二要狠抓師德建設(shè)，切實提高 教師素質(zhì)。通過開展“五星園丁” 、“師德標兵” “學生最滿意的 教師”等評選活動，推動師德建設(shè)深入開展， 使全校教師樹立忠 誠和獻身教育事業(yè)的職業(yè)情操，形成“團結(jié)協(xié)作、爭先創(chuàng)優(yōu)、追 求卓越、敬業(yè)奉獻”的學校精神。三要優(yōu)化師資隊伍。采取走出 去學習，請進來輔導，坐下來研究等方式，培訓教師40人次， 著力抓好 “青藍工程”和“名師培養(yǎng)工程”的實施，使不同層 次、不同類別教師的內(nèi)在潛能得到充分發(fā)揮， 最大程度地實現(xiàn)其 自身價值， 使教學骨干不斷出現(xiàn)， 成為學校教育教學工作的中堅 力量。（3）努力尋找制度管理與情感管理的切入點，努力做到以 事業(yè)留人，用情感留人。一是要廣泛調(diào)

10、研，集思廣益，著力解決 學校在發(fā)展規(guī)劃、重大決策、 群眾反響強烈等方面的問題， 為學 校發(fā)展把好航向。 二是要妥善解決學校工作中的熱點、 焦點問題， 公正、公平，不徇私情。三是要實施民主管理，廣泛聽取群眾的 意見和建議，充分調(diào)動廣大教師的工作積極、 主動性。 四是要多 進職工門，勤問職工事，關(guān)心職工的生活， 解決職工遇到的困難 和問題，消除職工的后顧之憂，著力為職工營造舒適、 舒心的工 作環(huán)境與氛圍，使他們安心工作，樂于奉獻。3 教育教學管理 提高教學質(zhì)量是落實精細化管理的終極目標。因此， 細化教學管理制度、落實精致教學、精細管理的要求，使教學工作有條 不紊，循序漸進，方能取得最大的效益。（1

11、）以人為本，逐步修訂完善教學管理制度。在教學管理 制度建設(shè)方面，學校堅持以人為本、開放、創(chuàng)新、發(fā)展的觀念， 力求做到制度健全， 內(nèi)容充實， 要將教學管理逐步細化為教學思 想管理、計劃管理、過程管理、評價管理、教科研管理、教學行 政管理等幾個方面。（2）抓實教學過程管理，全面提高教學質(zhì)量。 一要抓課程設(shè)置管理。認真貫徹“義務(wù)教育課程設(shè)置方案” 要求，開齊課程，開足課時。特別是要加強音樂、美術(shù)、體育等 學科課程的管理， 以課程開設(shè)的高質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展和教 學質(zhì)量的全面提高。按設(shè)置的課程表進行學科教學， 做到執(zhí)行課 表不占、不擠、不調(diào)。嚴格落實“陽光體育” ，確保學生每天1小時課外活動時間的落

12、實， 做到班班有特色， 人人有特長， 促進 學生身心全面發(fā)展。二要抓課堂教學過程的精細化管理。 課堂教學是落實教學管理，提高教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，全體教學人員都要把抓好課堂教 學作為提高教學質(zhì)量的根本放在心上，抓在手上。在課堂教學中，要充分關(guān)注學生發(fā)展， 要深入挖掘?qū)W生潛力，積極采用 “雙主互 動”教學模式， 讓課堂充滿生機和活力， 讓課堂成為提高能力的 演練場。要持續(xù)踐行學校已經(jīng)形成的“三段六步”教學模式，切 實將課堂教學改革工作抓在手上， 落實在行動上， 努力探索適合 我校校情、符合學生實際、體現(xiàn)學科特點的新觀念、新思想、新 教法。三要在優(yōu)化課堂教學上下功夫。一是優(yōu)化教學目標。二是優(yōu) 化課堂

13、結(jié)構(gòu)。堅持“五為主” （以發(fā)展為主旨；以學生為主體； 以教師為主導； 以教材為主源； 以練習為主線）； 實現(xiàn)“五要度”（復習鋪墊要 “高效度”； 導入新課要“強力度”； 傳授新知要 “參 與度”；鞏固練習要“多角度” ；課堂總結(jié)要“高濃度” ）。三是優(yōu) 化教學方法。著力于誘導，變苦學為樂學；著力于引導，變死學為活學；著力于疏導，變難學為易學；著力于指導，變學會為會 學。四是優(yōu)化教學環(huán)境。講求教學語言的藝術(shù)化， 師生關(guān)系的融 洽化，課堂管理的科學化， 教學手段的現(xiàn)代化。努力把握課堂教 學改革的原則，即把數(shù)量降下來， 把質(zhì)量提上去， 把方法教給學 生，把時間還給學生。 要狠抓教與學效率的提高。 教

14、師要做到關(guān) 注學生學習態(tài)度， 關(guān)注課堂開放性題的落實， 關(guān)注學生錯誤思維。 對學生的學，要重點抓學習習慣、學習態(tài)度的養(yǎng)成。落實好“堂 清日結(jié)”。教師要精選習題，增強課堂指導的針對性。布置作業(yè) 要體現(xiàn)探究性、層次性、開放性、操作性，最大限度地減輕學生 課業(yè)負擔。四要加強教學成規(guī)檢查。 采用隨機抽查和集中檢查相結(jié)合的 方式，堅持每天抽查一個班級、一門學科的作業(yè)、教案，每周找 一名教師和一名學生談話， 每月進行一次教案、作業(yè)檢查， 每學 期進行一次教案、作業(yè)展評，推行超前一周備課、教案簽字審批、“問題”回查及跟蹤督查制度。五要落實聽課、評課、說課、賽教制度。校長每期聽課不少 于30節(jié)，班子成員不少于

15、20節(jié)，一般教師不少于15節(jié)。 實行 推門聽課、隨機聽課，堅持有聽必評，有評必改和回聽、回查、 回訪制度。實行“2+2+2”評課模式，即每節(jié)課至少提出兩個 優(yōu)點、兩個不足和兩條建議。（3）抓實教研活動的管理，提高教師教學水平。 一是教研組要切實發(fā)揮職能作用， 積極組織引導教師， 堅持 開展好每周一次的教研組活動， 積極組織教師開展 “自備集備 上課反思再實踐”活動，持之以恒的開展“聚焦課堂”教 學活動，著力開展“1+2”活動，即班子成員包一門薄弱學科， 培養(yǎng)一名優(yōu)秀教師；骨干教師承擔一項課題研究， 指導一名青年 教師；教師幫扶一名學困生， 一名貧困生。 通過持續(xù)不斷的開展 課堂教學達標、教學基

16、本功大比武、骨干教師交流課、優(yōu)質(zhì)課、 優(yōu)秀案例評選等系列活動， 鼓勵教師樹立敢想、敢創(chuàng)、 敢試的創(chuàng) 新精神。實施“青藍工程” 、“名師工程” ，“領(lǐng)導帶教”活動等， 鼓勵優(yōu)秀、青年教師脫穎而出。二是教學人員要大力開展“反思自己的教學” 活動。 在每堂教課之后要深入反思：要教給學生什么，教給了學生什么，有什 么疏漏，該如何改進。 通過開展教研活動， 使每位教師做到精心 備課、精心組織課堂教學、 精心教學反饋， 努力提高課堂教學效 率，既教書又育人，不斷更新教育教學觀念。三是教導處要抓薄弱學科、薄弱環(huán)節(jié)教學的精心組織和考 核。采用隨機抽查與集中檢查相結(jié)合的方式， 切實加強教學常規(guī) 環(huán)節(jié)落實情況的檢

17、查與督導。 要把推門聽課， 隨機聽課作為一項 日常工作，放在教學管理工作之首， 切實落實一日課間三巡、 一 周一抽查、 一月一普查等常規(guī)管理制度， 加大對課堂教學事故的 督查處理，不斷規(guī)范學校教學秩序， 提高常規(guī)質(zhì)量。 著力推行教 學開放周活動。把4月和9月的最后一周定為教學開放周，邀 請學生家長進入校園，深入課堂， 參與教育教學管理、 活動的全 程，廣泛吸納各類意見和建議，促進教師成長，學生成才，學校 發(fā)展。（4）抓實師生考核管理，充分調(diào)動教學積極性。開展對教 師的評價， 目的在于促進教師專業(yè)化成長， 以滿腔熱情投身教育 事業(yè)。 學校要據(jù)實建立一套全面評定教師業(yè)績的體系， 力爭評價的多元化，

18、切實做到評價考核公平、公正、準確。對學生的評價 堅持自評、組評、任課教師集體評和班主任綜合評定相結(jié)合， 堅 持激勵原則，有利于學生情感、態(tài)度、價值觀的形成，更好地推 進素質(zhì)教育。（5）繼續(xù)推行教師聘任制、績效工資制、實現(xiàn)崗位管理和 合同用人，盤活用人機制。4班級學生管理（1）健全德育管理網(wǎng)絡(luò)。向?qū)W生管理要質(zhì)量是 “以人為本”教育理念的具體體現(xiàn)。 政教處和團委要充分發(fā)揮主觀能動性，深 入調(diào)研我校學生管理方面存在的突出問題， 據(jù)實制定詳實的德育 教育計劃。 加強班主任隊伍建設(shè)， 提高班主任工作水平， 營造“人 人都是德育工作者”的育人氛圍。加強家校聯(lián)系，互通情況，努 力構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體

19、的德育教育管理網(wǎng)絡(luò)。（2）抓好學風建設(shè)。緊緊扣住學校已確立的辦學思想和辦 學目標，尊重學生的成長規(guī)律和身心特點，圍繞校風、教風，致 力于形成“博學審問、明辨慎思，尊師律己、勤奮樂學、惜時善 思、質(zhì)疑求是” 的學風。 不斷創(chuàng)新管理教育載體， 利用各種集會、 法定節(jié)日、 傳統(tǒng)節(jié)日、 紀念日等， 開展形式多樣的主題教育活動，通過各類活動的開展， 幫助和教育學生明確學習目的， 端正思想，勤奮上進，認真完成學習任務(wù)和學校的各項活動任務(wù)。（3）抓好養(yǎng)成教育。要始終堅持求真務(wù)實的管理作風，繼 續(xù)深化落實“行為求美、 人性向善、 特長發(fā)展、 精神充實、 心靈 和諧”的德育目標。 全力打造“書香班級、 愛心班級

20、、 自治班級”。 著重從學生良好的行為習慣、 生活習慣、學習習慣、 品德習慣的 培養(yǎng)入手來提高學生綜合素質(zhì)； 在教育方法的使用上重點圍繞行 為訓練法、榜樣示范法、個案研究法、 情感熏陶法等四種方法來 進行探討，研究課堂教學活動中如何培養(yǎng)學生的良好學習能力、學習習慣、學習品質(zhì)，實現(xiàn)養(yǎng)成教育課題化、課堂化。在養(yǎng)成教 育管理上講究不拘一格、 百花齊放， 不斷推出在實施養(yǎng)成教育工 作中典型的班級、教師和學生，促進每一個學生充分、全面、和 諧、健康的發(fā)展。（4）提高學業(yè)成績。 尊重學生的個體差異， 落實分層教學、分類推進和培優(yōu)輔差工作機制，使不同層次的學生都能學有所 得，使不同智力的學生都能進得來、留得

21、住，學得好。激發(fā)學生 的學習興趣，加強學法指導， 提高學生的學習成績， 通過對成績 優(yōu)秀、特長突出、品德良好、講究衛(wèi)生、行為規(guī)范等學生的大力 表彰和獎勵，激勵學生好學上進。（5）關(guān)愛學生成長。關(guān)心、關(guān)愛每一位學生，尤其要重點 關(guān)注貧困生、學困生、行為偏差生、心理障礙生、單親子女、留 守子女、 孤殘兒童等特殊學生群體， 積極落實幫扶資助政策和措 施，加強心理輔導和疏導，保護學生的合法權(quán)益；落實“兩操兩 課兩活動”，著力培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和社會實 踐能力，充分發(fā)揮學生的組織能力和參與管理能力， 展示和發(fā)展 學生的特長。（6）強化“星級學生”評選活動。政教處要繼續(xù)修訂完善 學?，F(xiàn)行的

22、“星級學生”評選及表彰獎勵辦法，增添新的評選項 目，在表彰獎勵方面，不但要表彰獎勵“五星學生” ，更要表彰 獎勵獎勵“五星家長” ，著力營造“人人看先進，學先進，爭先 進，是先進”的良好育人氛圍。5安全管理（1）強化安全責任意識教育和教育教學活動中的安全管理，分層簽訂安全工作責任書。（2）開展對師生的安全教育。 利用開學典禮、 國旗下講話、晨會等對師生進行校舍安全、 場地設(shè)施安全、 教學儀器藥品安全、車輛交通安全、飲食衛(wèi)生安全、防雷防電、防毒防溺安全、教育 教學活動安全、 校園治安安全、 學生心理健康安全等方面的安全 教育。真正做到“時時講安全，事事保安全” 。（3）加強安全隱患排查處置力度。

23、總務(wù)處要不定期的對學 校設(shè)施重點部位的安全工作進行排查整改， 建立突發(fā)事件應(yīng)急機 制，切實消除安全隱患。堅持教師值日（周）制度，扎實做好課 間巡查、重點時段護送和行政巡查清校工作。（4）健全安全領(lǐng)導小組，明確分工。制定學校安全工作緊 急預案，重大、突發(fā)事件匯報制度和處置預案，經(jīng)常開展科學避 險演練，增強學生自救自護的知識和技能， 確保安全工作無疏漏。6總務(wù)后勤管理 后勤精細化管理的中心和主題就是節(jié)約型學校的建設(shè)。 總體 要做到日查、周結(jié)、月清。把學校日常管理劃分為校園管理、校 產(chǎn)管理、水電供給、食堂、綠化等板塊，實行專人負責。（1）水電節(jié)約管理?？倓?wù)處要建立一套精細的水、電管理 制度，切實加強

24、水、電管理。對各班、處室、個人的用電、用水 設(shè)備定期、 不定期檢查， 既要確保水、 電（路） 暢通， 使用方便，也要講求隨手（按時）關(guān)閉，履行節(jié)約。（2）文印節(jié)約管理。 嚴格執(zhí)行學校有關(guān)文印、 復印的規(guī)定，本著精簡、節(jié)約、實效的原則，認真做好文印記錄，文印人員每 月底須將當月的文印情況（用紙、油墨等）報至總務(wù)主任處，便 于采購管理。（3）公物管理。各班級、處室、個人要切實保護好各項公 物。開學初，總務(wù)處要將各班級、處室、個人的公物造冊登記， 要明確責任，一旦損壞、丟失要追究相關(guān)責任人的責任。每半期 要進行公物檢查一次，隨時公布檢查情況，及時處理責任人員。（4）食堂管理。認真執(zhí)行食品衛(wèi)生管理制度

25、等食堂工 作規(guī)定， 確保從正規(guī)渠道進貨購物， 食堂各項工作嚴格按食品衛(wèi) 生規(guī)程操作。 總務(wù)處要每天對食堂衛(wèi)生進行檢查， 學校領(lǐng)導要堅 持對食堂工作進行抽查， 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作， 立即制止并要追究 相關(guān)人員的責任，必要時要予以經(jīng)濟處罰，以示懲戒。（5）物資采購、發(fā)放管理。物資采購要按照有關(guān)采購手續(xù) 上報， 經(jīng)批準后方可進行采購。物品采購后要先入庫上賬， 經(jīng)保管員、 采購員簽字后方可報校長簽字報銷。 物品發(fā)放必須簽字登記。總務(wù)處要定期清點物資，做到見物登記，分賬、總賬完善。（8）圖書、儀器、電教設(shè)施、體育器材的管理。建立一套 精細的圖書、理化生、電教設(shè)施、體育器材人員管理制度，加強 對現(xiàn)有圖書、儀

26、器、設(shè)備的使用管理， 使其真正發(fā)揮應(yīng)有的教學 輔助作用。7校園文化管理 經(jīng)過近年來的努力， 我校在校園文化建設(shè)和管理方面已初步形成了自己的特色，但還要與時俱進，注入新的氣息賦。一是要 在現(xiàn)有各種文化氛圍營造的基礎(chǔ)上， 再次進行合理規(guī)劃， 進一步 創(chuàng)造性的加以補充完善。二是要建立個性化的班級文化，確立班 訓、班歌、誓言建設(shè)目標等，把我校的辦學宗旨、辦學理念、校 訓、校風、學風、素質(zhì)教育目標等內(nèi)容滲透到班級問換建設(shè)的各 個層面，為學生的個性化發(fā)展提供動力。 三是要繼續(xù)辦好小寶小 開，為師生搭建成長和交流的舞臺； 四是要積極創(chuàng)設(shè)條件， 制定 方案，年內(nèi)力爭完成平安校園、書香校園、快樂校園 、魅力校

27、園、和諧校園的創(chuàng)建工作。 五是要強化宣傳，加大對外宣傳推介 力度， 積極向省市縣媒體投稿，及時報道、 報送能夠展現(xiàn)我校師 生風采，反映我校特色工作的圖片、影像、文字資料，提高學校 的知名度和影響力。四、具體要求1精細分層分塊管理，提高工作實效。班子成員、中層管 理人員及骨干教師要充分發(fā)揮工作的積極性和創(chuàng)造性，管好做好 自己所分管、所要做的每一塊工作，既要講求實效， 更要講求時 效，要當好領(lǐng)頭雁，從而全面提高學校整體工作的實效。2精細隊伍管理，增強隊伍育人能力。建立師德師風長效 機制， 堅持開展教師職業(yè)道德教育和紀律作風整頓活動， 嚴格執(zhí)行 靈臺縣教職工管理辦法， 嚴肅查處違紀違規(guī)行為， 表彰先

28、 進，激勵后進，激勵教師積極工作，努力奉獻。3精細校園環(huán)境管理，創(chuàng)建和諧校園。校園環(huán)境管理是學 校管理的一大環(huán)節(jié)，涉及到學生一日常規(guī)， 校園環(huán)境衛(wèi)生， 教師 辦公室環(huán)境，校園文明用語，教室、宿舍、食堂的管理、布置， 后勤保障等方方面面。 只有把這些工作做細了，做實了，校園才 會顯得更有序、更文明、更和諧。4精細育人管理，提高教育水平。 （1）精細育人隊伍，構(gòu)建好 “教導處班主任教職工家庭”一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成人人教育人， 處處教育人， 事事教育人的良好育氛圍。 （2）落實、 細化班級量化考核制度。從小事抓起， 從普通的行為抓起，從養(yǎng)成教育抓起，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，推動學生自主管理，促 進良

29、好校風、班風的形成。（3）精細安全管理。落實安全管理的 各個環(huán)節(jié)，做實安全防范的各項工作，全保安全事故“0”記錄。（4）精細德育教育。 開展生動活潑、 形式多樣的德育專題活動，培養(yǎng)學生良好的情操。5精細教學管理， 鑄造精彩課堂。（1）精細教學常規(guī)管理，提升教學效益。精心設(shè)計導學案，努力做到教學統(tǒng)一、和諧。每 次大型教學評估后， 教導處都要組織召開反饋分析會， 分析到科 到課，分析到事到人，對教學效益異常的班級要建立預警機制。（2）精細課改方案， 增強教學的針對性。 繼續(xù)堅持學科帶動、整級推進、多科輻射的課改指導思想， 持續(xù)優(yōu)化教學目標、 課堂 結(jié)構(gòu)、教學方法和教學環(huán)境。6精細教科研管理，提高教

30、科研水平。7精細后勤管理，服務(wù)廣大師生。五、 實施步驟 我校的“精細化管理質(zhì)量提升年活動”分三個階段進行：（一）全面動員，自查反思（2012年2月19-29日） （1）思想發(fā)動。分層次召開會議，全面學習縣局“四個會 議”精神，吃透精神，把握實質(zhì)，通過廣泛深入的學習宣傳，真 正把教職工的思想認識統(tǒng)一到落實縣局“四個會議”精神上來。（2）制定方案。召開學校教育教學工作精細化管理行政會 議以及職工動員會， 擬訂吊街中學精細化管理質(zhì)量提升年活動 實施方案。各處室、各年級、各學科要對照標準要求，拿出各 自工作的精細化實施計劃。 動員廣大師生積極投身到開展 “精細 化管理質(zhì)量提升年”活動中來，并結(jié)合自己工作實際， 進行自查 反思，形成人人開始深反思、抓細節(jié)、促質(zhì)量的濃厚氛圍。（3）開展研討。緊緊圍繞我校教育教學工作中存在的突出 問題，結(jié)合各自的工作實際， 組織教職工開展 “精細化管理質(zhì)量 提升年，我該怎么辦”的主題研討活動。通過研討，進一步明確 工作思路，明晰工作措施，明確奮斗目標，形成人人思管理，個 個抓管理的工作格局。（二）制定細則，落實管理（2012年3月1日-11月3