課堂實(shí)錄 (2)

1、【課堂實(shí)錄】師：同學(xué)們，請(qǐng)坐。豐子愷先生就養(yǎng)過(guò)一只白鵝，他把它畫了下來(lái)，這就是他們家的鵝（課件）同學(xué)們注意這個(gè)“鵝”字，“我”在上，“鳥”在下，好像人騎在鳥身上，對(duì)鳥很不尊重。人和鳥兒應(yīng)該是平等的，所以這個(gè)字已經(jīng)被廢除了，規(guī)范寫法是這樣的，伸出手來(lái)跟我一起寫。板書： 鵝師：豐子愷不僅把它畫下來(lái)，還專門為他寫了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，題目就是白鵝。板書：白鵝一起讀。齊讀課題。師：同學(xué)們打開書，大家都預(yù)習(xí)了課文，這些生字還認(rèn)識(shí)嗎？自己讀一讀。生自讀生字，師指導(dǎo)讀音。出示：窺伺大模大樣供養(yǎng)不周指名學(xué)生讀詞，相機(jī)指導(dǎo)字音。師：差不多了嗎？我們一起來(lái)讀一讀。指名讀（特別指導(dǎo)“供養(yǎng)不周”中“供”的讀音

2、）。出示： 凈角脾氣師：誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。師：真好，都讀對(duì)了，知道“凈角”是什么嗎？生：“凈角”是京劇里一個(gè)角色。指導(dǎo)“角”的讀音。師：“凈角”就是京劇里的一個(gè)行當(dāng)，也叫“花臉”，多是一些性格豪放，說(shuō)話聲音很大的男子。出示凈角畫面。師：這就是凈角。濃重的色彩，夸張的畫面，也是我們國(guó)萃之一。喜歡嗎？生：喜歡。師：“脾氣”的“脾”這個(gè)字很有些脾氣，好讀不好寫，伸出手來(lái)，一起寫。指導(dǎo)“脾”字的寫法（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，中間一撇是從白中撇出來(lái)的）。師：寫好了嗎？我們把這些字再讀一遍。齊讀所有詞語(yǔ)。師：真好，把這些生字、新詞放在文中還能讀嗎？生：能。師：誰(shuí)愿意讀讀課文？指名幾個(gè)學(xué)生輪讀課文。師：其他同學(xué)跟

3、我一起聽他們讀，聽他們把字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。一邊聽一邊想，這篇課文里的白鵝給你留下了怎樣的印象？生讀。師：真好，尤其是感嘆號(hào)，你注意了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。生讀。（指導(dǎo)讀音及句子）生讀。指導(dǎo)“局促不安”。生讀。指導(dǎo)讀音。生讀。師：同學(xué)們，這篇課文很長(zhǎng)，不好讀，你們初讀就能讀成這樣，不簡(jiǎn)單。相信多讀幾遍，你們一定會(huì)讀得更好。有信心嗎？生：有！師：同學(xué)們，這篇課文很長(zhǎng)，讀完之后白鵝給你留下了怎樣的印象？想一想。生：讀完之后我覺(jué)得這個(gè)白鵝很高傲，課文寫了它三個(gè)特點(diǎn)。師：哦，寫出了三個(gè)特點(diǎn)，你很會(huì)讀。這只鵝給你留下了怎樣的印象？或者說(shuō)，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的白鵝？生：說(shuō)了白鵝的高傲。生：他是一只高傲的白鵝。生：這只白鵝

4、有老爺?shù)钠狻Ｉ哼@只白鵝架子十足。師：還有吧？說(shuō)得不錯(cuò)，其實(shí)文中用了一句話就告訴我們這是一個(gè)怎樣的動(dòng)物。說(shuō)。生：好一個(gè)高傲的動(dòng)物。師：一起說(shuō)。生讀。師：一起讀，好一個(gè)生齊讀。師：聰明的孩子可以把它讀成一個(gè)詞語(yǔ)。生：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！師：讀成詞語(yǔ)，這是句子。聰明的孩子可以把它讀成一個(gè)詞語(yǔ)。生：高傲。師：一起讀。生齊讀“高傲”。板書：高傲師：看清了嗎？知道什么是高傲嗎？不知道？你知道，你說(shuō)。生：就是傲慢的意思。生：就是說(shuō)白鵝很驕傲。生：高傲就是架子十足。師：對(duì)，看不起別人，自以為了不起，特別驕傲，就是高傲。把這個(gè)詞用在你身上愿意嗎？生：我覺(jué)得我不愿意。師：都不愿意。那作者把這個(gè)詞用在白鵝身上，他

5、討厭白鵝嗎？生：不討厭。師：哦，真是這樣。再讀讀書，把你最感興趣的畫一畫。生讀畫。師：你來(lái)讀。生讀：它若生起氣來(lái)師：你對(duì)這感興趣，你讀。生：我就躲在一邊師：哦，你對(duì)這感興趣。生讀。生讀。師：哦，這感動(dòng)了你。生：鵝老爺生：鵝的步調(diào)更是（指導(dǎo)讀音）師：我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子，誰(shuí)來(lái)讀？生讀：鵝的步調(diào)從容出場(chǎng)。指導(dǎo)步調(diào)從容。師：哦，看來(lái)還未見(jiàn)過(guò)凈角出場(chǎng)吧，相信看過(guò)之后一定會(huì)讀得更好，想看嗎？課件演示凈角出場(chǎng)。師：準(zhǔn)備好了嗎？我看誰(shuí)最認(rèn)真，看到了嗎，你對(duì)凈角出場(chǎng)想說(shuō)什么？生：我覺(jué)得凈角很高傲。師：恩，凈角很高傲。生：出場(chǎng)大模大樣的。生：出場(chǎng)還像個(gè)老爺一樣。師：哦，鵝就像他這樣走路的，再看一遍。再看。師：

6、看到了嗎，那你怎么讀這句話？生讀。師：“頗”，很的意思，再讀。生再讀。師：別著急，不慌，你沉著一點(diǎn)就從容了。生再讀。師：看來(lái)一旦形成一個(gè)習(xí)慣，很難改變。范讀：頗像京劇里的凈角出場(chǎng)，你愿意改變它嗎？再給你一次機(jī)會(huì)。生讀。師：還有誰(shuí)要讀？生讀。師：別著急，孩子，你從容一點(diǎn)。生練讀。師：從容多了，你再讀。生讀。師：一起來(lái)，鵝的步調(diào)生齊讀。師：這才是鵝走路呀，跟鴨子走路一樣嗎？我把鴨子請(qǐng)出來(lái)，你能讀出它的不同來(lái)嗎，練習(xí)練習(xí)，我把它請(qǐng)出來(lái)（出示媒體）。生讀。師：準(zhǔn)備好了，你來(lái)讀。生讀。師：這是一只老實(shí)的鴨子，你再來(lái)。生讀。師：再快一點(diǎn)。生讀。師：鵝的呢？讀鵝。師：老實(shí)的鴨子，小氣的鵝。你讀。生讀，師指導(dǎo)

7、讀。師：手勢(shì)打出來(lái)。生讀。師：這才有味。你讀。生讀：鵝的步調(diào)師：鵝呀，（生大笑）你太激動(dòng)了！生讀。師：哎呀，字在你嘴里肯定很受罪，你咬它咬得太緊了。你讀。生讀（鼓掌）。師：真好，這才是讀書呀，鵝就是這樣走路的，有意思嗎？生：有意思。師：他的吃飯更有趣，讀讀讀，趕快讀，他的吃飯?jiān)趺从腥さ?？生讀。師：找到的舉手。生舉手。師：哦，有人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了鵝是怎么吃飯的，誰(shuí)先來(lái)？哦，你先來(lái)，給你機(jī)會(huì)。生讀：鵝的吃飯常常使我們發(fā)笑師：哦，這么多花樣??！還有誰(shuí)讀？你說(shuō)怎么吃的？生讀：鵝是吃冷飯的師：哦，這么吃的，你說(shuō)。生：這樣從容師：堂官一樣，這樣讀。生讀。師：好多了，鵝就是這樣吃飯的。出示鵝吃飯片段。師：我們來(lái)讀

8、一讀，讀完之后讓全場(chǎng)人都知道我們這位鵝老爺怎么吃飯的。生讀：先吃一口冷飯，再喝一口水（重音在“冷飯”“水”“泥”“草”上。）師：哦，我聽出來(lái)了，有水，有泥，還有其他的嗎？生讀：先吃一口冷飯，再師：明白了，先吃一口冷飯，再吃然后再到別處吃，這種吃飯的方法作者用了一個(gè)詞語(yǔ)是生：三眼一板。板書： 三眼一板師：一起來(lái)寫。三眼一板也叫一板三眼，就像我們音樂(lè)課上的節(jié)拍，原指京劇里的一種板式，四四拍會(huì)打嗎？看老師打，會(huì)嗎，伸出小手打。生打。師：真好，再來(lái)一遍。生打。師：哎，真好，這就是三眼一板的本來(lái)意思，文中指的是什么？生：做某種事不打亂順序。師：那鵝吃飯的順序是什么，你讀給大家聽聽。生讀。師：還用看書嗎？

9、你會(huì)發(fā)現(xiàn)就在臺(tái)前就有，再讀一遍給大家聽。生讀。師：明白三眼一板了嗎？生：明白。師：有趣嗎？生：有趣。師：吃飯的東西能少嗎？生：不能。師：順序能打亂嗎？生：不能。這就是生：三眼一板。師：再有趣地讀一讀這句話。生讀。師：多有意思呀，就是它這三眼一板的吃飯方法，我們的鵝老爺為我們上演這樣一幕，讀讀這一幕，這會(huì)動(dòng)的一幕。出示：因?yàn)楦浇墓房湛杖缫病＃ü室獍盐谋局械摹斑@位”的“位”去掉了，把“鵝老爺”換成了“白鵝”。）生讀。有學(xué)生舉手。師：等等，他發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么了？生師：他專心致志地讀書，沒(méi)有看大屏幕。你來(lái)。生：師：他用笑臉告訴我，他也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，你說(shuō)。生：多加了一個(gè)白字。師：多加了一個(gè)白字，少

10、了一個(gè)老字，你想這樣說(shuō)，對(duì)嗎？白鵝和鵝老爺一樣嗎？生：不一樣。師：有什么不一樣嗎？生：換成白鵝就體現(xiàn)不出他的脾氣。生：白鵝感覺(jué)不到高傲，鵝老爺可以讓人知道他的高傲。師：你真高。生：如果換成白鵝就不知道他有多威風(fēng)了。師：鵝老爺多有派頭啊，不能換，真有趣。（還原媒體上的文本）好，就讓我們把鵝老爺上演的這一幕讀出來(lái)，讀出一幅活畫面，能嗎？生：能。師：趕快練一練。生讀。師：都讀好了，我剛才看見(jiàn)許多同學(xué)加上動(dòng)作讀，你們能加上動(dòng)作讀讀嗎，可以同位練練。你沒(méi)同位是嗎？我來(lái)陪你練。生練。師：可以試試了嗎？誰(shuí)來(lái)？生讀，師指導(dǎo)（都知道的讀法）讀到“窺伺”處。師：窺伺是偷著看，你這么大聲，鵝就聽見(jiàn)了。生小點(diǎn)聲讀。師

11、：太慢了，你這狗太慢了，哪能吃上飯啊！生加快讀。師：揚(yáng)長(zhǎng)而去，多得意?。∩x揚(yáng)長(zhǎng)而去空空如也。師：噢嗬，完了！鼓掌。師：聽你這樣一讀我也想讀。把手放下，看著我讀。老師繪聲繪色地講，博得陣陣掌聲。師：有趣嗎，可以這樣讀一讀嗎？趕快，快找人讀一讀。生自由讀。師：誰(shuí)來(lái)讀，你來(lái)，大家期待著，關(guān)注著。生帶動(dòng)作讀（不斷有掌聲）。師：叫我說(shuō)什么好呢，就一個(gè)佩服！你想讀，那你讀。生讀得非常精彩，掌聲不斷。師：我發(fā)現(xiàn)我再也不能讀書了。同學(xué)們，難怪作者愿意像堂官一樣不勝其煩伺候這位鵝老爺，作者喜歡它嗎？生：喜歡！生：深深喜歡這只白鵝。生：利用反語(yǔ)的方法，表達(dá)了它的喜歡之情。師：反語(yǔ)你都讀出來(lái)了，我真佩服。生讀。好一個(gè)高傲的動(dòng)物！師：這么一個(gè)令人喜歡、如此有趣的家伙，誰(shuí)能把它忘了呢？難怪作者在這篇文章