第六單元（1——3）

1、教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)的加法（口算）教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)主備人嚴(yán)文龍復(fù)備人殷建美教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減口算的方法，培養(yǎng)加減法的估算能力。引導(dǎo)學(xué)生利用加減法解決實(shí)際問(wèn)題，并懂得驗(yàn)算。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減口算的方法。難點(diǎn)：口算中的退位和進(jìn)位。教學(xué)準(zhǔn)備1、 先學(xué)探究1.口算：15+4 8+9 20+3 7+16讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。2. 出示例1的情境圖。學(xué)校跳繩比賽活動(dòng)，你從圖中能知道什么？根據(jù)這些已知條件可以提出什么問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？誰(shuí)能將條件和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2、 交流共享（一）不進(jìn)位加法：45+231、明確問(wèn)題：“小紅比小華多跳

2、23下”是什么意思？分別怎樣列式？2、學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)算式，提問(wèn)：你能口算出得數(shù)嗎？3、點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的？對(duì)于不同的口算方法，教師可以有選擇地板書(shū)。4、歸納方法：筆算時(shí)一般從個(gè)位算起，口算時(shí)一般從十位算起。5、用自己喜歡的方法口算：23+36 25+62 26+42（二）進(jìn)位加法：45+281、明確問(wèn)題：“小軍比小華多28下”是什么意思？分別怎樣列式？2、學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)算式，提問(wèn)：你能口算出得數(shù)嗎？3、全班交流計(jì)算方法提醒：計(jì)算時(shí)不要丟掉進(jìn)位的“1”4、口算練習(xí)：23+38 25+69 26+44（三）提問(wèn)：這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同和不同？交流中小結(jié)：這兩道題都是兩位數(shù)

3、加兩位數(shù)，口算時(shí)都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意適當(dāng)加以區(qū)分。3、 反饋檢測(cè) 1. 完成“想想做做”第1、2題。讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫(xiě)在教材上。集體反饋，電腦驗(yàn)證。比較每組題的異同點(diǎn)。第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。第2題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。2.完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)

4、口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。3. 完成“想想做做”第4題。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4.完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生根據(jù)情境圖，提出加法計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)，同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評(píng)價(jià)。4、 反思總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。五、課堂作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 教學(xué)建議 教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)的減法（口算）教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)主備人嚴(yán)文龍復(fù)備人殷建美教學(xué)目標(biāo)1、

5、能口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。2、能應(yīng)用這一知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。正確地口算出退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備一、 先學(xué)探究1.口算。24+45 12+75 36+18 20724+49 15+75 55+18 5020說(shuō)說(shuō)“36+18和207”的口算方法。2. 先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再口算。23+52 35+14 69+13 54+17說(shuō)說(shuō)估算方法。2、 交流共享1、教學(xué)例2.出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？怎樣列式？ 板書(shū)問(wèn)題：1、小芳有多少枚郵票？2、小寧有多少枚郵票？根據(jù)學(xué)生

6、的回答板書(shū)：（不退位的）5624 （退位的）5627這節(jié)課我們研究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的口算方法。（板書(shū)課題）2、（不退位）5624獨(dú)立計(jì)算：說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的？歸納方法：選擇自己喜歡的方法，盡量簡(jiǎn)單計(jì)算。練習(xí)：93-53 75-32 57-463、（退位）5627獨(dú)立計(jì)算：說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的？提醒注意，計(jì)算時(shí)個(gè)位不夠減，向十位借1后，十位上數(shù)的變化。練習(xí)：93-58 75-36 57-394、比較：上面兩組題在計(jì)算時(shí)有什么異同？相同點(diǎn)：都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個(gè)位上的數(shù)，也都可以先減個(gè)位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上的數(shù)、個(gè)位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合起來(lái)，不同點(diǎn)

7、：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計(jì)算退位減時(shí)，要從被減數(shù)十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)合并后再減，小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)合作得出了好幾種不同的算法，也通過(guò)比較找到了自己喜歡的計(jì)算方法。3、 反饋檢測(cè)1.完成“想想做做”第1、2題。電腦出示第1、2題，讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫(xiě)在教材上。集體反饋，電腦驗(yàn)證。比較每組題的異同點(diǎn)。（第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。）（第2題讓學(xué)生體會(huì)退位與不退位減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。）體會(huì)退位和不退位減法的區(qū)別，快速判斷十位上是幾。2. 完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算

8、再口算，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。3.完成“想想做做”第4題。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4.完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從題中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。學(xué)生交流估算方法，再通過(guò)計(jì)算，檢驗(yàn)估算的情況。4、 反思總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。五、課堂作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、教學(xué)反思： 教學(xué)建議 教學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)課時(shí)第3課時(shí)主備人嚴(yán)文龍復(fù)備人殷建美教學(xué)目標(biāo)能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運(yùn)算的口算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的思路。體會(huì)連加、連減或加減混合運(yùn)算的意義教學(xué)準(zhǔn)備1、 復(fù)習(xí)引入1、口算36-15 18+2621+43 44-1536-15+43 18+26-15點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。2、今天我們用前面所學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)課題：解決實(shí)際問(wèn)題。2、 交流共享1、教學(xué)例3.大家知道乘車的時(shí)候有人上車，也有人下車。出示例3情境圖。學(xué)生看圖，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問(wèn)題是什么？你知道離站

10、時(shí)車上有多少人嗎？點(diǎn)名將條件和問(wèn)題連起來(lái)讀一讀。2、學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。匯報(bào)討論結(jié)果：先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)?；蛳燃由仙宪嚨娜藬?shù)，再減去下車的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。小結(jié)：我們可以先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)，也可以先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式：34+1815或3415+18. 3、怎樣計(jì)算呢？同桌之間說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的4、解答正確嗎？可以用什么方法檢查？明確：可以用算出的離站人數(shù)減去上車的，再加上下車的，看看是否與原來(lái)人數(shù)相等。3、 反饋檢測(cè)1.完成“想想做做”第1、2題。學(xué)生讀題，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計(jì)算并填空。點(diǎn)名，看著箭頭說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。提問(wèn)：可以怎么檢驗(yàn)？集體交流訂正。2. 完成“想想做做”第3題。出示線段圖，提問(wèn)：用去88袋如何在圖中表示？獨(dú)立完成?？梢韵人愠觯还策\(yùn)來(lái)多少袋水泥？再減去用去的。學(xué)生列式計(jì)算。訂正交流。3. 完成“想想做做”第4題。出示情境圖。提問(wèn)：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問(wèn)題？可以怎樣解答？畫(huà)流程圖：摘了120個(gè)賣(mài)出60個(gè)又摘了80個(gè)請(qǐng)同學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)12060是什么意思，再加80什么意思，還可以怎樣列式？4. 完成“想想做做”第5題。出示表格。表格告訴我們