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文檔簡介

1、年級(jí)：二年級(jí) 主編人： 李清 課題解決問題(一)第 1 課時(shí)教學(xué)目的要求知識(shí)技能：讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。過程與方法：經(jīng)歷分布列式到用綜合算式解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖教學(xué)流程時(shí)間分配學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)增刪自學(xué)檢測(cè)（約5分鐘）設(shè)問導(dǎo)學(xué)（約5分鐘）合作交流（約8分鐘）提示點(diǎn)撥（約15分鐘）拓展延伸（約15分鐘）總結(jié)反饋（約2分鐘）

2、先算什么？再算什么？1. 仔細(xì)觀察，你知道了什么？2. 誰能完整地說說這道題的意思？3. 要求“剩下的還要烤幾次”你們會(huì)解決嗎？學(xué)生回答學(xué)生完整地說說你是怎么想的？解答正確嗎？說說你的想法。今天研究的問題為什么必須兩步解答？你知道了什么？你會(huì)解答嗎？學(xué)生回答一、復(fù)習(xí)舊知 口算。（3020）÷5 72÷（189） 658×5 207×5 二、探究新知教學(xué)例4（出示情境圖）（一）仔細(xì)觀察，收集信息 剩下的還要烤幾次？（二）嘗試解決，體會(huì)方法1. 綜合算式先算什么？求出的是圖上的哪個(gè)部分？2. 要求“剩下的還要烤幾次”，需要知道什么？3. 這兩個(gè)在題目中，哪個(gè)告訴我們了？哪個(gè)沒告訴我們？4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？誰能完整地說說你是怎么想的？（三）檢查反思，歸納總結(jié)：如果一個(gè)問題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么。三 鞏固練習(xí) 練習(xí)十二1、2、3四 課堂總結(jié)怎樣列綜合算式解決問題？板書設(shè)計(jì)列綜合算式解決問題一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)。每次能烤9個(gè)，剩下的還要烤幾個(gè)？ 沒烤的面包有幾個(gè)？ 90-36=54還要烤幾次？54÷9=6（次）

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