6浙江潮（三）

1、教學設計模板課 題 浙江潮課時第（ 1）課 時教學目標 1.正確認讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字6個。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法教學重點 按時間順序給課文分段，理清作者的思路使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀。教學難點 結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。教具及多媒體應用課件。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學內容及師生活動二次備課預習 預習課文，查閱相關資料。新課 一、導入： 1. 今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。（生齊讀課題。） 2. 課前已經(jīng)預習了課文，能說說第一次讀古文的感覺嗎？ 3. 有什么辦法可以

2、解決這些困難嗎？ 二、初讀課文，質疑解疑 1. 各小組分兩步來解決問題： 第一，認真讀課文，先把課文的大概意思讀明白； 第二，在了解大意的基礎上，把課文讀通順。時間暫定五分鐘。（生合作學習。教師很認真地逐組巡視輔導。） 2. 能用自己的話，說說你讀懂了什么？（評價，糾錯） 3. 指讀課文：課文讀通順了嗎？誰來試一下？（評價） 4. 教師范讀，學生跟讀，把握古文的韻律讀法 三、細讀課文，感悟理解 1. 圍繞著“浙江之潮，天下之偉觀也?！眮砀惺苷憬钡膫ゴ?。 從哪里能看出浙江潮是偉觀呢？請你默讀課文，畫出有關的句子，在小組內交流一下。 形：僅如銀線等色：玉城雪嶺等 聲：如雷霆勢：震撼激射 2. 指

3、名回答：遠近氣勢詩歌評價 3. 指導美讀：讀了課文，你有什么感受？你能讀出你的感受嗎？ 4. 教師配樂范讀，學生練讀，指讀。（古箏曲） 5. 再讀古文，說說為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”？學生結合課文內容以及自己的理解進行交流。 6. 指導朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來，注意讀出氣勢讀出古文特有的韻律。 四、拓展運用 1. 其實描寫浙江潮的文章有很多，老師又給你帶來一篇。出示錢塘江大潮，請你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同？在小組內交流一下。 2. 指名讀，說感受。 五、課堂小結： 雖然本課只有短短四句話，卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮，感受到了我國語言文字的魅力。把你的感受朗讀出來吧！

4、當堂練習 1、完成導學導練 2、背誦文章板書設計 浙江潮 形、色、聲、勢教學反思 教學設計模板課 題 浙江潮課時第（2 ）課 時教學目標1. 通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。2. 古今文字的對比，感悟祖國語言的魅力，3.增強語感和對祖國語言的由衷熱愛。教學重點古今文字的對比，感悟祖國語言的魅力，教學難點 增強語感和對祖國語言的由衷熱愛。教具及多媒體應用課件。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學內容及師生活動二次備課預習 熟讀課文，領悟情感。新課 一、導入新課 上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡潔、傳神。今天我們再來感受一下現(xiàn)代散文 板書課題：觀潮 看看兩者有哪些

5、不同？ 二、檢查預習： 1、通過預習，你認為哪些生字的讀音需要提醒大家注意？ 學生進行交流，糾正讀音 2、指名朗讀本課生字新詞 3、指名分段朗讀課文，注意生字的讀音 4、學生質疑 三、學習課文： 1、理清課文脈絡：快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順序寫的？（潮來前、潮來時、潮來后） 2、學習潮來前課文13自然段 學生齊讀課文第一節(jié)，點撥學生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字?！坝^潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指大潮來時的景象。進而理解課題觀潮即觀天下奇觀。 找出寫大潮來之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么？（江面平靜人們急切） 3、精學“

6、潮來時”，學習課文45節(jié)。 如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思考：潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象？（潮的聲大，浪高）教師指導學生自己讀45節(jié)，讓學生在課文中找出“寫潮來時的聲音”和“寫潮的樣子”的句子。 知潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么？ 在學生回答出來之后，讓回答最確切的學生將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。 知潮形：用以上的方法，讓概括最全面又準確的學生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。 知潮序：通過板書，你可以看出作者的觀察順序嗎？ 從課

7、文中找出相關詞語“遠處”，“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。 訓其說：根據(jù)板書敘述潮來時的經(jīng)過。先讓全體學生按板書內容練習說，再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說。 解其情：如果你們就在觀潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢？學生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。 小結：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來時”這一部分。 4、自學“潮過后”學習課文第六節(jié)。 潮過江面景象會是什么樣？帶著這一問題自學第六自然段,自學后交流。 從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。 “霎時”一詞的分析

8、中，理解了潮頭一眨眼就過，進一步理解了江潮速度之快。 “水位上漲六米”的分析中進一步理解錢塘大潮之奇。 5、再憶“潮來前”，讓學生進一步理解“天下奇觀”。 四、本課小結： 這正是八月十八潮，壯觀天下無、浙江之潮，天下之偉觀也。你認為這里所引用的天下指什么？ 學生理解“天下”可以認為是中國，也可以泛指全世界。 學生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯中國獨有”，這說明錢塘水潮是世界之最。當堂練習熟讀課文，嘗試練筆。板書設計 浙江潮 潮 來 前： 聲（悶雷）、形（白線） 潮 來 時： 聲（山崩地裂)、形(白色城墻/白色戰(zhàn)馬） 潮 去 后： 余波（漫天卷地）、江面（風號狼吼） 平靜教

9、學設計模板課 題 浙江潮 課時第（ 3）課 時教學目標1.運用電教手段，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內容，展開想象。2.通過古今文字的對比，加深對課文的理解教學重點理解課文內容，展開想象。教學難點 通過古今文字的對比，加深對課文的理解教具及多媒體應用課件。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學內容及師生活動二次備課預習 新課 一、復習導入： 1、齊讀：浙江潮 2、齊讀：觀潮 二、學習寫作方法：1、從“思路線”的歸納中教給學生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學生理解“靜動靜”的寫法以及以靜襯動的描寫手法。 3、請三個同學有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，其他同學聽讀中再次觀錄像。讓學生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學生的心中之情。 4、在描寫中作者運用那些修辭方法？ 5、文章開頭與結尾一句之間有什么聯(lián)系？ 三、對比賞析： 浙江潮和觀潮兩篇課文的不同之處？ 語言文字方面朗讀感受方面內容結構方面 四、全文總結： 同學們還曾記得，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢