合理投放幼兒園區(qū)域材料促進(jìn)幼兒自主游戲

1、合理投放幼兒園區(qū)域材料促動(dòng)幼兒自主游戲區(qū)域活動(dòng)是指“教育者以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類型為依 據(jù)，將活動(dòng)室的空間相對劃分為不同區(qū)域，讓幼兒自主選擇活動(dòng)區(qū)域，在其中通過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動(dòng)而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展。”簡單地說，區(qū)域活動(dòng)就是幼兒在不同區(qū)域空間里自主實(shí)行的活動(dòng)，其典型特征就是幼兒自由選擇區(qū)域、自主選擇感興趣的活動(dòng)材料、自發(fā)選 擇同伴，實(shí)行探索和操作。無論是開放式還是圭寸閉式區(qū)域的設(shè)置都離 不開材料的投放。 那么如何合理投放區(qū)域材料， 讓幼兒真正的在做中 學(xué)、 玩中學(xué)、生活中學(xué)呢？一、安全投放區(qū)域材料，促動(dòng)幼兒自主游戲。幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生 命和促動(dòng)幼

2、兒的健康放在工作的首位。 ”這說明了安全工作在幼兒園 一日生活中的重要性，而幼兒的區(qū)域游戲則在一日活動(dòng)中占有更大的 比例時(shí)間。所以，在為幼兒投放活動(dòng)材料時(shí)，要注意選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的材料，并常規(guī)的實(shí)行清潔消毒。二、藝術(shù)投放區(qū)域材料，促動(dòng)幼兒自主游戲。在為幼兒投放區(qū)域材料的時(shí)候，不能隨意的出現(xiàn)，教師應(yīng)根據(jù)幼 兒的年齡特點(diǎn)，注意材料的包裝及制作的藝術(shù)性。比如說：原始的易 拉罐、鞋盒等材料在投放前要利用柔軟的絨布或美工紙實(shí)行裝飾和改 造。如：益智區(qū)的“系紐扣”的活動(dòng)材料，可為幼兒提供色彩鮮艷、做工精美的海綿紙制作的水果造型、動(dòng)物造型等；構(gòu)建區(qū)“彩磚”能 夠?qū)U舊鞋盒用彩色美工紙裝飾改造

3、， 注意色彩搭配和便于操作，使 其在具備教育功能的同時(shí)，充分將其藝術(shù)性體現(xiàn)出來。這樣更能吸引 幼兒自主參與游戲。三、有目的、有探究的投放區(qū)域材料，促動(dòng)幼兒自主游戲。區(qū)域活動(dòng)是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒展開的 系列活動(dòng)。所以，材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，根據(jù)近階段的主題目標(biāo)和 幼兒的活動(dòng)需求即時(shí)投放活動(dòng)材料。如結(jié)合歡歡喜喜迎新年的主 題活動(dòng)，圍繞“讓幼兒感受新年的節(jié)日氣氛，體驗(yàn)過年的忙碌、熱鬧，參與新年的準(zhǔn)備活動(dòng)”這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，在社會(huì)性活動(dòng)區(qū)域 -超市里， 為幼兒提供大量紅色包裝紙、紙卡和各種禮盒等，讓幼兒通過在超市 里的加工、分類、采購和互贈(zèng)等活動(dòng)， 從而達(dá)到落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)， 促動(dòng) 其社

4、會(huì)性發(fā)展的目的。 再如，在汽車跑呀跑主題活動(dòng)區(qū)域一一各 種各樣的車?yán)?，能夠發(fā)動(dòng)幼兒自發(fā)的在區(qū)域活動(dòng)中投放多種多樣的玩 具車， 讓孩子們在玩耍中觀察發(fā)現(xiàn)車的外形特征、 用途以及種類等等?；顒?dòng)材料的探究性能引發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境 的積極互動(dòng)， 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物實(shí)行動(dòng)手操作 和動(dòng)腦思考，例如，教師在科學(xué)區(qū)能夠投放自制的玩水玩具，讓幼兒 在探究中發(fā)現(xiàn)水的流動(dòng)性，也能夠給孩子提供多種形狀的方磚， 讓幼 兒根據(jù)自己的想象實(shí)行搭建，這就是一種探索活動(dòng)。四、有針對性的投放區(qū)域材料，促動(dòng)幼兒自主游戲。在區(qū)域材料的投放過程中有根據(jù)不同年齡幼兒的不同身心發(fā)展 特點(diǎn)來投放不同層次的

5、材料。比如：“娃娃家”應(yīng)設(shè)在喜歡模仿、社 會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠豐富的小班，利于培養(yǎng)幼兒的交往水平?！俺小⑨t(yī)院、郵局、理發(fā)店、銀行”等可設(shè)在大班，讓幼兒在充分參觀、了解的基礎(chǔ) 上實(shí)行創(chuàng)造性地展開。五、有難度梯度的投放區(qū)域材料，促動(dòng)幼兒自主游戲。每個(gè)幼兒的發(fā)展水平都是不同的，在投放材料的時(shí)候應(yīng)該在更大 水準(zhǔn)鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)的前提下， 投放難易水準(zhǔn)不同的材料，便于不 同水平的幼兒“跳一跳就能摘到桃子”，在原有水平上得到不同水準(zhǔn) 的提升。六、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、 興趣愛好和水平水平的需要投放區(qū)域 材料，促動(dòng)幼兒自主游戲。在區(qū)域材料的投放中，我們首先要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣 愛好和水平水平。幼兒的年齡階段不同

6、，我們設(shè)置的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)容就 不同，教師就要根據(jù)活動(dòng)區(qū)不同的教育功能，投放不同的材料，切實(shí) 促動(dòng)幼兒的發(fā)展。小班的幼兒，他們?nèi)狈顒?dòng)的目的性和對事物的聯(lián) 想，在活動(dòng)中需要依靠真實(shí)的玩具實(shí)行游戲，所以，我們就要更多的 提供讓幼兒能夠?qū)嶋H操作擺弄的事物材料。比如：在生活操作區(qū)中，為了讓幼兒學(xué)習(xí)扣各種紐扣（按扣、帶扣眼的紐扣），我們?yōu)橛變禾?供了各種漂亮可愛的小動(dòng)物，教師親手制作的不織布果樹、糖果玩具, 讓幼兒在通過給小動(dòng)物拉拉鏈、扣紐扣，給果樹掛果子，給糖果做花 紋等實(shí)際操作活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快游戲活動(dòng)中的學(xué)會(huì)了扣各種紐扣。中班幼兒游戲水平和游戲的積極性有了較大發(fā)展，所以在材料的投入時(shí)就應(yīng)該增加一些半成品材料，用以激發(fā)幼兒想象，提升幼兒動(dòng) 手水平，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維水平。大班的幼兒，他們探究欲望較強(qiáng)，動(dòng)手水平和操作水平發(fā)展迅速， 所以大班區(qū)域活動(dòng)投放材料時(shí)應(yīng)注意 多投入一些科學(xué)類的材料比如：電線、電珠、電池、手電筒、塑料、 等材料，充分的挖掘幼兒的潛力，讓幼兒通過操作探究發(fā)現(xiàn)材料的內(nèi) 在不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的自然科學(xué)，以滿足幼兒探究的愿望，培養(yǎng)幼兒的探索精神，體驗(yàn)和享受探索、創(chuàng)造、合作和成功